專題五：化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究new

1、專題五：化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究命題趨向1高考實(shí)驗(yàn)試題的強(qiáng)調(diào)獨(dú)立、探究、創(chuàng)新。分析這幾年實(shí)驗(yàn)試題，一般是30分實(shí)驗(yàn)試題中有10-15分是考查基本實(shí)驗(yàn)的基本操作，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立做過(guò)實(shí)驗(yàn)就能順利答出；15-20分是要通過(guò)創(chuàng)新思考才能得分的。基本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分?jǐn)?shù)、課本實(shí)驗(yàn)的變化的分?jǐn)?shù)比例約占2:3。2近幾年高考的理科綜合卷中，對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查比例、對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的要求都在提高。這種提高，主要并不是實(shí)驗(yàn)試題比例的提高，而是對(duì)思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。在實(shí)驗(yàn)試題中，命題者著力體現(xiàn)了做與不做效果不一樣，開放做與封閉做效

2、果也不一樣，保守做與創(chuàng)新做效果會(huì)更不一樣的命題思想。實(shí)驗(yàn)試題地位的提高，與高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是一致的。我們以化學(xué)學(xué)科中化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)這一內(nèi)容為例，將考試大綱教學(xué)大綱和高中新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比（如下表）：考試大綱會(huì)處理實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題教學(xué)大綱遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全操作，并了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)形成綠色化學(xué)的觀念，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。能識(shí)別化學(xué)用品安全使用標(biāo)識(shí)。從中可發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求明顯提高了，復(fù)習(xí)中要研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，把握這種變化趨勢(shì)。在今后的高考試題中，肯定會(huì)更進(jìn)一步地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。3與以往的實(shí)驗(yàn)試題比較，近幾年的高考實(shí)驗(yàn)試題的考查范圍逐漸

3、擴(kuò)大，能力要求也逐漸提高了。可簡(jiǎn)單地用下圖來(lái)表示：從理科綜合的全卷分析，物理、化學(xué)和生物三學(xué)科的實(shí)驗(yàn)試題考查落點(diǎn)各有側(cè)重。如2003年理科綜合卷中的物理實(shí)驗(yàn)題，考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集（游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法等）、實(shí)驗(yàn)資料的加工處理（涉及到有效數(shù)字的處理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的取舍、畫圖法電阻）等，主要考查了設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ械模?）、（5）、（6）三項(xiàng)能力要素；化學(xué)實(shí)驗(yàn)題考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作（硫酸亞鐵的保存、加熱法除去水溶液中的氧氣等）、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋和基本實(shí)驗(yàn)的變化等，主要考查了設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ械模?）、（7）等能力要素；新課程卷中的生物實(shí)驗(yàn)題主要考查實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，主要考查了設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ械模?/p>

4、2）、（3）等能力要素。三門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)試題恰好組合成一個(gè)整體，對(duì)科學(xué)探究的全過(guò)程進(jìn)行較完整的考查。知識(shí)體系和復(fù)習(xí)重點(diǎn)1常用儀器的識(shí)別和使用考試說(shuō)明中的要求是：了解常用化學(xué)儀器的主要用途和使用方法；能繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。值得重視的是，常用實(shí)驗(yàn)儀器的識(shí)別和使用是高考實(shí)驗(yàn)題測(cè)試的熱點(diǎn)之一。根據(jù)高考命題特點(diǎn)，對(duì)此應(yīng)達(dá)到下列要求：第一，能根據(jù)實(shí)物（或裝置圖）寫出儀器名稱，熟悉各種儀器的主要用途；第二，熟練常用儀器的正確使用方法；第三，了解各種儀器的構(gòu)造，能隨手畫出常用儀器的示意圖。常見儀器和分類如下：2化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)?？荚囌f(shuō)明中只是要求掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作

5、，沒(méi)有限定范圍，為高考命題留下相當(dāng)?shù)目臻g。研究往年高考試題，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)中應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：第一，熟練掌握教學(xué)大綱規(guī)定范圍內(nèi)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范，并能書面表達(dá)出來(lái)；第二，不僅要熟悉基本操作要領(lǐng)，而且知道為什么要這樣操作；第三，了解特殊情況特殊的實(shí)驗(yàn)操作要求；第四，理解相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的異同、類似實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異、相近實(shí)驗(yàn)方法的聯(lián)系。目前階段，重點(diǎn)范圍是：3化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)經(jīng)?？嫉降幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)安全內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：（1）安全操作規(guī)則。如，氣體點(diǎn)燃前須先驗(yàn)純、有毒氣體應(yīng)在通風(fēng)櫥制取、使用有毒氣體應(yīng)注意尾氣的處理、液體加熱應(yīng)防暴沸、加熱法制氣體和排水法收集氣體結(jié)束時(shí)應(yīng)先將導(dǎo)管從水中取出再熄滅酒精燈、一些實(shí)驗(yàn)

6、中還需要加裝安全瓶等等。 （2）實(shí)驗(yàn)廢液處理方法。如，過(guò)氧化物與有機(jī)物、硝酸鹽跟硫酸、硫化物跟酸類、高錳酸鉀跟濃鹽酸等廢液不能混合；再如，用剩的鈉、鉀、白磷等易燃物和氯酸鉀、過(guò)氧化鈉等強(qiáng)氧化劑不可隨便倒入廢液缸中。（3）滅火器的種類和使用。（4）常見事故的處理。如下表：常見事故處理方法酸液流到桌上立即加適量NaHCO3至不再有氣泡產(chǎn)生為止，再用水沖洗后，用抹布擦干。若酸量少，濕抹布擦干即可，最后用水沖洗抹布。酸液（非濃硫酸）沾到皮膚上立即用較多的水沖洗，再涂上3%5%的NaHCO3溶液。濃硫酸沾到皮膚上迅速用布拭去，再用水沖洗。千萬(wàn)不得先用水沖洗。堿液沾到桌上立即加適量稀醋酸中和，再用水沖洗，

