淺談家校合作對(duì)學(xué)生教育的重要性

1、.淺談家校合作在學(xué)生教育中的重要性【摘 要】學(xué)校教育與家庭教育相互依賴、相互配合,分別發(fā)揮不可替代的作用。班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通、合作,對(duì)教育學(xué)生有著至關(guān)重要的意義。一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),離不開(kāi)多方面的努力,而各種協(xié)調(diào)配合力量中,班主任與學(xué)生和家長(zhǎng)間的合作顯得尤為重要。如果班主任與家長(zhǎng)之間不信任,少交流,在教育觀念、方法、內(nèi)容上有分歧,必然不利于學(xué)生的成長(zhǎng)教育。作為班主任如果只關(guān)注學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)表現(xiàn)有困難的學(xué)生就可能產(chǎn)生自卑、孤執(zhí)等心理,其家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)與班主任的配合表現(xiàn)出消極,甚至敵對(duì)的情緒,這極不利于班主任的工作。班主任一定要謹(jǐn)記教育者的神圣使命,要關(guān)心每一位學(xué)生?！娟P(guān)鍵詞】 家校合作 家庭教

2、育 協(xié)調(diào)配合 教育合力學(xué)校教育的形式是群體性的，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。一、全面掌握學(xué)生特點(diǎn) 要有的放矢的進(jìn)行教育，必須要全面的了解學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生們精力充沛，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際能力有著很大的距離，總想擺脫老師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果。這時(shí)，

3、班主任一定要細(xì)心觀察、悉心引導(dǎo)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在教育上更應(yīng)講究方式方法，家長(zhǎng)與老師態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。要盡量抽時(shí)間與學(xué)生們?cè)谝黄穑c學(xué)生多談心，學(xué)會(huì)平等地與學(xué)生一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，關(guān)注青春期的早戀問(wèn)題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育學(xué)生的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正學(xué)生的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。家校合作就是實(shí)現(xiàn)其功能的手段之一，班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)各系統(tǒng)之間形成協(xié)同效應(yīng)的橋梁，使教育不斷向著平衡、和諧、有序狀態(tài)發(fā)展。二

4、、制定學(xué)生的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)很多家長(zhǎng)習(xí)慣用“愛(ài)”進(jìn)行教育，往往會(huì)適得其反，家庭教育并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的積極作用，有些家長(zhǎng)的做法甚至是在阻礙子女的成才。目前在家庭教育的實(shí)踐中存在種種誤區(qū)，突出表現(xiàn)在：教育觀念落后，教育方法不科學(xué)，教育內(nèi)容偏差等等，這些都嚴(yán)重影響著家庭和學(xué)校教育的質(zhì)量和效果。為此，家長(zhǎng)要與精品.班主任溝通，為學(xué)生擬定正確的目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任可以為學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等方面擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到自身努力奮斗的目標(biāo)，避免盲從，從而能夠高效地學(xué)習(xí)和生活。但目標(biāo)的制定不是最終的目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注

5、意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓學(xué)生能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，擬定目標(biāo)不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。三、培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和自信培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生不是學(xué)校單方面的責(zé)任，家庭教育尤為重要。因此，把家庭教育融入到學(xué)校教育中，通過(guò)家校合作共同培養(yǎng)出國(guó)家需要的人才。 現(xiàn)在的學(xué)生是獨(dú)生子女的較多，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)甚至溺愛(ài)中長(zhǎng)大，事事順心。在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進(jìn)取。久而久之很容易使一些學(xué)生缺乏進(jìn)取心。其實(shí)，學(xué)校和家庭也不可忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)取

6、心的培養(yǎng)。首先，肯定學(xué)生的才能，表達(dá)出“你行！你真行！”的情感。這樣，學(xué)生會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。其次，在學(xué)生失敗時(shí)，不要訓(xùn)斥學(xué)生，耐心細(xì)致的幫著學(xué)生找出原因、分析問(wèn)題、確定改進(jìn)方法，提高學(xué)生的自信心。時(shí)代在變化，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化。分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。班主任和家長(zhǎng)要做學(xué)生成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。要鼓勵(lì)學(xué)生去做一些力所能及的事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我能！我行！”。這樣，學(xué)生自信了，心情更好了，也會(huì)向著更高的目標(biāo)去奮進(jìn)！相反，若對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)端的訓(xùn)斥會(huì)大大挫傷學(xué)生的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響

7、學(xué)生身心的健康發(fā)展。作為家長(zhǎng)和班主任，都應(yīng)看到學(xué)生獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心會(huì)有很好的幫助。四、以制度為準(zhǔn)繩家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是對(duì)學(xué)生的一種約束，同時(shí)也是保障。要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏飛得再高，都掙脫不了手中的線。假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的有可能是放縱。學(xué)生在學(xué)校服從學(xué)校的教育管理，尊敬老師、相信老師。在家里要懂得體貼、理解、孝敬父母。讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育下學(xué)會(huì)感恩，知恩回報(bào)精品.，養(yǎng)

8、成良好的行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法。教師應(yīng)走出封閉的校園環(huán)境、走向社會(huì)、走向家庭，把與教育對(duì)象成長(zhǎng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來(lái)，達(dá)成一致，形成合力，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。家校合作正是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，良好的家庭環(huán)境與和諧的校園環(huán)境、班級(jí)環(huán)境是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。 五、實(shí)現(xiàn)家、校統(tǒng)一班主任與家長(zhǎng)保持一致，要形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓學(xué)生接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育學(xué)生的一部分，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為品德、習(xí)慣養(yǎng)成、性格發(fā)展等方面的影響力非常大。因此家庭與學(xué)校之間要相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足和失誤。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決，要維護(hù)教師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)，不能在學(xué)生面前議論老師的不足，更不能貶低老師，要堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊。同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待父母、對(duì)待家人。 總之，教育的職能在于培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有益的人。培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，需要講究科學(xué)，更需要“愛(ài)”。多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)溫暖，多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)耐心，多一份責(zé)任。為學(xué)生點(diǎn)亮一盞明燈，讓自卑的學(xué)生變得自信，讓自信的學(xué)生更