蘇教版五級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共5篇）

1、蘇教版五級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共5篇） 第1篇：蘇教版科學(xué)五級(jí)上教學(xué)總結(jié)1精誠(chéng)凝聚 =_= 成就夢(mèng)想 學(xué)年小學(xué)五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三臺(tái)完小 起曉麗本學(xué)期，我接手五年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)真努力，完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的科學(xué)工作做如下總結(jié)：一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。教材中的每一課幾乎都有觀察、實(shí)踐、討論部分。因此，我給學(xué)生提供親自參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，有意識(shí)地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行、交流和評(píng)價(jià)的全過(guò)程，在這一過(guò)程中，我逐漸地由說(shuō)明者、講述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。（1）進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題的能力，是學(xué)生學(xué)_科學(xué)

2、、獲取知識(shí)的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要看學(xué)生回答了多少問(wèn)題，還要看學(xué)生提出了多少問(wèn)題及問(wèn)題的價(jià)值。所以，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和探究的情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問(wèn)的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點(diǎn)，有時(shí)板書(shū)課題后，讓學(xué)生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實(shí)驗(yàn)學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報(bào)一下?！闭n堂教學(xué)結(jié)束前，會(huì)再次讓學(xué)生提出學(xué)_后的感想或還有什么疑問(wèn)之處。學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，再引導(dǎo)他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。（2）大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種假設(shè)來(lái)預(yù)測(cè)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個(gè)人，這就要求教

3、師善于鼓動(dòng)，激發(fā)興趣。有時(shí)，利用外部的刺激有一定的作用。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自己得結(jié)論。自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評(píng)價(jià)時(shí)，我不看重學(xué)生拿出的“結(jié)果”，而是表?yè)P(yáng)那些在研究過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)表明，錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對(duì)學(xué) 點(diǎn)亮心燈 /(v) 照亮人生 精誠(chéng)凝聚 =_= 成就夢(mèng)想 生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有意義的錯(cuò)誤和彎路，這對(duì)學(xué)生探究能力的提高是非常有益的。二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生是很喜歡上實(shí)驗(yàn)操作課的，除了氛圍的新穎外，主要

4、是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利實(shí)驗(yàn)：（1）開(kāi)學(xué)初制訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。課文中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但并不一定都要在實(shí)驗(yàn)室完成，我們有重點(diǎn)的選擇一部分分組實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施。在開(kāi)學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也是對(duì)學(xué)生的一種承諾。（2）注意各項(xiàng)資料的撰寫(xiě)、積累，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。每次實(shí)驗(yàn)前，認(rèn)真填寫(xiě)好演示實(shí)驗(yàn)記錄、分組實(shí)驗(yàn)通知單、分組實(shí)驗(yàn)記錄（學(xué)生填寫(xiě)）、實(shí)驗(yàn)室使用情況記錄。三、課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)落實(shí)。課文中有不少探究活動(dòng)是要求學(xué)生課后完成的。如果僅當(dāng)作“任務(wù)”布置一下，下節(jié)課一問(wèn)，則可能只有極少部分學(xué)生去完成。因

5、此，如何讓文中的探究活動(dòng)落實(shí)到行動(dòng)上，我們作了如下嘗試：（1）活動(dòng)不是由教師提出怎樣進(jìn)行，而是讓學(xué)生說(shuō)如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生掌握了探究的過(guò)程和方法。（2）讓探究活動(dòng)的難度適當(dāng)，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動(dòng)。（3）因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開(kāi)發(fā)和利用?？傊谶^(guò)去的一個(gè)學(xué)期里， 有付出， 有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)_將有新的開(kāi)始，今后將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)的探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。年12月28日 點(diǎn)亮心燈 /(v) 照亮人生 精誠(chéng)凝聚 =_= 成就夢(mèng)想 點(diǎn)亮

6、心燈 /(v) 照亮人生 第2篇：蘇教版五級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃制定時(shí)間：.2任課教師：張崗 一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為_(kāi)慣和生活_慣；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)

7、學(xué)生學(xué)_運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)_建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；1 / 4 5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教材分析：（一）、全冊(cè)內(nèi)容情況：蘇教版國(guó)標(biāo)本科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)是在五年級(jí)上的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。作為上一線索的延續(xù)，本冊(cè)的主題確定為對(duì)“周圍的和自身的觀察、實(shí)踐”，在這一冊(cè)中共安排了“神奇的機(jī)械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“它們是怎樣延續(xù)后代的”、

