農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

1、農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用,農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程三種模式教學(xué)光盤(pán)播放模式 衛(wèi)星教學(xué)收視模式 計(jì)算機(jī)教室教學(xué)模式,面向?qū)W生 走進(jìn)課堂 用于教學(xué),關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式教學(xué)應(yīng)用,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)的闡述 學(xué)生特征的分析 教學(xué)策略的制定 (教學(xué)方法 教學(xué)過(guò)程等) 媒體資源的選用 學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),教學(xué)目標(biāo)的闡述,教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)知類(lèi)： 識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單運(yùn)用、綜合 應(yīng)用、創(chuàng)見(jiàn) 動(dòng)作技能類(lèi)：模仿、領(lǐng)悟、操作、熟練、 創(chuàng)造 情感意志類(lèi)：接受、思考、興趣、喜愛(ài)、 品格形成,布魯姆的思維技能分類(lèi)圖,低階思維,了解 理解,高

2、階思維,學(xué)生特征的分析,學(xué)生一般特征 如年齡、個(gè)性差異、性格等 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等 學(xué)生的學(xué)習(xí)起始能力 已有知識(shí)、技能等,教學(xué)策略的制定,適用所有課堂的教學(xué)流程 導(dǎo)入（5分鐘） 總結(jié)（5分鐘） 適用于技術(shù)概述的教學(xué)流程 導(dǎo)言5分、探索10分、討論10分、技術(shù)資源5分、技術(shù)活動(dòng)5分 適用于活動(dòng)的教學(xué)流程 導(dǎo)言5分、制定計(jì)劃15分、動(dòng)手操作30分、認(rèn)真檢查10分、交流分享20分。,媒體資源選擇和運(yùn)用,教學(xué)媒體的教學(xué)功能： 表現(xiàn)力：媒體表現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展、變化的時(shí)間、空間及運(yùn)動(dòng) 特性的能力 重現(xiàn)力： 媒體不受時(shí)空的限制，將記錄、存儲(chǔ)的信息內(nèi)容再展現(xiàn) 和提供使用的能力。既可即時(shí)重現(xiàn)，

3、也可事后重現(xiàn) 接觸面：媒體傳遞信息的范圍大小，有有限接觸與無(wú)限接觸之別 參與性：媒體使用時(shí)學(xué)生擁有的參加這一活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有行為的和 情感的參與 受控性：教學(xué)使用中對(duì)媒體控制的難易程度 教學(xué)媒體在教學(xué)活動(dòng)中的主要作用： 展示事實(shí)； 創(chuàng)設(shè)情景； 提供示范； 呈現(xiàn)過(guò)程； 演繹原理； 舉例驗(yàn)證；設(shè)置疑難； 開(kāi)闊眼界； 審美感受； 時(shí)實(shí)測(cè)評(píng)； 歸納總結(jié)等。,學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題,一. 關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案的形式 形式之一: 表格格式 關(guān)于教學(xué)流程圖問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)問(wèn)題 明確和把握教學(xué)主線 著力學(xué)習(xí)目標(biāo) ，著眼學(xué)生發(fā)展 關(guān)注生成 ，做到預(yù)留,常見(jiàn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案的形式之一: 表格格

4、式,表格格式的方案的教學(xué)環(huán)節(jié)步驟、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、媒體使用等內(nèi)容的填寫(xiě)，應(yīng)簡(jiǎn)要一些，避免瑣碎復(fù)雜，要從整體上考慮安排。還可以配用上“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖”,農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育三種模式應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)光盤(pán)播放(模式一),關(guān)于教學(xué)光盤(pán)播放應(yīng)用的特點(diǎn): 電視教學(xué)的形式 兩方面的功能：講授功能和輔助功能 教師培訓(xùn)、教研學(xué)習(xí) “教的主體”與“學(xué)的方式” 的變化 光盤(pán)資源的種類(lèi): 小班課堂教學(xué)、 資料素材、 專(zhuān)題教育、 教師培訓(xùn) 各科光盤(pán)各有特點(diǎn),光盤(pán)應(yīng)用的課堂教學(xué)活動(dòng),課堂上教師的主要任務(wù)：導(dǎo)看、導(dǎo)學(xué) 組織安排: 學(xué)生位置、時(shí)間分配、補(bǔ)充部分的 設(shè)計(jì)- 指導(dǎo)學(xué)習(xí)：學(xué)情、方法引領(lǐng)、問(wèn)題解決、過(guò)程 評(píng)價(jià)-

5、 調(diào)控課堂：播放設(shè)計(jì)、講看程序、氣氛次序-,光盤(pán)應(yīng)用的課堂教學(xué)活動(dòng),課前: 研讀教材，分析學(xué)情（教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生 情況、教學(xué)用書(shū)） 熟悉教學(xué)光盤(pán)（教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、方法、理解 意圖） 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的策略（運(yùn)用方式、觀看方式、因地制宜的要求、學(xué)習(xí)活動(dòng)策劃） 設(shè)備、教（學(xué)）具的準(zhǔn)備（教具的仿制、自制-）,光盤(pán)應(yīng)用的課堂教學(xué)活動(dòng),課堂教學(xué)： 組織教學(xué)-有序、激勵(lì)、增效 開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)-步驟環(huán)節(jié)、導(dǎo)看、互動(dòng)、 提問(wèn)、書(shū)本 發(fā)揮光盤(pán)里教師、學(xué)生的作用-幫助、 示范 重視作業(yè)練習(xí)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)-必須、適量、 有效 努力教學(xué)創(chuàng)新-結(jié)合實(shí)際、必要的擴(kuò)展,光盤(pán)運(yùn)用于課堂教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：,努力做到整體、流暢，避免停滯、分離 注重教學(xué)內(nèi)容方法，克服形式化毛病 致力互動(dòng)、整合，不要各行其是 關(guān)注課堂上的思想情感交流,光盤(pán)應(yīng)