加速度教案設(shè)計(1)

1、描述速度變化快慢描述- 加速度北京師范大學(xué)物理系 2008 級教學(xué)目標：1 知識與技能在本節(jié)課上學(xué)生要了解加速度的定義， 知道什么是加速度， 最好用生活中的實際例子讓學(xué)生理解加速度定義。其次學(xué)生應(yīng)記住加速度公式，并且要深刻理解加速度的方向。最后就是要讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用加速度公式來解決一些問題。2 過程與方法學(xué)生在學(xué)習時， 應(yīng)該學(xué)會應(yīng)用以前的學(xué)習方法來解決在本節(jié)課上所會遇到的一些事情。1 通過實際的生活例子，引入什么是加速度。2 通過例子中的實際計算來引入加速度計算公式。3 講解加速度的方向問題，可以應(yīng)用教材上的圖，也可以自己設(shè)計一個實驗來說明這個問題。3 情感態(tài)度和價值觀從加速度引入的過程中，學(xué)會

2、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在觀察V-T 圖過程中，通過數(shù)據(jù)的記錄、分析處理過程，養(yǎng)成實事求是、勇于質(zhì)疑等科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點、難點：理解加速度的定義，因為加速度很抽象，他所描述的是速度變化快慢，所以要花一些功夫來讓學(xué)生理解。其次是加速度的方向問題。最后就是V-T 圖像的理解與應(yīng)用。教學(xué)資源圖片，課件教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)（5min ）1教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源的應(yīng)用設(shè)計意圖1 先向同學(xué)們展1 看完幾組跑車1 展示的幾組跑示幾組跑車圖片，圖片后根據(jù)提供車圖片主要是為激發(fā)同學(xué)們的興的參數(shù)討論一下了激起同學(xué)的學(xué)趣，并提供這幾組車的性能習興趣，比讓他們跑車的參數(shù)（主要2 討論“速度大”1 跑車參數(shù)“官方

3、對加速度有個初0-100 加速”是“官方 0-100“速度變化大”步概念。時間這一項主要說明了跑車從加速”這一項）?！八俣茸兓臁? 通過討論“速度靜止加速到 100km/h 所要花的時然后向?qū)W生提問這幾個有什么不大”“速度變化大”間，時間越短說明啟動所花的時讓他們來比較一同，并舉例說明間更短?！八俣茸兓臁?，下這幾輛車的性讓同學(xué)們了解加2 “速度大”是指運動得更快，能.速度是我們?yōu)榱吮热鐑奢v車做勻速直線運動，A2 參考書上的例描述速度變化快以 20 米 / 秒的速度運動， B 以 30子，讓同學(xué)們參與慢所引入的一個米 / 秒的速度運動，則B 比 A 跑討論“速度大”“ 速物理量的更快?！八俣?/p>

4、變化大”指的是度變化大” “速度變化了多少。 如兩練車從靜止開變化快”這幾個有始加速， A 加到 20m/s,B 加到 30什么不同，并舉出m/s, 則 B 的速度變化更大?！八倮佣茸兓臁敝傅氖亲兓目炻?，如 A 和 B 都從靜止加到 20m/s,A花了 5s， B 花了 10s ，說明 A 的速度變化更快。二 給出加速度計算公式(10min)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1 舉例計算1 計算左邊兩道題目，得1 前面的計算題主要2例：有一輛火車出站，由靜止開始加出加速度計算公式。是讓同學(xué)們在計算的速到 30m/s，用時150s，請計算加速2 思考加速度的方向與過程中能夠自己總結(jié)度？速度方向是否有

5、關(guān)出加速度的公式，這還是這一兩火車到了下一站要進站了，樣效果會跟好。速度從 30m/s 減速到 0，一共花了50s ，2 板書一下加深同學(xué)問加速度又為多少？們的印象，講解 V2 板書：加速度公式是為了引出加速度的a=V/t2方向問題。單位： m/s V= V 末-V 初并解釋上題中加速度為負數(shù)時表示什么，并說明加速度是矢量，提問加速度方向和速度方向有沒有關(guān)系，有什么關(guān)系？三 加速度的方向 (8min)教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源的應(yīng)用設(shè)計意圖畫出如教材上的兩幅看黑板上的兩幅圖討黑板上畫出教材上兩讓同學(xué)們通過自己觀圖片，并讓學(xué)生討論論速度方向和加速度幅圖片察和討論所得出的結(jié)加速度的方向和速度方向有何關(guān)系論會更加的理解深刻方向是否有關(guān)系四 V-T 圖像的理解與引用 (8min)教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源的應(yīng)用設(shè)計意圖畫出一幅 V-T 圖，讓計算 V-T 圖的斜率和同學(xué)自己動手計算，同學(xué)們計算一下直線加速度，看看他們之避免上課分心，集中的斜率和加速度，看間有何關(guān)系同學(xué)的注意力，并且看兩者間有什么關(guān)系能加深同學(xué)們的理解五 應(yīng)用 (8min)例 1：說一說下圖分別表示什么運動？3設(shè)計意圖：這道題就是一道典型的V-T 圖的應(yīng)用，可以更好地幫助同學(xué)理解。例 2 判斷下列說法是否正確1 速度變化越大，加速度就越大。2 加速度越大，速度變化得越快。3 加速度是矢量，其方向和速度變化的方向一