8、“巖石與礦物”、“人體的司令部”“交流與質(zhì)疑”六個(gè)單元。（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)械、形狀與結(jié)構(gòu)；人體與動(dòng)物的延續(xù)； 2、教學(xué)難點(diǎn)：巖石與礦物；交流與質(zhì)疑。 四、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)_特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)_的主要方式；5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)_活動(dòng)；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)；2 / 4 8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。 五、教學(xué)進(jìn)度表：第一單元 神奇的機(jī)械 1、什么叫機(jī)械1課時(shí)2、怎樣移動(dòng)重物2課時(shí)3、斜坡的啟示1課時(shí)4、擰螺絲釘?shù)?/p>

9、學(xué)問(wèn)1課時(shí)5、國(guó)旗怎樣升上去1課時(shí) 6、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘1課時(shí) 第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)1、折形狀1課時(shí)2、搭支架1課時(shí)3、建橋梁1課時(shí)4、造房子2課時(shí)第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的1、不用種子也能繁殖嗎1課時(shí)2、動(dòng)物怎樣繁殖后代1課時(shí)3、我是怎樣出生的1課時(shí)第四單元 巖石與礦物1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石2課時(shí)2、認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)2課時(shí)3 / 4 3、日益減少的礦物資源1課時(shí)第五單元 人體的“司令部”1、大腦1課時(shí)2、神經(jīng)1課時(shí)3、感覺(jué)1課時(shí)第六單元 交流與質(zhì)疑 1、交流 1課時(shí) 2、質(zhì)疑 1課時(shí)4 / 4第3篇：蘇教版五級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃- 學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析：經(jīng)過(guò)兩年半的

10、科學(xué)學(xué)_大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)_上態(tài)度較好，積極性較高。但是部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較弱。 本學(xué)期在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程， 發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材共分六個(gè)單元，總課時(shí) 28 課時(shí)。本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看， 突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。 關(guān)于“簡(jiǎn)單機(jī)械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容， 重點(diǎn)體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能； “大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能； “生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。 從探究水平上看， 應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下， 加大學(xué)生自主探究的

11、力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀察與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料， 突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練， 注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡(jiǎn)單機(jī)械， 這些簡(jiǎn)單機(jī)械的相互組合形成的神奇機(jī)器，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。第一單元神奇的機(jī)械 就是要引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子們對(duì)生活中一些典型的簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行探究， 讓他們通過(guò)一個(gè)個(gè)親歷的活動(dòng)， 探索簡(jiǎn)單機(jī)械的秘密， 發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。第二單元形狀與結(jié)構(gòu)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)_了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的基礎(chǔ)上，通過(guò)“別有洞天”的探究活動(dòng)， 形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)， 掌握科技制

12、作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時(shí)通過(guò)學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用， 真正感覺(jué)科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的 圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個(gè)話題， 比較全面地討論了植物、動(dòng)物、人的繁殖問(wèn)題。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到繁殖是生命的共同特征， 體會(huì)到生命來(lái)之不易， 從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛(ài)生活的感情。第四單元巖石與礦物（原安排在四年級(jí)下冊(cè)，晝夜與四季在小學(xué)不再學(xué)_）主要是讓學(xué)生運(yùn)用多種感官、多種方法探究常見(jiàn)巖石的特征， 通過(guò)看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途； 另外要

13、讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍： 利用巖石與礦物在造福人類的同時(shí)， 也在破壞著環(huán)境； 巖石與礦物資源在日益枯竭， 我們一定要保護(hù)它們。第五單元交流與質(zhì)疑 ，屬于新編教材的科學(xué)探究過(guò)程技能學(xué)_與訓(xùn)練的內(nèi)容，本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑， 接著讓學(xué)生通過(guò)圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質(zhì)疑。三、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過(guò)程中的變化，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械，了解機(jī)械的作用和用途。2、引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，掌握科學(xué)技術(shù)制作的初步技能。3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物繁殖方式的多樣性和人類進(jìn)行繁殖和哺育后代的方式，增強(qiáng)學(xué)生珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情感。4、讓學(xué)生通過(guò)多種感官、

14、利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。5、知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，知道大腦是人體生命活動(dòng)的總指揮部。6、學(xué)生學(xué)會(huì)交流和質(zhì)疑， 使學(xué)生在交流與協(xié)作中進(jìn)步， 在質(zhì)疑與批判中成長(zhǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：神奇的機(jī)械、它們是怎樣延續(xù)后代、人體的司令部難點(diǎn)：形狀與結(jié)構(gòu)、巖石與礦物五、教學(xué)措施1、認(rèn)真落實(shí)每一節(jié)課，使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。2、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)_活動(dòng)，讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)_的主要方式，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)_。3、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂效率。六、教學(xué)進(jìn)度周次日期2.20 2