7、最后用抹布擦干。若只有少量，用濕抹布擦干即可，再?zèng)_洗抹布。堿沾到皮膚上立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。酒精燈不慎碰倒起火立即用沙子或濕布蓋滅溫度計(jì)水銀碰破可用硫粉覆蓋吸收液溴或苯酚沾到皮膚上應(yīng)用酒精擦洗金屬鉀、鈉、鎂等起火應(yīng)用沙子蓋滅誤服銅鹽、汞鹽等重金屬鹽喝豆?jié){、牛奶或雞蛋清解毒4常見氣體的制取考試說(shuō)明、教學(xué)大綱和普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中這方面的要求比較一致。中學(xué)化學(xué)中涉及到10余種常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法。從高考要求來(lái)看，應(yīng)達(dá)到如下水平：第一，掌握常見氣體的制取方法；第二，能夠靈活運(yùn)用有關(guān)氣體制取的實(shí)驗(yàn)的規(guī)律和方法解決新問(wèn)題。 不僅要掌握課本中的常規(guī)方法，還要能夠分析課本未曾出現(xiàn)過(guò)的其它制取氣體

8、方法。如，氧氣可以用MnO2作催化劑使過(guò)氧化氫分解的方法來(lái)制取、氯化氫可以用濃鹽酸中滴加濃硫酸的方法來(lái)制取、氨氣可以用將濃氨水滴入生石灰的方法制取。主要內(nèi)容可歸納為：5性質(zhì)實(shí)驗(yàn)從目前階段來(lái)看，主要應(yīng)達(dá)到下列要求。第一，掌握常見物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)（如乙酸乙酯、酚醛樹脂、氫氧化亞鐵、氫氧化鋁等）；第二，能熟練地完成常見氣體、常見離子、常見有機(jī)物的分離提純和鑒別等實(shí)驗(yàn)；第三，能把物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)跟元素周期律、電解質(zhì)溶液、化學(xué)平衡等基本理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，能用實(shí)驗(yàn)手段來(lái)探究、驗(yàn)證重要基本理論中一些規(guī)律。從內(nèi)容上看可概括成下圖： 6課外實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新現(xiàn)行高中化學(xué)課本中增設(shè)了家庭實(shí)驗(yàn)專欄，新課程標(biāo)準(zhǔn)也為學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)

9、提出了要求。學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵是要培養(yǎng)用化學(xué)視角觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力，用化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究生活問(wèn)題是提高實(shí)踐能力一條重要途徑。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新也提出了要求。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新有多方面的含義，主要有以下幾點(diǎn)：第一，開發(fā)化學(xué)常用實(shí)驗(yàn)儀器的的新功能；第二，能系統(tǒng)地、聯(lián)系地理解中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，能靈活應(yīng)用基本的實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，并對(duì)此進(jìn)行重新組合以完成新的實(shí)驗(yàn)，解決新的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題；第三，各部分知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的綜合應(yīng)用。 典型題析例1實(shí)驗(yàn)室中欲使1.6g氧化鐵完全被還原，事先準(zhǔn)備的CO在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為（ ）（A）336mL （B）672mL （C）大于672mL （D）小于336mL解析這道

10、看起來(lái)象是一道化學(xué)計(jì)算題，實(shí)際上主要考查實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范。根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，在CO氣體還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)的開始階段，必須先在裝有氧化鐵的試管中通入CO氣體，使CO氣體充滿試管；在氧化鐵完全被還原停止加熱后，必須再通入CO氣體，直到試管中反產(chǎn)物冷卻為止。即應(yīng)先通后撤。所以必定有一部分CO氣體未跟氧化鐵反應(yīng)而流出，通入CO氣體的總量必定要超過(guò)計(jì)算值。答案選C。例2已知化合物甲和乙都不溶于水，甲可溶于質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于或等于98%的硫酸，而乙不溶?，F(xiàn)有一份甲和乙的混合物樣品，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分離，可得到固體甲。（實(shí)驗(yàn)中使用的過(guò)濾器是用于過(guò)濾強(qiáng)酸性液體的耐酸過(guò)濾器）請(qǐng)?zhí)顚懕碇锌崭?，完成由上述混合物得到固體甲的實(shí)驗(yàn)

11、設(shè)計(jì)。序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作（不必?cái)⑹鋈绾谓M裝實(shí)驗(yàn)裝置）溶解將混合物放入燒杯中，加入98%H2SO4，攪拌直到固體不再溶解。洗滌沉淀檢驗(yàn)沉淀是否洗凈解析主要考查了物質(zhì)溶解、過(guò)濾、沉淀洗滌等基本操作。濃硫酸稀釋過(guò)程中應(yīng)特別注意，不能將濃硫酸倒入水中。序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作（不必?cái)⑹鋈绾谓M裝實(shí)驗(yàn)裝置）溶解將混合物放入燒杯中，加入98%H2SO4，攪拌直到固體不再溶解。過(guò)濾裝好過(guò)濾裝置，將中懸濁液沿玻璃棒加入過(guò)濾裝置中進(jìn)行過(guò)濾稀釋(或沉淀)在另一燒杯中,放入適量蒸餾水,將中濾液沿玻璃棒慢慢加入該燒杯中,并不斷攪拌。過(guò)濾重新裝一過(guò)濾器，將懸濁液沿玻璃棒加入過(guò)濾器中過(guò)濾。洗滌沉淀向的過(guò)濾器中注入少量

