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文檔簡(jiǎn)介

1、題西林壁 蘇軾,橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中 。,生活中：事物的正確答案不止一個(gè),每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、積累字詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、理清全文思路。 3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。,羅迦費(fèi)因格及其作品簡(jiǎn)介,羅迦費(fèi)因格，1948年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有當(dāng)頭棒喝、創(chuàng)造性紙牌等。 “惟一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。,自主學(xué)習(xí),根深蒂固,汲取,孜孜不倦,不言而喻,持之以恒,鍥而不舍,d,j,qi,z,y,hng,問題：

2、從下列四種圖形中，找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來。,結(jié)論：由于看圖形的角度不 同，四種答案全都正確。,整體感知：,認(rèn)真默讀課文兩遍，感知作者的寫作意圖，理出本文的中心論題。,先說再說最后說,理清文章結(jié)構(gòu),事物的正確答案不止一個(gè) 。 創(chuàng)造性思維必需的要素。 怎樣成為有創(chuàng)造性的人。,1-3段 4-8段 9-13段,層層深入,1、事物的正確答案為什么不止一個(gè)？ 2、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？ 3、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？ 4、如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？,問題探究（小組討論）：,拓展延伸,一個(gè)寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個(gè)雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一個(gè)牌子，上面寫著“自幼失明”。從他身邊經(jīng)過的人都裝作沒看見似的走開了。有一天，一位詩人走進(jìn)他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮。不過我給你點(diǎn)別的吧?！闭f完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天乞丐得到了很多人的同情和施舍。后來，他又碰到那詩人，很奇怪地問：“你給我寫了什么呢？”那詩人笑了笑，念那牌子上他所寫的句子：,你們猜猜詩人給乞丐寫了一句什么樣的話？,布置作業(yè)：,1、用2、6、7、8這四個(gè)數(shù)字，通過加

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