《使沉在水里的物體浮起來》教案

1、一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：能夠運(yùn)用多種方法，使下沉的物體浮上來。知識(shí)與技能：知道改變物體的形狀增大空間或水中加鹽都能使物體浮在水面上。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在玩潛艇和“雞蛋上浮”的實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)探究的樂趣。二、教具、學(xué)具： 精鹽、方便筷子、小勺、水槽、小潛水艇、 橡膠泥、膠頭滴管、表格三、教學(xué)活動(dòng)（一）、導(dǎo)入新課（2）1、情境提問：我們每組都有一塊橡膠泥，請(qǐng)你把它放進(jìn)水槽中，現(xiàn)在你看到了什么現(xiàn)象？（生：橡膠泥沉在水底。）2導(dǎo)情追問：你有哪些好的方法，不借助任何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水面上？（二）、進(jìn)行新課（33）1、 指導(dǎo)學(xué)生探究下沉物體上浮的方法（一）：改變物體的形狀，增大空間（20）1）、引

2、導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、探究橡膠泥浮在水面上的方法（10）（加入表格）A、小組討論讓橡膠泥“浮”在水面上的方法并將想法填寫在表（一）中。B、學(xué)生匯報(bào)想法。C、教師小結(jié)：你們的設(shè)想都很好！下面我們就實(shí)踐驗(yàn)證一下你的想法吧！D、生實(shí)踐探究E、引導(dǎo)學(xué)生交流、反饋探究的結(jié)果教師小結(jié)：結(jié)論：改變物體的（ 形狀 ），可以使沉在水底的物體浮起來。（板書）2）、引導(dǎo)學(xué)生用裝水竟賽的方式認(rèn)識(shí)空間與浮力的關(guān)系（4）A、講解小船裝水競(jìng)賽的要求：下面我們?cè)儆媚阕龅男∠鹉z船比賽，請(qǐng)用滴管做注水裝置，看哪一組的小船裝的水最多？B、學(xué)生開始實(shí)踐并記錄裝水量C、學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐的結(jié)果，師記錄D、師生共同分析影響小船裝水量多少的原因：小船內(nèi)部

3、空間越大，水的浮力越大。E、小結(jié)：方法（一）：改變形狀，增大空間可以使沉在水底的物體浮起來。（板書）。3）、引導(dǎo)學(xué)生用小潛艇做沉浮規(guī)律的探究（6）A、談話：你們見過潛水艇嗎？為什么它叫潛水艇？它有哪些特點(diǎn)？（生發(fā)表意見）B、指導(dǎo)學(xué)生用小潛水艇模型實(shí)踐探究潛水艇的沉浮秘密（加入表格）C、學(xué)生匯報(bào)探究的結(jié)果（小艇裝水重沉，裝氣輕?。〥、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們對(duì)小潛水艇做了有趣的探究！了解了它的沉浮規(guī)律！里面不裝水空間大時(shí)，就上浮；裝水空間小，就下沉。2、指導(dǎo)學(xué)生探究下沉物體上浮的方法（二）：加入鹽分（13）1）、認(rèn)識(shí)死海之水的神奇（4）A、故事激趣：下面老師給你們講一個(gè)有趣的小故事，你們想聽嗎？（教

4、師講述死海淹不死人的故事）是誰救了他們？你們想不想揭開其中的秘密？B、談話并創(chuàng)設(shè)情景：昨天，我請(qǐng)朋友從死海為每一位小朋友帶回來一杯那神氣的“水”，從表面看你能看出死海的水與普通的水有什么不同嗎？（生：不同）現(xiàn)在我將兩個(gè)雞蛋分別放進(jìn)這兩杯水中后，你們看現(xiàn)在有什么現(xiàn)象發(fā)生？（生：雞蛋在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。）其中的秘密在哪呢？來吧！大家用舌頭嘗一嘗就知道了。（生：它是咸的?。┦艿皆鯓拥膯l(fā)？（學(xué)生談想法）你們想不想也擁有一杯類似于“死海的水”？（生：想）2）、教師講解“死海之水”的制做方法。（1）3）、學(xué)生制作“死海之水”（6）4）、小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)我們知道：（1）向水中