12、蒸餾水，使水面浸過(guò)沉淀物，等濾出水后，再次加水洗滌，連續(xù)23次。檢驗(yàn)沉淀是否洗凈用小試管從的漏斗下口取出少量洗出液，滴入氯化鋇溶液，若沒(méi)有白色沉淀，說(shuō)明沉淀已洗凈。例3根據(jù)下圖中A-D的實(shí)驗(yàn)裝置和試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試劑：鹽酸、溴水、亞硫酸鈉、FeS、CuSO4溶液、品紅溶液。（1）裝置A主要是由儀器_等組裝起來(lái)的，該裝置作為反應(yīng)器可以制備O2、H2、HCl、Cl2、CO2、H2S、SO2、NH3等氣體中的_氣體。（2）要制取二氧化硫氣體，證明它既有氧化性又具有還原性，并組裝一套裝置：按實(shí)驗(yàn)連接的順序，把a(bǔ)-f各導(dǎo)管口連接起來(lái)_（填接口序號(hào)）。上述A-C裝置中，放入的試劑是A_B_C_（填序號(hào)）。表

13、現(xiàn)二氧化硫還原性的實(shí)驗(yàn)是在_裝置中，現(xiàn)象為_。表現(xiàn)二氧化硫氧化性的實(shí)驗(yàn)是在_裝置中，現(xiàn)象是_。D裝置連接的燒杯中氫氧化鈉溶液的作用是_。解析試題主要考查有關(guān)氣體制取的知識(shí)。（1）A裝置是由分液漏斗、圓底燒杯、雙孔塞（帶導(dǎo)管）組裝而成，根據(jù)課本中學(xué)過(guò)的知識(shí)可知，該裝置可用來(lái)制取氫氣、氧氣、二氧化碳、硫化氫、二氧化硫氣體。但要注意這里也要充分考慮課本中未曾出現(xiàn)的制取氣體方法，如實(shí)驗(yàn)還可用高錳酸鉀跟濃鹽酸反應(yīng)制氯氣、氯酸鉀跟濃鹽酸反應(yīng)制氯氣、二氧化錳作催化劑使過(guò)氧化氫分解制氧氣、過(guò)氧化鈉跟水反應(yīng)制氧氣、濃鹽酸跟濃硫酸作用制氯化氫等，這些方法都不需要加熱，都可用裝置A。所以，題給的8種氣體都可以用A裝

14、置來(lái)制取。（2）這一問(wèn)較簡(jiǎn)單。答案為：A-c-d-e(f)-b-f(e)。A中；B；C。C；溴水橙黃色褪去。D；錐形瓶壁上有淡黃色固體生成。吸收未反應(yīng)完的硫化氫或二氧化硫氣體，防止污染空氣。例4某種胃藥片的制酸劑為碳酸鈣，其中所含的制酸劑質(zhì)量測(cè)量的實(shí)驗(yàn)步驟如下：需配制0.1 molL-1 的鹽酸和0.1molL-1 的氫氧化鈉溶液；每次取一粒（藥片質(zhì)量均相同）0.2g的此胃藥片，磨碎后加入20.00mL蒸餾水；以酚酞為指示劑，用0.1molL-1 的氫氧化鈉溶液滴定，需用去VmL達(dá)滴定終點(diǎn)；加入25.00mL0.1molL-1 的鹽酸溶液。（1）寫出實(shí)驗(yàn)過(guò)程的步驟（寫編號(hào)順序）_。（2）如圖所

15、示的儀器中配制0.1molL-1 鹽酸溶液和0.1molL-1 氫氧化鈉溶液肯定不需要的儀器是（填序號(hào)）_，配制上述溶液還需要的玻璃儀器是（填儀器名稱）_。（3）配制上述溶液應(yīng)選用的容量瓶的規(guī)格是（填字母）_。（A）50mL、50mL （B）100mL、100mL （C）100mL、150mL （D）250mL、250mL （4）寫出有關(guān)的化學(xué)方程式_。（5）胃藥中含碳酸鈣的質(zhì)量是_。解析這是中和滴定與一定物質(zhì)的量濃度溶液配制的兩個(gè)定量實(shí)驗(yàn)之間的綜合，也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)計(jì)算的綜合。（1）這一問(wèn)主要是為了考查學(xué)生對(duì)中和滴定實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解程度而設(shè)問(wèn)的。根據(jù)定量實(shí)驗(yàn)的要求，為了保證所得滴定結(jié)果的準(zhǔn)確

16、度，同一樣品溶液要重復(fù)滴定23次。所以，操作步驟應(yīng)為：（或）。但有好多學(xué)生沒(méi)有考慮要重復(fù)滴定一次，錯(cuò)誤的答成。（2）配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，要用到玻璃棒、燒杯、膠頭滴管、容量瓶、量筒、托盤天平等儀器。A、C兩種儀器用不到；還需要玻璃棒、燒杯兩種儀器。（3）要滴定2次以上，所以樣品溶液的總體積應(yīng)超過(guò)75mL，應(yīng)選B。（4）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O HCl+NaOH=NaCl+H2O（5）2.510-3-510-5(V1+V2)100g例5過(guò)氧乙酸是當(dāng)前抗非典中廣泛用于醫(yī)院、地壁、門窗、汽車等方向的消毒液。下面是市售過(guò)氧乙酸商品標(biāo)簽：過(guò)氧乙酸甲、乙溶液各500mL用法：

17、把本品甲溶液1份，乙溶液1份在玻璃或塑料容器內(nèi)混合放24小時(shí)，即可稀釋使用技術(shù)要求含量不少于10%，一般可以用50倍純水稀釋使用（濃度為0.2%）（1）配制過(guò)氧乙酸消毒液的甲、乙溶液的主要成分各是什么？某校研究性學(xué)習(xí)小組為此進(jìn)行以下研究，請(qǐng)你完成下列相關(guān)內(nèi)容：查閱資料：過(guò)氧乙酸消毒液是由H2O2、H2O、CH3COOH及少量H2SO4混合后，反應(yīng)生成過(guò)氧乙酸（CH3COOOH）為主要消毒成份的溶液。CH3COOOH容易放出原子氧，它與空氣中微生物機(jī)體作用，達(dá)到滅菌目的。H2O2在酸性介質(zhì)中穩(wěn)定，是一種強(qiáng)氧化劑。提出假設(shè)：_。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)主要步驟實(shí)驗(yàn)主要現(xiàn)象得出結(jié)論：_。（2）該校根據(jù)抗非典消

