技術站工作組織課程設計心得體會（共5篇）

1、技術站工作組織課程設計心得體會（共5篇） 第1篇：生產(chǎn)組織課程設計心得體會心得體會生產(chǎn)組織課程設計是工業(yè)工程專業(yè)教學計劃中非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。它能更直觀地把理論知識用于實踐當中，使理論能夠更好的結合實際，真正做到理論知識為實踐活動服務。旨在開拓我們的視野，增強專業(yè)意識，鞏固和理解專業(yè)課程。通過本次課程設計，使我們更深刻地了解流水線生產(chǎn)組織設計在企業(yè)生產(chǎn)中的作用，特別是在制造型企業(yè)中所發(fā)揮的重要作用。流水線生產(chǎn)組織設計的核心就是降低成本，保證質量和安全、提高生產(chǎn)效率，獲得最佳的效益，所以流水線生產(chǎn)組織設計在企業(yè)中的作用不能被忽視，。本次課程設計，我們小組選的課題是計算機主機裝配。第一天到實

2、驗室聽老師講解本次課程任務，雖然每個組員都聽得很認真，但似乎每個成員都是一頭霧水，不知道從何下手。在吳少雄老師的指導下，我們慢慢有了一點點方向。小組馬上開了個小型會議分配任務，使小組的課程設計能夠有效、高質量的進行。在每個人埋頭開始自己的任務，我真正感受到我們是一個集體，是一個團隊，大家在此次任務中都附有責任、義務。所以大家都不敢怠慢，各自開始自己的工作。在進行任務中，我們也遇到很多問題，很多東西都不懂，但指導老師都能細心耐心地為我們解答，在此感謝為我們課程設計做出貢獻的指導老師。由于小組成員都是來自同一個宿舍，所以大家在心里上似乎已經(jīng)達到一種默契，這就為本次課程設計減少了很多麻煩。但在課程設

3、計中還是存在很多問題，比如大家見解不同等等，但我們還是在一場場激烈的討論中達成共識。似乎團隊意識的味道愈之濃厚，在此感謝小組中的各個成員，在你們身上我看到很多閃光點，從你們身上學到很多很多。在產(chǎn)品裝配流程圖畫完之后，我們進行一次又一次的改進，使改進后的產(chǎn)品裝配流程更加合理、更加經(jīng)濟，每個工位的平衡率也有所提高。懷著不求最好，但求現(xiàn)行最佳的精神，我們對方案進行了更縝密的改善，改善后的方案通過計算，產(chǎn)能提高了不少。再次體現(xiàn)了生產(chǎn)組織設計的在企業(yè)生產(chǎn)過程中的重要性。在此次課程設計過程中，小組的每個成員都作出很多努力，我們已經(jīng)能真正感受到團隊的力量。第2篇：電子技術課程設計心得體會電子電路課程設計心得

4、體會在這次電子電路課程設計實驗中，我們選的課題都是與生活息息相關的，把生活中常見的一些現(xiàn)象模擬到實驗室中，體現(xiàn)了學_與實際生活相結合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見的，五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中，而我們設計的這個彩燈控制器，使我們覺得這個課程設計十分有意義。接到題目后我們小組的人去圖書館借了一些書籍、參照網(wǎng)絡上的一些資料，再加上老師的悉心指導，設計出了一個與生活中密切相關的彩燈，通過了本學期對數(shù)字電路和模擬電路的學_，我們感到現(xiàn)在設計這樣的一個節(jié)拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的，因為這能夠考察我們對書本上的知識是否已掌握好，并對所學知識進行鞏固和加深。但 是第一次做實物，所以覺得還有

