“機(jī)械卓越工程師”培養(yǎng)實(shí)施方案探討

1、“機(jī)械卓越工程師”培養(yǎng)實(shí)施方案探討摘 要：本文對(duì)“機(jī)械卓越工程師”培養(yǎng)實(shí)施方案進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：卓越工程師培養(yǎng)方案探討中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-0248-01西南科技大學(xué)于20XX年啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”,并于20XX年作為試點(diǎn)單位,獲得國(guó)家教育部的批準(zhǔn)。西南科技大學(xué)“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃根據(jù)教育部卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃有關(guān)文件精神,借鑒國(guó)際、國(guó)內(nèi)高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn),依托“機(jī)械制造及其自動(dòng)化”省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、四川省特色專(zhuān)業(yè)、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,借助綿陽(yáng)科技城、董事單位的優(yōu)秀資源,以培養(yǎng)“強(qiáng)實(shí)踐、能管理、善創(chuàng)新”的

2、未來(lái)優(yōu)秀工程師為目標(biāo),以校企聯(lián)合為平臺(tái),以實(shí)際工程為背景,以工程技術(shù)為主線(xiàn),培養(yǎng)掌握機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造及其自動(dòng)化系統(tǒng)理論的專(zhuān)門(mén)知識(shí)與關(guān)鍵技術(shù)的復(fù)合型拔尖人才為目標(biāo),通過(guò)深入的教學(xué)改革與實(shí)踐,采用“3+1”培養(yǎng)模式,制訂本培養(yǎng)方案?！?+1”培養(yǎng)模式,是指對(duì)本科學(xué)生而言,前三學(xué)年在校內(nèi)學(xué)習(xí),學(xué)完本專(zhuān)業(yè)的核心理論課程,并完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)等除畢業(yè)設(shè)計(jì)以外的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),最后“1”學(xué)年根據(jù)學(xué)生志趣或?qū)W習(xí)的特長(zhǎng),結(jié)合市場(chǎng)人才需求狀況,實(shí)施校內(nèi)強(qiáng)化與校外實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的多模式培養(yǎng)。“機(jī)械卓越工程師培養(yǎng)”具有三個(gè)要求:一是知識(shí)要求,要求具備較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)、電工學(xué)、外

3、語(yǔ)基礎(chǔ)、人文社會(huì)素質(zhì)科學(xué)和計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等公共基礎(chǔ)知識(shí);以及接受較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練,初步了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。二是能力要求,要求具有能適應(yīng)進(jìn)一步深造及終身學(xué)習(xí)需要的較強(qiáng)自學(xué)能力,解決制造業(yè)相關(guān)工程實(shí)際問(wèn)題的基本能力,掌握文獻(xiàn)檢索等基本方法,具有獨(dú)立獲取知識(shí)、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本能力及開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,具備初步的科學(xué)研究能力。三是素質(zhì)要求,要求具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德,適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。由此,我們必須在培養(yǎng)方案的制訂、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,教師培養(yǎng)等方面改革創(chuàng)新,并在圖書(shū)信息、校園文化、過(guò)程管理等方面加以輔助,才能真正達(dá)到“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)的

4、最終目的。1 人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃及工作方案的制定應(yīng)總結(jié)吸收前人的教育教學(xué)改革的最新成果,充分發(fā)揮西南科技大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì),增前沿意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)和國(guó)際意識(shí)。培養(yǎng)方案突出機(jī)械專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論、制造科學(xué)與工程專(zhuān)題課程群、工程應(yīng)用類(lèi)課程、工程訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐等教育內(nèi)容,使學(xué)生有興趣、有研究、有實(shí)踐地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),逐步地、系統(tǒng)地增長(zhǎng)工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與科學(xué)研究能力。教學(xué)方式方法上,改變以前理論先行的慣例,讓實(shí)驗(yàn)先行或同步,在理論教學(xué)的方法上更加加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。每三個(gè)學(xué)生安排一個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師