18、毒要求，急需配制0.2%過(guò)氧乙酸消毒液1m3，需要購(gòu)進(jìn)甲、乙溶液各多少瓶？解析（1）根據(jù)資料，過(guò)氧乙酸易分解放出原子氧，過(guò)氧化氫在酸性介質(zhì)能穩(wěn)定存在。所以過(guò)氧化氫、乙酸不能共存于甲（或乙）同一溶液，過(guò)氧化氫宜跟硫酸共存于同一溶液中。所以可出如下假設(shè)：甲溶液的主要成分是H2O2、H2O、H2SO4；乙溶液的主要成分是CH3COOH、H2O。根據(jù)以上假設(shè)，兩溶液都顯酸性，加入石蕊、甲基橙等指示劑都能顯色，但在過(guò)氧化氫存在的溶液中有會(huì)由于漂白作用而褪成無(wú)色。利用這一特征可設(shè)計(jì)如下操作步驟：取少量甲、乙溶液，分別加入滴幾滴紫色石蕊試劑（或甲基橙試劑），充分振蕩。實(shí)驗(yàn)主要現(xiàn)象為：甲溶液先變紅色，后又褪為

19、無(wú)色；乙溶液由無(wú)色變成紅色。由此可證明以上甲溶液的主要成分是H2O2、H2O、H2SO4，乙溶液的主要成分是CH3COOH、H2O。假設(shè)成立。（2）(1m2106mL/m350)/(500ml/瓶2) =20瓶。例6已知NH3與CuO在加熱條件下發(fā)生如下反應(yīng)： 3CuO+2NH3=N2+3Cu+3H2O某學(xué)校化學(xué)興趣小組要證明如圖A裝置中產(chǎn)生的氣體成分。請(qǐng)從下圖中選擇適當(dāng)?shù)难b置（各裝置可以重復(fù)使用）完成下列各個(gè)問(wèn)題：（1）正確的排列序號(hào)為_。（2）D中盛裝_試劑，作用是_。（3）C裝置需使用二次，它的第一次作用是_，第二次作用是_。（4）B裝置的作用是_。解析試題主要考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。仔細(xì)閱讀

20、試題后可發(fā)現(xiàn)，題中要求的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲C明A裝置中產(chǎn)生的氣體成分。特別要注意的是，在氯化銨溶液中加入金屬鈉，反應(yīng)后會(huì)產(chǎn)生NH3、H2兩種成分，所以實(shí)際上要求證明的氣體有兩種，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要考慮兩種氣體檢驗(yàn)時(shí)會(huì)不會(huì)相互干擾、根據(jù)怎樣的先后順序加以檢驗(yàn)才不會(huì)相互干擾等等。（1）由于氨氣、氫氣兩種物質(zhì)都能跟氧化銅反應(yīng)，所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要特別注意這一點(diǎn)。根據(jù)氨和氫氣的性質(zhì)，可以用石蕊試紙來(lái)檢驗(yàn)氨氣，用灼熱的氧化銅檢驗(yàn)氫氣。為了防止氨氣對(duì)檢驗(yàn)氫氣的干擾，就先檢驗(yàn)氨氣，再把過(guò)量的氨氣吸收完后，最后檢驗(yàn)氫氣。所以裝置的連接順序應(yīng)為：ACDCB。（2）D裝置中應(yīng)盛裝濃硫酸，用于吸收過(guò)量的氨氣。（3）第一個(gè)裝置C是用來(lái)

21、檢驗(yàn)是否有氨氣；第二個(gè)裝置C是用于檢驗(yàn)氨氣是否已被完全吸收。（4）檢驗(yàn)是否有氫氣生成?？碱}預(yù)測(cè)和專題訓(xùn)練1現(xiàn)有50mL某溶液，需加熱，可供選擇的儀器有試管、50mL燒杯、100mL燒杯、試管夾、坩鍋、三角架、泥三角、石棉網(wǎng)、酒精燈，正確的組合是（ ）（A） （B） （C） （D）2只用膠頭滴管和試管，不用其它試劑無(wú)法把下列各組溶液檢驗(yàn)開來(lái)的（濃度均為0.1 molL-1）是（ ）（A）氯化鈣和碳酸鈉溶液 （B）硝酸銀溶液和氨水（C）稀硫酸和碳酸鈉溶液 （D）偏鋁酸鈉和鹽酸溶液3下列對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器名稱的標(biāo)注或?qū)嶒?yàn)操作，正確的是（ ）4分離和提純下列各混合物的方法正確的是（ ）乙醇中混有苯酚（蒸餾）

22、二氧化硅中混有碘（升華）硝酸鉀中混有氯化鈉（結(jié)晶） 氫氧化鐵膠體中混有氯化鐵（水解）生石灰中混有石灰石（溶解過(guò)濾） 乙酸乙酯中混有乙酸鈉溶液（萃取分液）食鹽中混有氯化銨（加熱） 高級(jí)脂肪酸溶液中混有丙三醇（鹽析，過(guò)濾）（A） （B） （C） （D）全部5用98%的濃硫酸（密度1.84gmL-1）配制100mL 1molL-1的稀硫酸?，F(xiàn)給出下列配制中可能用到的儀器：100 mL量筒 10 mL量筒 50 mL燒杯 托盤天平 100 mL容量瓶 膠頭滴管 玻璃棒。按使用儀器的先后順序作出的下列排列中正確的是（ ）（A） （B） （C） （D）6為了除去氯化鉀中含有的少量硫酸鎂的氯化鈣雜質(zhì)，需進(jìn)行

