凌云小學(xué)大家訪典型事跡案例

1、“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪典型事跡案例用愛暖心，讓孩子的童年不再孤單凌云小學(xué)張小英2014.6用愛暖心，讓孩子的童年不再孤單一年級開學(xué)報名時，我就注意到這個學(xué)生了，因為他長得很可愛長長的睫毛下，一雙透亮而充滿童真的眼睛。忍不住就多看了幾眼，但我發(fā)現(xiàn)他對我的關(guān)注毫不意會，他根本不敢看我的眼睛，甚至有些排斥。接下來的事情讓我有些愕然，他無緣無故就追著別的孩子打，大喊著“我是帥帥寶寶”我這才感覺到他是個“不同尋常”的孩子，我和他的故事就這樣拉開了序幕。他叫劉瑞鋆，患有自閉癥。他是一個“多動兒”，一個為了喜迎他人的注意力而肆意胡鬧的學(xué)生。課堂上他大聲喊叫，學(xué)生根本沒法安心聽講，我就讓他站在我身邊，他

2、就趁我不注意在我屁股上踢了一腳，我很無奈。更有甚者，一次課堂上學(xué)生都在大笑，我很納悶正想批評學(xué)生，學(xué)生指指我身后，我扭轉(zhuǎn)身看到了這一幕：他站在講臺上把褲子脫到腳脖子，聽到學(xué)生的大笑，他似乎很得意平時，他想打誰就打誰，想罵誰就罵誰，想干什么就干什么，班上的學(xué)生幾乎都被他欺負(fù)過。他的行為根本不受自己控制，老師更無法預(yù)料。為此好多家長來找我解決，甚至還責(zé)怪、埋怨我沒管好學(xué)生，我雖然委屈但還是耐心給家長解釋，盡其所能做好協(xié)調(diào)工作，將數(shù)都數(shù)不清的麻煩事一一解決。有時剛解決掉一個問題，一轉(zhuǎn)身下一個麻煩又接踵而至，為此，我自己偷偷哭過好幾次，這么一個孩子就讓我焦頭爛額，我不知道下一秒等待我的又是什么？家長們

3、天天找我，我工作的重心由教學(xué)變?yōu)樘幚硭c學(xué)生之間的矛盾，以及他的行為習(xí)慣教育。為了減少學(xué)生事故的發(fā)生，每一個課間，除了上廁所，我就讓他就跟我待在辦公室。在辦公室他也不安分，一會自言自語，一會手舞足蹈，我留心聽了聽他說的話，都是家人吵架的事情，我就試著和他交流，但他從不看我的眼睛，只顧自己說自己的，一說到激動的地方就全身緊張，滿眼都是驚恐。我慢慢發(fā)現(xiàn)，他的反常行為很可能與他家庭有直接的關(guān)系。通過和他媽媽的電話交流，我了解到他的爺爺奶奶、爸爸媽媽經(jīng)常吵架甚至大打出手，使孩子受到驚嚇。找到問題的根源，我突然覺得之前所受的煎熬和家長的不理解都被對孩子的同情瓦解了，我要盡我所能幫助這個可憐的孩子。我先做

4、好家長的工作，讓他們放下自己的恩怨，使孩子從家庭的陰影中慢慢釋懷。在學(xué)校，我就不停的和他說話功夫不負(fù)有心人，終于有一天，他竟然看著我說“劉瑞鋆的眼睛里有張老師了！”我很是欣喜，他還把眼睛睜的大大的讓我看，我知道他不再排斥我了，他封閉的內(nèi)心有我的位置了。為了減少對別的孩子的影響和傷害，也為了了解這個孩子的家庭情況，我決定親自去孩子的家里進(jìn)行家訪。那是一個下午，下班后，我和家長打電話表明心意后，家長很高興，于是我讓劉瑞鋆領(lǐng)著我去他家。一向沉默的他表現(xiàn)出了少有的熱情，他竟主動給我倒水，領(lǐng)著我參觀他的臥室，他像只快樂的小鳥圍繞在我的身旁。我和他的家長交談了孩子的情況，家長也認(rèn)識到了他們夫妻的關(guān)系給孩子