5、有不小的壓力。做實物比在軟件里面仿真難度大了不少，因為，稍不細心就可能會使哪個芯片燒壞或者哪條線路沒有接牢固，這都會使得在實驗中沒法得到正確的結果，因而會有一些挑戰(zhàn)與難度。這次設計用到了一些在實驗中比較常用的電子器件，從設計總體上來說，與我們來說，只要認真的去做的話，我們能在規(guī)定的時間內(nèi)做出來。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作，相互幫助，才能更好的完成任務的，這樣極大的培養(yǎng)了我們的團隊合作的精神。通過本次課程設計的鍛煉，我學到了很多有關節(jié)拍速度漸變的彩燈控制器的設計方法與工作原理。期間也碰到不少問題,但只要仔細的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細活，過程是很重要的，只有認真努力細心堅持的去做

6、，才能取得滿意的結果。 雖然實驗之前的仿真我們做得很好，并且設計了好幾種實驗方案，也都具體地畫出了電路圖，但是在具體地實驗過程中還是遇到了不小的困難。在仿真中，我們所有的的元件都是知道其參數(shù)的，在實驗中，我們知道的只是元件的理論上的參數(shù)，實際上因為元件經(jīng)過多次使用，其性能會有所變化，與理論值有點出入，但我們在仿真時又是要求十分精確的，這就導致了實驗中的結果出現(xiàn)差錯時，我們需要改動的地方就很多。以我們的實驗情況為例，我們在發(fā)現(xiàn)彩燈的頻率與理論不符合時，就檢測了一下我們實驗中用的電阻和電容，結果發(fā)現(xiàn)100的電阻實際阻值只有80左右，47F的電容實際只有20F左右，這么大的誤差使得我們的結果與理論相

7、差很多，于是我們只好修改線路，使得接入電路中的有效數(shù)值與理論相差不大。這個問題解決后，我對理論與實踐相結合有了更深層次的理解，更加堅信了實踐是檢驗真理的唯一標準。并且，我們也知道了要愛護實驗儀器，讓后面使用的同學們遇到的困難盡量少一點?？偠灾@次課程設計讓我們收獲頗多，雖然實驗室里很熱，但我們依然沒有偷懶，順利地完成了任務。第3篇：心得體會：電子技術課程設計設計，給人以創(chuàng)作的沖動。在畫家眼里，設計是一幅清明上河圖或是一幅向日葵;在建筑師眼中，設計是昔日鎏金般的圓明園或是今日一塑自由女神像;在電子工程師心中，設計是貝爾實驗室的電話機或是華為的程控交換機。凡此種種，但凡涉及設計都是一件良好的事

8、情，因為她能給人以美的幻想，因為她能給人以金般財富，因為她能給人以成就之感，更為現(xiàn)實的是她能給人以成長以及成長所需的營養(yǎng)，而這種營養(yǎng)更是一種福祉，一輩子消受不竭享用不盡。我就是以此心態(tài)對待此次電子技術課程設計的，所謂“態(tài)度決定一切”，于是偶然又必然地收獲了諸多，概而言之，大約以下幾點：一、溫故而知新。課程設計發(fā)端之始，思緒全無，舉步維艱，對于理論知識學_不夠扎實的我深感“書到用時方恨少”，于是想起圣人之言“溫故而知新”，便重拾教材與實驗手冊，對知識系統(tǒng)而全面進行了梳理，遇到難處先是苦思冥想再向同學請教，終于熟練掌握了基本理論知識，而且領悟諸多平時學_難以理解掌握的較難知識，學會了如何思考的思維

9、方式，找到了設計的靈感。二、思路即出路。當初沒有思路，誠如舉步維艱，茫茫大地，不見道路。在對理論知識梳理掌握之后，茅塞頓開，柳暗花明，思路如泉涌，高歌“條條大路通羅馬”。頓悟，沒有思路便無出路，原來思路即出路。三、實踐出真知。文革之后，關于真理的大討論最終結果是“實踐是檢驗真理的唯一標準”，自從耳聞以來，便一直以為馬克思主義中國化生成的教條。時至今日，課程設計基本告成，才切身領悟“實踐是檢驗真理的唯一標準”，才明曉實踐出真知。因為在教材上，數(shù)字鐘不過是由計數(shù)器和譯碼顯碼器組合而成，也便不以為然搭建電路圖，結果電路出現(xiàn)諸多問題，譬如短路開路，ewb中引腳懸空即為低電平，現(xiàn)實中引腳懸空呈現(xiàn)大電阻特