23、下列六項(xiàng)操作，先后次序正確的是（ ）。加水溶解 加熱蒸發(fā)得到晶體 加入過(guò)量的氯化鋇溶液 加入適量的鹽酸 加入過(guò)量碳酸鉀和氫氧化鉀 過(guò)濾（A） （B） （C） （D）7下列實(shí)驗(yàn)操作中，儀器需插入液面下的有（ ）制備氫氧化亞鐵，用膠頭滴管將氫氧化鈉溶液滴入硫酸亞鐵溶液中；制備氫氣，簡(jiǎn)易裝置中長(zhǎng)頸漏斗的下端管口；分餾石油時(shí)測(cè)量溫度所有用的溫度計(jì)水銀球；用乙醇制備乙烯時(shí)所用的溫度計(jì)水銀球；用水吸收氨氣時(shí)的導(dǎo)氣管；向試管中的氯化鋇溶液中滴加稀硫酸。（A） （B） （C） （D）8下列物質(zhì)久置空氣中均易變質(zhì)，其中通過(guò)觀察法不能確定是否變質(zhì)的是（ ）（A）FeSO4 （B）Na2SO3 （C）C6H5OH

24、（D）CaC29某同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)證明高錳酸鉀溶液的紫紅色是MnO4-離子的顏色，而不是K+離子的顏色，他設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)步驟中沒(méi)有意義的是（ ）（A）將高錳酸鉀晶體加熱分解，所得固體質(zhì)量減少（B）觀察氯化鉀溶液沒(méi)有顏色，表明溶液中K+無(wú)色（C）在氯化鉀溶液中加入適量鋅粉振蕩，靜置后未見明顯變化，表明鋅與K+無(wú)反應(yīng)（D）在高錳酸鉀溶液中加入適量鋅粉振蕩，靜置后見紫紅色褪去，表明MnO4-離子為紫紅色 10下面是一套檢驗(yàn)氣體性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置。向裝置中緩慢地通入氣體X若關(guān)閉活塞，則品紅溶液無(wú)變化而澄清石灰水變渾濁；若打開活塞，則品紅溶液褪色。據(jù)此判斷氣體X和洗氣瓶?jī)?nèi)溶液Y分別可能是（ ）XSO2H2SCO

25、2Cl2Y飽和NaHCO3濃硫酸Na2SO3溶液Na2CO3溶液（A） （B） （C） （D）11重新閱讀課本中有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并思考下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)室制乙酸乙酯實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)物乙酸乙酯是用什么方法從反應(yīng)裝置中分離出來(lái)的？產(chǎn)物乙酸乙酸蒸氣是通過(guò)什么方法進(jìn)行冷凝的？產(chǎn)物乙酸乙酯是什么方法進(jìn)行提純的？（2）實(shí)驗(yàn)室制取乙烯的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)物乙烯、水蒸氣和二氧化硫、二氧化碳的怎樣證明？殘留液（大量硫酸）怎樣處理？ （3）怎樣利用乙醛的制取實(shí)驗(yàn)來(lái)證明催化劑的功能？（4）硝酸鉀溶液中含有硝酸鐵怎樣除去？若是硫酸鉀溶液中含有鐵離子（硫酸鐵）能否用同樣的方法除去？油脂水解怎樣判斷反應(yīng)終點(diǎn)（利用溶解性）？用溫度計(jì)檢別濃

26、硫酸、稀硫酸？12用脫脂棉包住約0.2g過(guò)氧化鈉粉末，置于石棉網(wǎng)上，往脫脂棉上滴水，可觀察到脫脂棉劇烈燃燒起來(lái)。（1）由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所得出的有關(guān)過(guò)氧化鈉跟水反應(yīng)的結(jié)論是：第一，有氧氣生成；第二，_。過(guò)氧化鈉跟水反應(yīng)的化學(xué)方程式_，其中還原劑是_。（2）某研究性學(xué)習(xí)小組擬用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以證明上述結(jié)論。 用以驗(yàn)證第一條結(jié)論的實(shí)驗(yàn)方法是_。 用以驗(yàn)證第二條結(jié)論的實(shí)驗(yàn)方法及現(xiàn)象是_。（3）實(shí)驗(yàn)（2）往試管中加水至固體完全溶解且不再有氣泡生成后，取出試管，往試管中滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，振蕩后，紅色褪去。為探究此現(xiàn)象，該小組同學(xué)從查閱有關(guān)資料中得知：過(guò)氧化鈉跟水反應(yīng)可生成過(guò)氧化氫，過(guò)氧化氫

27、具有強(qiáng)氧化性和漂白性。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明過(guò)氧化鈉和足量水充分反應(yīng)后的溶液中有過(guò)氧化氫存在?，F(xiàn)有硫化鈉溶液、亞硫酸鈉溶液、硫酸亞鐵溶液、碘化鉀溶液、紅色布條等，請(qǐng)從中選擇試劑，加以驗(yàn)證。（只要求列出實(shí)驗(yàn)所用的試劑及觀察到的現(xiàn)象）。 試劑：_?，F(xiàn)象：_。13乙醛在催化劑存在的條件下，可以被空氣氧化成乙酸。依據(jù)此原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制得并在試管C中收集到少量乙酸溶液（如圖所示：試管A中裝有40的乙醛水溶液、氧化銅粉末；試管C中裝有適量蒸餾水；燒杯B中裝有某液體）。已知在600C800C時(shí)用雙連打氣球鼓入空氣即可發(fā)生乙醛的氧化反應(yīng)，連續(xù)鼓入十幾次反應(yīng)基本完全。有關(guān)物質(zhì)的沸點(diǎn)見下：物質(zhì)乙醛乙酸甘油乙二醇