5、加入大量的鹽，也可以使沉在水底的物體可以浮在水面上。（三）、鞏固與應(yīng)用（5）1、概述本課的教學(xué)內(nèi)容2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后科學(xué)小探究活動(dòng)同學(xué)們，現(xiàn)在我給你們出個(gè)課本后小實(shí)驗(yàn)。問題是：你們能讓十根方便筷子同時(shí)浮在水面上，或同時(shí)沉入水底嗎？先在小組內(nèi)說說你的設(shè)想吧！課后將探究的過程和結(jié)果寫成一篇小論文。3、課終小結(jié)：今天的課就上到這里，謝謝大家的合作。同學(xué)們，再見！簡(jiǎn)案（一）、導(dǎo)入新課（2）1、情境提問：（板書）使沉在水底的橡皮泥浮起來2導(dǎo)情追問： 方法：（二）、進(jìn)行新課1、 指導(dǎo)學(xué)生探究下沉物體上浮的方法（一）：改變物體的形狀，增大空間1）、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、探究橡膠泥浮在水面上的方法（10）出示（橡）

6、比較不同小結(jié)：（改變形狀）（板書）2）、引導(dǎo)學(xué)生用裝水竟賽的方式認(rèn)識(shí)空間與浮力的關(guān)系（4）出示小船比較不同小結(jié)：（增大空間）（板書）小結(jié)方法（一）：改變形狀，增大空間可以使沉在水底的物 體浮起來。3）、引導(dǎo)學(xué)生用小潛艇做沉浮規(guī)律的探究（6）板書）。2、指導(dǎo)學(xué)生探究下沉物體上浮的方法（二）：加入鹽分1）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)死海的“神奇”（4）2）、教師講解“死海之水”的制做方法。（1）3）、學(xué)生制作“死海之水”（6）小結(jié)方法（二）：（加入大量的鹽），（板書）（1）也可以使沉在水底的物體可以浮在水面上（三）、鞏固與應(yīng)用（5）1、概述本課的教學(xué)內(nèi)容2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后科學(xué)小探究活動(dòng)案例與反思關(guān)于一課中指導(dǎo)

7、學(xué)生探究下沉物體上浮的方法“加入鹽分”的課堂教學(xué)實(shí)錄與反思本教學(xué)片段的具體內(nèi)容是“指導(dǎo)學(xué)生探究下沉物體上浮的方法加入鹽分我在這一教學(xué)活動(dòng)中是這樣進(jìn)行的：1、故事激趣：師：下面老師給你們講一個(gè)有趣的小故事，你們想聽嗎？生：想師：（教師講述死海淹不死人的故事）是誰救了他們？你們想不想揭開其中的秘密？（反思：這是一種非常傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法，通過小故事來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生迫切的想知道其中奧秘的所在，為接下來的探究活動(dòng)做好了精神上的準(zhǔn)備。）2、談話并創(chuàng)設(shè)情景：師：昨天，我請(qǐng)朋友從死海為每一位小朋友帶回來一杯那神氣的“水”，從表面看你能看出死海的水與普通的水有什么不同嗎？生：沒有什么不同。（反思：雖

8、然這只是一杯加入了一定量鹽分的水，但我還是用了一個(gè)善意的“謊言”它是從“死?！睅Щ貋淼?！從而使這杯水具有了極強(qiáng)的“靈性”。這樣做也確實(shí)起到了預(yù)想不到的效果。）3、觀察、感受與啟發(fā)師：現(xiàn)在我將兩個(gè)雞蛋分別放進(jìn)這兩杯水中后，你們看現(xiàn)在有什么現(xiàn)象發(fā)生？生：雞蛋在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。師：其中的秘密在哪呢？來吧！大家用舌頭嘗一嘗就知道了。生：它是咸的！師：受到怎樣的啟發(fā)？生：（學(xué)生談想法）（反思：在這里，我積極地創(chuàng)設(shè)了一種能夠真正讓學(xué)生卷入研究狀態(tài)的教學(xué)情景。使學(xué)生在十分和諧和民主的研究氛圍中主動(dòng)、活潑、愉快地親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。）師：你們想不想也擁有一杯類似于“死海的水”？生：想師：下面我來講解一下“死海之水”的制做方法。將雞蛋放在杯中，再往杯中注入一定量的水，然后慢慢地向杯中加入鹽，不斷的攪拌，直到雞蛋浮在水面上。生：（學(xué)生制作“死海之水”并放入雞蛋驗(yàn)證。）（反思：我在這一環(huán)節(jié)