15、.22 2.25 3.01 3.04 3.08 3.11 3.15 3.18 3.22 3.25 3.29 4.01 4.04 4.08 4.12 4.15 4.19教學(xué)內(nèi)容備注1 2 3 4 5 6 7 8 91、什么叫機(jī)械2、怎樣移動(dòng)重物3、斜坡的啟示4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn) 5、國(guó)旗怎樣升上去 6、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘第一單元復(fù)_總結(jié)1、折形狀 2、搭支架3、建橋梁 4、造房子清明放假第二單元復(fù)_總結(jié)104.22 4.26 114.29 5.03 125.06 5.10 135.13 5.17 145.20 5.24 155.27 5.31 166.03 6.06 176.10 6.14 18

16、6.17 6.21 196.24 6.281、不用種子也能繁殖嗎代2、動(dòng)物怎樣繁殖后3、我是怎樣出生的第三單元復(fù)_總結(jié)五一放假1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石2、認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì) 3、日益減少的礦物資源第四單元復(fù)_總結(jié)1、大腦2、神經(jīng)第五單元復(fù)_總結(jié)3、感覺(jué)端午放假1、交流2、質(zhì)疑第六單元復(fù)_總結(jié)期末復(fù)_期末復(fù)_第4篇：蘇教版科學(xué)五級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃蘇教版科學(xué)五年級(jí)(上冊(cè))實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃江蘇版五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃(第一卷)中“，教材分析:”第一單元“白天與黑夜”的內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙”的“天上的星星”部分，這是該內(nèi)容首次出現(xiàn)在該套科學(xué)教材中。本單元包括五個(gè)方面:組織兒童觀察一天的太陽(yáng)陰影和太陽(yáng)中物體的

17、變化，并探究陰影產(chǎn)生的原因。(2)在發(fā)現(xiàn)影子變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓孩子用這個(gè)規(guī)律制作太陽(yáng)鐘。這不僅是原理的應(yīng)用，而且還能讓孩子參與實(shí)際的天文觀測(cè)。(3)晝夜交替引起了許多人的注意，從古埃及人到中國(guó)神話和傳說(shuō)，從托勒密到哥白尼都為此進(jìn)行了許多探索引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，并做這樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，將使孩子們能夠欣賞宇宙的神奇和偉大。(4)在晚上，如果孩子們能在月球上觀察并為月球?qū)懭沼?，他們就能發(fā)現(xiàn)月球相位的變化規(guī)律，這需要連續(xù)觀察和記錄一整天、一個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間，然后才能得出科學(xué)結(jié)論。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的毅力尤為重要，也具有特殊的意義。(5)第五課是全面研究一系列由晝夜現(xiàn)象引起的生物變化和反應(yīng)單元2“光與色

18、”我們將帶領(lǐng)孩子們通過(guò)一系列貼近生活、引人入勝的科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)探索光與色的秘密。本單元的主要內(nèi)容包括:光的線性傳播現(xiàn)象通過(guò)推測(cè)和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解光的線性傳播，通過(guò)制作針孔成像盒、模擬和解釋針孔成像等探究活動(dòng)，加深對(duì)光的線性傳播的理解。(2)光的反射通過(guò)看鏡子、玩射日游戲、制作潛望鏡等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解光的反射。(3)研究透鏡通過(guò)研究和比較凸透鏡和凹透鏡，我們可以進(jìn)一步了解透鏡對(duì)光的折射現(xiàn)象。并且知道凸透鏡和凹透鏡的組合是一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。(4)陽(yáng)光的分散通過(guò)光分解和合成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道光是有色的。通過(guò)在有色光下觀察物體的實(shí)驗(yàn)，可以了解光和顏色的關(guān)系。通過(guò)閱讀牛頓的故事，我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)需要證據(jù)，堅(jiān)持

19、真理需要勇氣。電學(xué)與磁學(xué)第三單元屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中物質(zhì)世界能量表達(dá)的范疇本模塊的主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面:了解電學(xué)這部分內(nèi)容分為三節(jié)課，分別是“簡(jiǎn)單電路”、“導(dǎo)體與絕緣體”和“盒式檢測(cè)電路”(2)研究磁鐵通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)名兒童探索的興趣(3)研究電磁鐵指導(dǎo)學(xué)生使用干電池、電線和釘子來(lái)制作電磁鐵。試著讓它快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。呼吸與血液循環(huán)第四單元是根據(jù)人體呼吸器官、血液循環(huán)器官及相關(guān)保健課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而建設(shè)的，是學(xué)生了解心跳和呼吸、了解自己身體、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好生活_慣的重要單元。本單元的教學(xué)從學(xué)生熟悉的內(nèi)容開(kāi)始，由淺入深、由具體到抽象地安排單元的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)了解人體的