28、水沸點(diǎn)/20.8117.9290197.2100請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）試管A內(nèi)在600C800C時(shí)發(fā)生的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式為（注明反應(yīng)條件）_。（2）如圖所示在實(shí)驗(yàn)的不同階段，需要調(diào)整溫度計(jì)在試管A內(nèi)的位置，在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)溫度計(jì)水銀球的位置應(yīng)在_；當(dāng)試管A內(nèi)的主要反應(yīng)完成后溫度計(jì)水銀球的位置應(yīng)在_，目的是_。（3）燒杯B的作用是_；燒杯B內(nèi)盛裝的液體可以是_（寫出一種即可）。（4）若想檢驗(yàn)試管C中是否含有產(chǎn)物乙酸，請(qǐng)你在所提供的藥品中進(jìn)行選擇，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)方案。所提供的藥品有：pH試紙、紅色的石蕊試紙、白色的醋酸鉛試紙、碳酸氫鈉粉末。實(shí)驗(yàn)儀器任選。該方案為_。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_。14某同學(xué)為

29、了研究苯的同系物與酸性高錳酸鉀溶液作用的反應(yīng)規(guī)律，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，獲得了以下一系列研究事實(shí)：請(qǐng)根據(jù)這些反應(yīng)事實(shí)，歸納出苯的同系物與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)的規(guī)律（至少3條）。（1）_。（2）_。（3）_。15碳酸鈉是一種很重要的物質(zhì)，某學(xué)生擬在實(shí)驗(yàn)室中制備并分析碳酸鈉的純度。下面是他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)一：碳酸鈉制備用50mLNaOH溶液吸收CO2氣體制備碳酸鈉。為防止通入的CO2過(guò)量而生成碳酸氫鈉，他設(shè)計(jì)了如下步驟：（）用25mLNaOH溶液吸收過(guò)量的二氧化碳?xì)怏w，至二氧化碳?xì)怏w不再溶解；（）小心煮沸溶液12分鐘；（）在得到的溶液中加入另一半（25mL）氫氧化鈉溶液，使溶液充分混合。（1）他能否得

30、較純凈的碳酸鈉？理由是_。（2）按他的設(shè)計(jì)，第（）步實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：裝置A中使用的試劑是石灰石和鹽酸溶液?？煞袷褂眉儔A代替石灰石？為什么？ 裝置B中使用的試劑是什么？它起什么作用？為了后續(xù)的煮沸、混合等實(shí)驗(yàn)，裝氫氧化鈉溶液的容器還可以使用_（填實(shí)驗(yàn)儀器）。有人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)步驟（）（）的順序?qū)φ{(diào)，即先混合，再煮沸，更合理，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？實(shí)驗(yàn)二：碳酸鈉純度分析實(shí)驗(yàn)室中部分儀器的圖示為（圖）：某同學(xué)用圖測(cè)定碳酸鈉試樣的純度（雜質(zhì)不與水反應(yīng)），其中A容器中盛有碳酸鈉樣品10.0g，分液漏斗內(nèi)盛稀硫酸，B容器內(nèi)為堿石灰固體。他利用堿石灰的增重求出純凈的碳酸鈉質(zhì)量，再求純度。他重復(fù)、正確地操作了三次，

31、結(jié)果數(shù)據(jù)出現(xiàn)了較大偏差（設(shè)原容器中二氧化碳?xì)怏w的含量可忽略不計(jì)，各容器內(nèi)反應(yīng)完全，下同）（3）請(qǐng)你分析出現(xiàn)較大偏差的原因。通過(guò)仔細(xì)分析，該同學(xué)重新設(shè)計(jì)了一套實(shí)驗(yàn)裝置（見圖1-20），并回答有關(guān)問(wèn)題：（實(shí)驗(yàn)室中可供選擇的試劑和藥品還有鋅片、濃硫酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈣固體、蒸餾水）（4）該同學(xué)新設(shè)計(jì)的裝置是否已完整，如有必要，可在B、D虛框內(nèi)畫出合適的裝置簡(jiǎn)圖，如要用到藥品或試劑，應(yīng)在右下角注明。（5）A裝置中分液漏斗所盛液體為_；U形管內(nèi)盛有_；A裝置在整套中的作用是_；F中U形管內(nèi)盛有_；F裝置在整套裝置中的作用是_。（6）如果B、D內(nèi)部不設(shè)計(jì)任何裝置而直接通ACE，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果將_（偏高、偏

32、低、無(wú)影響）。（7）如果實(shí)驗(yàn)后E裝置質(zhì)量增重3.96g，則該碳酸鈉試樣的純度為_。16某同學(xué)做同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己設(shè)計(jì)了一套實(shí)驗(yàn)方案，并記錄了有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表。實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用砂紙擦后的鎂帶與沸水反應(yīng)，再向反應(yīng)液中滴加酚酞A浮于水面，熔成小球，在水面上無(wú)定向移動(dòng)，隨之消失，溶液變成紅色向新制的H2S飽和溶液中滴加新制的氯水B產(chǎn)生大量氣體，可在空氣中燃燒，溶液變成淺紅色鈉與滴有酚酞試液的冷水反應(yīng)C反應(yīng)不十分強(qiáng)烈，產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒鎂帶與2molL-1的鹽酸反應(yīng)D劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒鋁條與2molL-1的鹽酸反應(yīng)E生成白色膠狀沉淀，繼而沉淀消失向氯化鋁溶液

33、中滴加氫氧化鈉溶液F生成淡黃色沉淀請(qǐng)你幫助該同學(xué)整理并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲。（2）實(shí)驗(yàn)用品。儀器_；藥品_。（3）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：（*填寫題給信息表中的序號(hào)）實(shí)驗(yàn)方案*實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象*有關(guān)化學(xué)方程式（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_。（5）請(qǐng)從結(jié)構(gòu)理論上簡(jiǎn)單說(shuō)明具有上述結(jié)論的原因。（6）請(qǐng)你補(bǔ)充一組實(shí)驗(yàn)方案（簡(jiǎn)單易行），證明此周期中另外兩種元素的性質(zhì)遞變規(guī)律。17碘是人體必需的微量元素之一，研缺乏病是世界上發(fā)病人數(shù)最多的地方病，我國(guó)通過(guò)食鹽加碘來(lái)消除碘缺乏病。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）人體缺乏碘可導(dǎo)致那些疾病？_ ；（2）在碘鹽里，碘以KIO3形式存在，怎樣檢驗(yàn)KIO3？（可供選擇的試劑有：稀硝酸、稀鹽酸、KCI

