小學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)左右

1、紅豆在線文檔分享平臺（）教學(xué)目標(biāo)：1、通過有趣的活動，領(lǐng)會“左、右”的意義； 2、能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題； 3、能在實際的情境中，初步體會位置關(guān)系的相對性。教學(xué)重點：能夠比較準(zhǔn)確的確定物體左右的位置順序，并能用語言表達。教學(xué)難點：在具體的情境中，體驗左右位置與順序的相對性。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、強調(diào)左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？二、聯(lián)系自身，體驗左右1、提問：對，左手和右手是一對好朋友，團結(jié)起來力量特別大！在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外

2、，還有什么是一左一右的? 學(xué)生活動，尋找身上的左右。 2、游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手；左手摸左耳，右手摸右耳；左手拍左肩，右手拍右肩；左手摸右耳，用你的右手摸左耳。 前拍拍，后拍拍；左拍拍，右拍拍；上拍拍，下拍拍；左腳跳兩下，右腳跳兩下；左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰；右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。3、 介紹同桌：誰能用左右來介紹你周圍的同學(xué)？ 能用左邊右邊說說教室里的擺設(shè)嗎？三、實際操作，探索新知1、擺一擺。師：游戲做完了，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作，聽清楚老師說的話。請你在桌上放一塊橡皮；在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒；在鉛筆盒的左

3、邊，橡皮的右邊擺一把尺子；在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。反饋：生擺好后，師用小黑板出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。2、數(shù)一數(shù)。提問：誰來說說鉛筆的擺放位置？為什么鉛筆一會在左邊，一會在右邊？小結(jié)：相比的對象不同，對于尺子來說鉛筆在它的左邊；對于筆盒來說鉛筆在它的右邊。質(zhì)疑：第二個是什么文具?是尺子還是筆盒？小結(jié)：也就是說，同樣一個物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。四、體驗左右的相對性：1、 想一想：老師舉的是哪只手?(師舉右手。)有的同學(xué)說左手，有的同學(xué)說右手，老師舉的到底是哪一只手?師：同組的同學(xué)討論一下，交流一下意見。(師轉(zhuǎn)身驗證。)體驗：同桌左邊的同學(xué)向右轉(zhuǎn)，右邊的同學(xué)向左轉(zhuǎn)，同

4、時舉右手。小結(jié)：如果面對著面，你的左手就會對著同桌的右手，你的右手就會對著同桌的左手。(方向不同，左右不同。)2、游戲：老師和你面對面站著，老師舉右手，你也舉右手，老師舉左手，你也舉左手，看誰舉得又對又快。3、上樓梯。提問：上樓梯時我們要靠哪邊走? 下樓梯時我們又要靠哪邊走? 為什么上、下都靠右邊走? 學(xué)生示范：把教室中間過道當(dāng)樓梯，一個下樓梯，另一個上樓梯。教育：對!特別是要做課間操時樓梯比較擁擠，如果相撞就會發(fā)生危險。4、練一練：（出示課本第61頁第5題圖）他們都是靠右走的嗎?五、運用新知，解決問題1、出示教材第60頁“找一找”。師：星期天，東東想去小明家玩，他沒到過小明家，但他記得小明說他家住在三樓，上樓梯后往左走。你們能告訴東東小明家住幾號房嗎?2、介紹一下和自己相鄰的同學(xué)是誰？3