主題活動《乘車》(大班)

1、主題活動乘車（大班）主題活動乘車（大班） 主題活動 乘車（大班） 主題由來：最近我們班在開展“我們的城市”的主題活動。在帶領幼兒逛逛我們外岡的時候，幼兒關注了我們附近新建的一條馬路，并且對路上來來往往的車輛產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們順著孩子的思路，將新教材中“新式的車”這一個二級主題，很自然地融了進來。今天的半日活動“新車出廠”就是“新式的車”這個二級主題中一個站點內容?；顒颖尘埃何野嘤變涸陂_展“新式的車”主題時始終很投入，經(jīng)過一段時間的活動后，幼兒最近對車子的牌照、標志產(chǎn)生了興趣，因此我今天在運動這塊領域就創(chuàng)設了“提車”這一情節(jié)，結合幼兒最近所掌握的數(shù)活動經(jīng)驗將它與運動有機整合。又根據(jù)幼兒已

2、有的乘車經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒運用數(shù)經(jīng)驗來解決生活問題，發(fā)展幼兒的思維能力。以前我們對于數(shù)活動，往往追求一種數(shù)的結果和生活脫節(jié)，如今在二期課改理念下“如何在主題背景下進行數(shù)活動”，“在生活中學習數(shù)學，學習生活中的數(shù)學”一直是我們想探討的?；顒釉O計：活動目標：1 、在主題情景中，引導幼兒分享對各類車種的經(jīng)驗。2 、 啟發(fā)幼兒運用數(shù)經(jīng)驗解決生活問題，發(fā)展幼兒的思維能力。環(huán)境創(chuàng)設： 1 、車子立體教具：轎車 2 輛、面包車 2 輛、公共汽車 1 輛以及 8 位游客的插入教具 （每組一份）； 2 、課件 3 、記錄紙 活動過程： （一）、交流： 1 、 剛才你到停車場提第 1頁到了哪輛車？（幼兒邊說邊觀看課件

3、）（二）、選車：1 、有 8 位游客去旅游，哪些車子去比較合適？2 、 為什么卡車、消防車、救護車不能去呢？3 、 教師小結。（三）、幼兒操作（乘車）1 、到底有幾種乘車的方法呢？我們三人一組來試一試，把好辦法記錄在紙上。2 、教師觀察指導。（四）、交流： 1 、 每組選個代表把你想的辦法告訴大家。2、 你們一共想了幾種辦法？活動提示：本次集體活動可以和運動有機融合。在運動這塊創(chuàng)設各種紙盒制作的車子，每輛車子上標有車牌和標志。教師提供提貨單，如圖所示：滬 A 8-5= 5+2= 7-3= 3-1= 6+2=讓幼兒根據(jù)提貨單提供的線索找到相對應的車種，提到車后幼兒自主地玩車。教師創(chuàng)設一些運動情景

4、：如各種交通標志、馬路、加油站。在此情景中幼兒會產(chǎn)生一系列游戲的情景和角色。思考與分析：1、在集體活動一開始交流：“提到什么車？”教師可以追問，引導幼兒回憶已有的經(jīng)驗，如幼兒提到POLO車，就問：“你從哪里看出它是POLO車？”（回憶各種車子的標志）2 、在幼兒操作后的交流時應把握好教師歸攏、提升、追問的策略。如有幼兒說到： “我選兩輛轎車去，每輛都乘4 個人?！苯處熆梢宰穯枺骸斑€有誰也是選了兩輛車子去的，但是乘的人數(shù)是不一樣的？”通過教師的追問，幼兒的思路會更開闊，對數(shù)概念有個清晰的認識。3 、今天所創(chuàng)設的材料與提供的情景對于幼兒來說有很大的挑戰(zhàn)性，因此不同能力的幼第 2頁兒呈現(xiàn)出了不同的思維，也正因為情景的創(chuàng)設來源于幼兒的生活中，因此幼兒有一定的生