34、、KI、淀粉溶液、石蕊試液）_ ；（3）正確食用碘鹽才能起到以補(bǔ)碘的作用，某班同學(xué)在以下兩個(gè)問(wèn)題上產(chǎn)生了分歧；油炸食品時(shí)是否適宜放碘鹽？做涼拌菜時(shí)碘鹽是否適宜跟醋一起使用？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究：你選的課題名稱是：_ 。你設(shè)計(jì)的研究方案是：_ 。你的研究成果的最終形式是：_ 。18某校的探究小組同學(xué)想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用，設(shè)計(jì)了以下的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和操作步驟：任取兩份氯酸鉀，分別放入兩支試管，在其中一份中加入經(jīng)精確稱量的n g氧化銅粉末。將兩份氯酸鉀同時(shí)在相同的條件下加熱，將放出的氣體通入水中，觀察放出氣體的快慢。停止加熱、冷卻，將原先混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物

35、加水溶解，小心過(guò)濾，將濾出固體物質(zhì)洗滌并干燥。觀察濾出固體物質(zhì)的狀態(tài)、顏色。將濾出固體物質(zhì)和炭粉混合，在密閉容器中加熱，并將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（1）從以上有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟的敘述中可發(fā)現(xiàn)操作方案還存在一些缺陷，請(qǐng)指出并加以改進(jìn)：_、_。（2）有人換用另一種方法來(lái)代替上述第操作，請(qǐng)從如圖實(shí)驗(yàn)裝置中選擇儀器中連接成一套實(shí)驗(yàn)裝置，這套實(shí)驗(yàn)裝置的連接順序是_接_、_接_、_接_接_（氣流的方向從左往右）?？碱}預(yù)測(cè)和專題訓(xùn)練答案1B。2A。3C。4C。5B。6D。7C。8B。9A。10A。11（1）不斷加熱蒸餾；空氣冷凝；飽和碳酸鈉溶液萃取。（2）讓氣體產(chǎn)物依次通過(guò)無(wú)水硫酸銅、品

36、紅溶液、酸性高錳酸鉀溶液、品紅溶液、石灰水。殘留液要倒在指定容器，以便利用（不能倒在廢液缸中）。 （3）將一片稱量后的銅片在空氣中加熱表面變黑說(shuō)明生成了氧化銅，再趁熱插入乙醇中，銅片表面又變亮，說(shuō)明氧化銅又轉(zhuǎn)變成銅。最后將所得銅片稱量。（4）加熱水解法。不能。取少許產(chǎn)物滴入水中觀察溶解性。根據(jù)濃易吸水放熱來(lái)判斷。12（1）實(shí)質(zhì)上是考查解題者對(duì)著火條件的理解。要使棉花燃燒，一是要達(dá)到著火點(diǎn)，二是要有氧氣等助燃?xì)怏w存在。所以，這一問(wèn)實(shí)質(zhì)上在考查燃燒的條件。答案為：該反應(yīng)是放熱反應(yīng)。2Na2O2+2H2O= 4NaOH+O2，其中過(guò)氧化鈉是還原劑。（2）實(shí)質(zhì)上是考查檢驗(yàn)氧氣的操作方法和氣密性檢查的操

37、作方法。將帶火星的木條靠近導(dǎo)管口p處，木條復(fù)燃。將導(dǎo)管q浸入水中，反應(yīng)過(guò)程中導(dǎo)管口有氣泡冒出。（3）這是一個(gè)探究性較強(qiáng)的問(wèn)題，考查了根據(jù)物質(zhì)預(yù)測(cè)可能產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。分析過(guò)程中，既要考慮多種化合物性質(zhì)、又要分析可能產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、是否可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾等問(wèn)題。在氫氧化鈉溶液中檢驗(yàn)過(guò)氧化氫，要注意氫氧化鈉的干擾。答案可以有多組，如：第一組：試劑是硫化鈉溶液?，F(xiàn)象是溶液變渾濁。這是因?yàn)镾2-還原性較強(qiáng)，能被過(guò)氧化氫氧化成單質(zhì)硫。第二組：用紅色布條作試劑。現(xiàn)象是紅色布條褪色。過(guò)氧化氫具有強(qiáng)氧化性，能使紅色布條褪色。要注意，不宜用碘化鈉溶液，因?yàn)樯傻牡庖走M(jìn)一步跟堿溶液反應(yīng)，現(xiàn)象不明顯。用亞鐵

38、鹽也不行，因?yàn)檫@樣的條件下，即使沒(méi)有過(guò)氧化氫存在的條件下亞鐵鹽也要轉(zhuǎn)化成氫氧化鐵。用亞硫酸鈉也不行，因?yàn)閬喠蛩徕c被氧化后現(xiàn)象不明顯。13（1）乙醛催化氧化可生成乙酸：2CH3CHO+O2 2CH3COOH。（2）第一階段時(shí)，乙醛氧化成乙酸，溫度計(jì)用于控制反應(yīng)溫度，所以溫度下端應(yīng)浸入試管A的反應(yīng)液中。第二階段是將生成的乙酸用蒸餾方法分離出來(lái)，溫度計(jì)的作用是控制餾分的溫度，略低于試管A的支管口處。收集含乙酸的餾分。 （3）燒杯B的作用類似于水浴加熱，可使試管A內(nèi)的反應(yīng)液均勻受熱發(fā)生反應(yīng)，使生成的乙酸變成蒸氣進(jìn)入試管C；由于第二階段時(shí)要將乙酸蒸餾出來(lái)，所以B中液體的沸點(diǎn)應(yīng)超過(guò)117.9，所以可選用乙