20、呼吸和血液循環(huán)，從而更科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己，保護(hù)自己。本單元的內(nèi)容包括以下三個(gè)方面:測(cè)量心跳和呼吸，同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確測(cè)量，提高測(cè)量和分析能力。(2)呼吸和血液循環(huán)的意義這是本單元的重點(diǎn)要了解呼吸和血液循環(huán)，我們必須首先了解呼吸器官和血液循環(huán)器官。在本單元的學(xué)_中，將通過(guò)圖片、模型等引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人體呼吸器官和血液循環(huán)器官有一個(gè)初步的了解。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生比較我們吸入的氣體和呼出的氣體的成分，來(lái)理解呼吸的含義。理解血液循環(huán)的意義首先是引導(dǎo)學(xué)生理解心臟的功能，然后通過(guò)閱讀材料來(lái)理解血液循環(huán)的意義。在這個(gè)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和推理能力。呼吸器官和血液循環(huán)器官的保健了解他們的保健知識(shí)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

21、有著非同尋常的意義。在教學(xué)中，主要通過(guò)測(cè)量肺活量、制作戒煙小報(bào)、制定鍛煉計(jì)劃等活動(dòng)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)呼吸器官和血液循環(huán)器官的重要性。解釋與建模第五單元主要是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中以下內(nèi)容的要求來(lái)構(gòu)建的:眾所周知，在科學(xué)探究中，所收集的證據(jù)應(yīng)通過(guò)比較、分類、歸納、概括等理性思維進(jìn)行整理和加工，并在此基礎(chǔ)上形成解釋；能夠以文字、圖表等形式呈現(xiàn)收集到的證據(jù)。能夠在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上做出合理的解釋能夠分析和判斷數(shù)據(jù)整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的沖突或矛盾；可以用語(yǔ)言、地圖、表格等方式來(lái)表達(dá)研究過(guò)程和結(jié)論本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個(gè)方面:解釋:本部分主要通過(guò)照片、圖表和圖片三種模型形式來(lái)理解解釋的含義以及解釋過(guò)程中所包含的各

22、種思維方法和形式。(2)建立模型:這一部分主要是通過(guò)物理模型、數(shù)學(xué)模型和圖片模型，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立模型的意義和模型的常見(jiàn)類型學(xué)會(huì)用手工用圖片解釋現(xiàn)象，并完成制作來(lái)驗(yàn)證解釋。在科學(xué)探究的過(guò)程中，解釋是對(duì)基于事實(shí)的199原則的分析、判斷和演繹。建立模型是解釋一個(gè)人的想法和發(fā)現(xiàn)的一種方式。模型包括圖形模型、物理模型、數(shù)學(xué)模型等。該模型便于我們解釋難以直接觀察的事物、事物的變化以及事物之間的聯(lián)系。2，基本措施:1，將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)_的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3.用豐富多彩的個(gè)人體驗(yàn)活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程；4.讓探究成為科學(xué)學(xué)_的主要方式；5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；6，認(rèn)真指導(dǎo)

23、學(xué)生的科學(xué)學(xué)_活動(dòng)；7年，每班成立一個(gè)科學(xué)學(xué)_合作小組，讓學(xué)生在交流、合作、幫助和討論中相互學(xué)_；8.給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。經(jīng)過(guò)思考，9。充分利用各種課程資源和現(xiàn)代技術(shù)。10，組織和引導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各種相關(guān)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)_三、主要指導(dǎo)方法:探究演示法、參觀法、練_法、討論法、辯論法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表、周實(shí)驗(yàn)名稱、注意事項(xiàng)1.23觀察太陽(yáng)下物體的陰影變化、做簡(jiǎn)單的太陽(yáng)鐘模擬晝夜交替演示實(shí)驗(yàn)、小組實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)4 5 6 8 9 10觀察月亮相位變化光的線性傳播的實(shí)驗(yàn)研究(在月亮相位盒中)，小孔徑成像平面鏡的成像規(guī)律，透鏡

24、的特性和功能，七色陀螺濾波實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單電路的連接分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)， 分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)11簡(jiǎn)單交通燈演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)12導(dǎo)體和絕緣體的測(cè)試分組實(shí)驗(yàn)12不同液體電導(dǎo)率測(cè)試演示實(shí)驗(yàn)13 14打開(kāi)盒子探索磁體的特性制造電磁體探索電磁體的磁力分組實(shí)驗(yàn)15哪些因素與分組實(shí)驗(yàn)15分組實(shí)驗(yàn)15在安靜狀態(tài)下測(cè)量呼吸和心跳分組實(shí)驗(yàn)15將呼吸和呼出氣體與澄清石灰水進(jìn)行比較分組實(shí)驗(yàn)16測(cè)量肺活量分組實(shí)驗(yàn)16色水點(diǎn)分組實(shí)驗(yàn)第5篇：蘇教版六級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)西營(yíng)中心小學(xué) 韓 娜緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期

25、的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我?？茖W(xué)的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)_共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少

26、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。一、關(guān)照學(xué)生參與的能力要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)_的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口?？茖W(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒學(xué)生興趣和需要的學(xué)_內(nèi)