5、,建立個(gè)人培養(yǎng)檔案,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng),從入試點(diǎn)班開(kāi)始一直到本科畢業(yè)全程跟蹤,企業(yè)實(shí)習(xí)階段安排一個(gè)企業(yè)導(dǎo)師,結(jié)合工程項(xiàng)目和課題進(jìn)行科研訓(xùn)練,完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)工作。通過(guò)自主選課模式讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和專(zhuān)擅選擇專(zhuān)項(xiàng),確定自己在機(jī)械行業(yè)的發(fā)展方向。同時(shí)將學(xué)生在校期間獲得與專(zhuān)業(yè)、職業(yè)和就業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格或技能證書(shū)均納入成績(jī)考核計(jì)算體系;部分保研生可提前修讀碩士階段課程。2 創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系以及運(yùn)行模式的改革卓越工程師試點(diǎn)班學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)所得學(xué)分不少于36學(xué)分,累計(jì)40周。制訂三門(mén)校企教師聯(lián)合授課的主題特色課程6學(xué)分,頂崗實(shí)習(xí)16周,在企業(yè)制訂的選修模塊根據(jù)實(shí)習(xí)單位的具體情況制訂,設(shè)置六個(gè)

6、工程項(xiàng)目實(shí)踐模塊,每個(gè)模塊6學(xué)分,第七學(xué)期進(jìn)行,授課方式靈活多樣,逐步構(gòu)建由“課堂實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課核心的課程設(shè)計(jì)機(jī)械金工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)機(jī)械工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)械工程畢業(yè)設(shè)計(jì)”組成的實(shí)踐教學(xué)課程體系。在實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行模式上,我們采用開(kāi)放型的運(yùn)行模式,據(jù)自身的興趣和特點(diǎn)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,因材施教,將實(shí)踐與就業(yè)結(jié)合起來(lái);并形成局部的企業(yè)化運(yùn)行模式,使學(xué)生能夠以特定的企業(yè)角色在參與企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中,基于工程項(xiàng)目而學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉實(shí)踐能力。3 師資隊(duì)伍的建設(shè)開(kāi)展卓越工程師培養(yǎng),師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。進(jìn)一步加大教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)力度,提升每位教學(xué)一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師的工程能力素養(yǎng),強(qiáng)化工程背景。學(xué)院選派24名青年教師在第7

7、、8學(xué)期帶隊(duì)參與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng),教師在企業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生全程服從企業(yè)的作息時(shí)間,參與企業(yè)各部門(mén)的實(shí)際工作第一線(xiàn),不斷提升自身的工程意識(shí),早日成為“雙師”型優(yōu)秀教師。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育并認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、健康和安全管理,以保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行;根據(jù)教學(xué)大綱,會(huì)同企業(yè)有關(guān)人員,制訂出切實(shí)可行的企業(yè)學(xué)習(xí)階段執(zhí)行具體計(jì)劃,擬訂日程表,提前印發(fā)給學(xué)生,報(bào)教學(xué)辦備案;企業(yè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束前,應(yīng)與企業(yè)導(dǎo)師一起認(rèn)真做好實(shí)習(xí)成績(jī)的考核工作,并將全面考核的學(xué)習(xí)成績(jī)提交教學(xué)辦。學(xué)院給予帶隊(duì)教師全年滿(mǎn)工作量的待遇。同等條件下,在職稱(chēng)評(píng)定、崗位聘任、公派出國(guó)、教改項(xiàng)目申請(qǐng)等方面享有優(yōu)先權(quán)。設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)在卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃

8、中取得的成果以及涌現(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),吸引來(lái)自企事業(yè)單位的高級(jí)技術(shù)人員一起打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì),從而保證實(shí)踐教師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)素質(zhì)。4 加強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程的管理在企業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中,指派帶隊(duì)教師,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程主要以企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)各部門(mén)的主管監(jiān)督為主,教師的監(jiān)督為輔。要求學(xué)生針對(duì)所學(xué)每天寫(xiě)工作日志,記錄當(dāng)天的生產(chǎn)實(shí)踐概況,特別是學(xué)習(xí)了新的工藝內(nèi)容,遇到的工程問(wèn)題,以及采取的解決方法等;要求學(xué)生每周寫(xiě)出一份報(bào)告,對(duì)一周的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)與思考,分別提交給企業(yè)部門(mén)主管與校方指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)于重大問(wèn)題提出參與討論。要妥善處理學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間與學(xué)生找工作、報(bào)考研究生之間的矛盾,在企業(yè)培養(yǎng)中,在保證培養(yǎng)目標(biāo)不變的前提下,可以采用更靈活的時(shí)間安排,如有松有緊