5、造成的影響，很是后悔卻無法彌補。家長一再懇請老師多關(guān)愛孩子，他們一定極力配合老師做好孩子的心理疏導(dǎo)。最后和家長商定，讓孩子的媽媽來學(xué)校陪讀。剛陪讀的時候效果還不錯，課堂也安靜了，他能把書和本子拿出來了，可好景不長，他就不愿意受課堂和媽媽的約束，開始反抗，有時不時的喊叫，趁媽媽老師不注意，上去打人，給人吐唾沫，我和他的媽媽都很苦惱。但是在老師和媽媽的合力引導(dǎo)下，他偶爾還舉手回答問題，不管回答的怎么樣，我覺得他已經(jīng)不斷地在進(jìn)步，最起碼有課堂意識了。他會在媽媽的幫助下和同學(xué)交往、玩游戲，盡管他的行為總是很極端，但是他不再沉浸在自己的世界里了，他開始關(guān)注別人了。他的媽媽最終沒能堅持下來，使得對他的教育

6、，沒能起到很好的鞏固效果。因為上課搗亂，別的老師上課就會把他送到我辦公室，所以在學(xué)校的八個小時，作為班主任的我時時刻刻都得關(guān)注著這個特殊的學(xué)生。無意中我發(fā)現(xiàn)他竟然站在辦公室外偷偷地看我，我叫他進(jìn)來問他有什么事，他還有些不好意思說“我就想看看你”，極平常的一句話卻讓我激動半天，我終于走進(jìn)這個孩子封閉的內(nèi)心世界了。慢慢地全校的老師都關(guān)注著劉瑞鋆，其實老師都很喜歡這個“特殊”的孩子，有意無意的和他說說話，我發(fā)現(xiàn)只要他感興趣的事情，他記得可清楚。幾天時間全校老師姓什么他都記住了，只要看見就主動和老師打招呼，這讓大家都很驚奇。他感覺到老師都在關(guān)注他，為了更引起老師的注意，竟惡作劇的給每位老師起綽號，看見

7、老師叫一聲綽號就興奮的跑開了，后來和老師聊起“綽號”之事，讓人意想不到的是他起的綽號還很有創(chuàng)意：既押韻又都和吃的有關(guān)。看來平時孤僻行為怪異的他，還是一個很有想法的孩子。我真為他的進(jìn)步高興，他的心靈之窗在悄無聲息地打開，他也有自己豐富的情感世界，只是不知道該怎樣表達(dá)。我就抓住他身上的閃光點引導(dǎo)他，他竟然跟我講了許多感興趣的話，從表情看出他很快樂，有種釋放后的輕松。數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他記加減乘除口訣很牢固，別的題都不會做也不做，只做口算題，而且沒有失誤。真讓人不可思議，因為他不聽課，語文作業(yè)從不寫一個字，竟然在數(shù)學(xué)口算方面有特長。一次數(shù)學(xué)測試，他只寫口算題，寫完后沒事就看他同桌的卷子，發(fā)現(xiàn)同桌口算題錯了

8、幾個，想說又不知該怎么說，急的抓耳撈腮，一會看看老師一會看看同桌，這時的劉瑞鋆還是蠻可愛的！我就在他焦躁不安的時候考他口算題，他立馬就轉(zhuǎn)移了注意力，照樣一個不錯，我為他豎起大拇指，這時的他眼睛有了一種特別的亮光。我覺得這時的他應(yīng)該是健康并快樂的劉瑞鋆。后來我又去過他家?guī)状?，家長非常高興地告訴我，孩子進(jìn)步很大，回到家后經(jīng)常說張老師長張老師短，老師如何關(guān)心他，他們從孩子的眼睛里看到了喜悅與自信，也希望老師繼續(xù)關(guān)注孩子。我也給家長反饋了孩子在校的進(jìn)步與不足，提醒家長繼續(xù)配合學(xué)校，使孩子健康快樂的成長。通過多次家訪，我明顯地感覺到他們家庭一步步走向和睦，他媽媽感激地說：“原來因為我倆吵架傷害了孩子，現(xiàn)在為了孩子我們的感情變好了”。我內(nèi)心也激動不已，看到孩子一天天的進(jìn)步，我的付出也是值得的，我有一種深深地成就感?！耙孕撵`感動心靈，以尊重贏得尊重?！币换嗡哪赀^去了，現(xiàn)在上我的課這個學(xué)生也不安靜，但只要看到我的眼神就會停下他搗亂的舉動，他開始在意老師和他眼神的交流。課間還會跑到我辦公室說這說那，很欣慰他愿意給我敞開他的