39、二醇或甘油。（4）乙醛溶液顯中性，乙酸溶液顯酸性，可利用這一原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)有無(wú)乙酸生成。方法一：將少量碳酸氫鈉粉未，放入一個(gè)潔凈的試管中，加入少量試管C中的液體，若有氣體產(chǎn)生，則說(shuō)明試管C中含有產(chǎn)物乙酸；方法二：把一塊pH試紙放在表面皿（或玻璃片）上，用潔凈、干燥玻璃棒蘸取試管C內(nèi)的液體，點(diǎn)在pH試紙中部，試紙變色后，用標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較來(lái)確定溶液的pH，進(jìn)而說(shuō)明是否有乙酸生成。14（1）苯的同系物側(cè)鏈能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，且不論側(cè)鏈長(zhǎng)短，均氧化為羧基。（2）如果側(cè)鏈烴基上與苯基相連的碳原子上沒(méi)有氫原子（沒(méi)有 氫原子），則這種側(cè)鏈不能被氧化。（3）多個(gè)側(cè)鏈時(shí)，可逐個(gè)被氧化。（4）如是兩個(gè)不

40、同側(cè)鏈，通常是帶支鏈的側(cè)鏈先被氧化。15（1）能。從反應(yīng)原理分析，過(guò)量CO2跟NaOH反應(yīng)生成NaHCO3，NaHCO3跟NaOH反應(yīng)生成Na2CO3。只要兩份NaOH溶液中NaOH的物質(zhì)的量相等就能制得較純的NaHCO3溶液。分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)中生成碳酸氫鈉，其中過(guò)量溶解的二氧化碳?xì)怏w煮沸時(shí)除去，在實(shí)驗(yàn)碳酸氫鈉恰好被氫氧化鈉中和完全轉(zhuǎn)化為碳酸鈉。（2）不能；實(shí)驗(yàn)中使用的二氧化碳?xì)怏w發(fā)生器，只適用于塊狀固體和液體的反應(yīng)，碳酸鈉是粉未狀固體，不宜加入這類裝置中來(lái)制取CO2，否則會(huì)由于反應(yīng)速率過(guò)快而發(fā)生安全事故。水；除去氯化氫。錐形瓶。不合理；若不先驅(qū)出溶液中溶解的二氧化碳?xì)怏w，實(shí)驗(yàn)加入的氫氧化鈉

41、必有一部分消耗于與二氧化碳的反應(yīng)，使碳酸氫鈉不能完全轉(zhuǎn)化為碳酸鈉。（3）U形管A中生成的二氧化碳?xì)怏w不可能全部進(jìn)入U(xiǎn)形管B，無(wú)法據(jù)此準(zhǔn)確測(cè)定碳酸鈉的質(zhì)量；U形管A中的反應(yīng)過(guò)程中必定會(huì)產(chǎn)生少量的水蒸氣，如不加以處理會(huì)直接進(jìn)入U(xiǎn)形管B中，這樣堿石灰所增加的質(zhì)量不完全是二氧化碳的質(zhì)量。（4）分析圖裝置，U形管A中產(chǎn)生H2，用于把U形管C產(chǎn)生的CO2全部趕到U形管E中，以提高測(cè)定的準(zhǔn)確度。所以B中不需要再加裝置。D中加一個(gè)盛濃硫酸的洗氣瓶。以吸收前裝置中反應(yīng)產(chǎn)生的水蒸氣，防止水蒸氣進(jìn)入U(xiǎn)形管E中。（5）根據(jù)題中給定的試劑，A裝置中分液漏斗內(nèi)可以裝稀硫酸或氫氧化鈉溶液，U形管內(nèi)應(yīng)裝鋅片。A中生成的氫氣推

42、動(dòng)C中的二氧化碳?xì)怏w向右運(yùn)動(dòng)，使C中的二氧化碳?xì)怏w全部被E中的堿石灰吸收。F中的U型管內(nèi)應(yīng)裝堿石灰；F的作用：導(dǎo)出氫氣的通道；吸收進(jìn)入F中的水蒸氣、二氧化碳等氣體，防止空氣中水蒸氣、二氧化碳被U形管E中堿石灰所吸收，以保證E中堿石灰的增重即為碳酸鈉樣品反應(yīng)所生成的二氧化碳的質(zhì)量。（6）如B、D內(nèi)部不設(shè)計(jì)任何裝置，則U形管E中會(huì)吸收伴隨二氧化碳一起流入的水蒸氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)果必定偏高。（7）堿石灰增重的質(zhì)量就是反應(yīng)中所生成的二氧化碳的質(zhì)量，根據(jù)生成的二氧化碳的質(zhì)量可計(jì)算出樣品中純的碳酸鈉的質(zhì)量，進(jìn)而求出純度：(3.96g/44gmol-1)106gmol-1/10.0g = 0.954 。16（1）先分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出鎂跟水反應(yīng)的難易、氫氧化鎂的堿性強(qiáng)弱；通過(guò)實(shí)驗(yàn)可得出Cl2能從H2S中置換出S；實(shí)驗(yàn)鈉跟水反應(yīng)的難易、氫氧化鈉的堿性強(qiáng)弱；實(shí)驗(yàn)、分別可得出鎂、鋁跟鹽酸置換反應(yīng)的難易；實(shí)驗(yàn)可得出氫氧化鋁是一種兩性氫氧化物。把上述分析結(jié)果聯(lián)成一個(gè)整體來(lái)看，可發(fā)現(xiàn)這6個(gè)實(shí)驗(yàn)都是研究第三周期元素的單質(zhì)和化合物的性質(zhì)，從中可定性地比較出鈉、鎂、鋁三種元素的金屬性強(qiáng)弱，氯、硫兩種元素的非金屬性強(qiáng)弱。所以，這一套實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證第三周期元素從左至右金屬性遞減、非金屬性遞增的規(guī)律。（2）聯(lián)想每個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程可知