10、性即高電平，不為則不知，無為則無知，實踐出真知。四、創(chuàng)新求發(fā)展?！皠?chuàng)新”目前在我國已經(jīng)提升到國家發(fā)展戰(zhàn)略地位，足見“創(chuàng)新”的舉足輕重。而在dvd產(chǎn)品上市之初及以后相當長時間內(nèi)，由于核心技術受制于國外，原本前景看好的國內(nèi)市場卻使國內(nèi)dvd生產(chǎn)商無利可圖或圖的僅 僅蠅頭小利，只因核心技術受制于人，使用國外專利技術，每臺售出總要交付高額專利技術使用費。因此，我們要從小處著手，順應時代發(fā)展潮流，在課程設計中在小處創(chuàng)新，未必是創(chuàng)新技術，但凡創(chuàng)新思維亦可，未必成功，只要實現(xiàn)創(chuàng)新思維培育和鍛煉即可。五、過而能改，善莫大焉。至善至美，是人類永恒的追求。但是，不從忘卻“金無足赤，人無完人”，我們換種思維方式，去

11、惡亦是至善，改錯亦為至美。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。六、學海無涯，學無止境。盡管課程設計是在期末才開始，我們的教材學_完畢，掌握許多知識，但是還有很多地方理解領悟不到位，由于對555電路相關章節(jié)未能掌握以致用到秒脈沖產(chǎn)生電路無法自行設計，只得參考其他文獻，在ewb中試行操作，逐步摸索。此外，定時電路原采用蜂鳴器報警裝置，在計算機仿真模擬過程中，由于不明原因，蜂鳴器一旦響起，無論ewb中開關控制，還是計算機靜音，都無法關閉響聲，時至設計將近尾聲尚未查明原因，暫且用光信號作為輸出，希請老師將來

12、指教一二。徹悟學海無涯只有苦來作舟，學無止境只有書來作伴。綜上所述，課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。至于建議，一言以蔽之，大學當如此。第4篇：模擬電子技術課程設計心得體會模擬電子技術課程設計心得體會此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教，做課程設計要有嚴謹?shù)乃悸泛褪炀毜膭邮帜芰Γ腋杏X自己做了這次設計后，明白了總的設計方法及思路，通過這次嘗試讓我有了更加光火的思路，對今后的學_也有莫大的好處。一、設計目的1、學_基本理論在實踐中綜合運用的初步經(jīng)驗，掌握模擬電路

13、設計的基本方法、設計步驟，培養(yǎng)綜合設計與調試能力。2、學會直流穩(wěn)壓電源的設計方法和性能指標測試方法。3、培養(yǎng)實踐技能，提高分析和解決實際問題的能力。1 電路圖設計方法（1）確定目標：設計整個系統(tǒng)是由那些模塊組成，各個模塊之間的信號傳輸，并畫出直流穩(wěn)壓電源方框圖。（2）系統(tǒng)分析：根據(jù)系統(tǒng)功能，選擇各模塊所用電路形式。（3）參數(shù)選擇：根據(jù)系統(tǒng)指標的要求，確定各模塊電路中元件的參數(shù)。（4）總電路圖：連接各模塊電路。（5）將各模塊電路連起來，整機調試，并測量該系統(tǒng)的各項指標。（6）采用三端集成穩(wěn)壓器電路，用輸出電壓可調且內(nèi)部有過載保護的三端集成穩(wěn)壓器，輸出電壓調整范圍較寬，設計一電壓補償電路可實現(xiàn)輸出

14、電壓從 0 V起連續(xù)可調，因要求電路具有很強的帶負載能力，需設計一軟啟動電路以適應所帶負載的啟動性能。該電路所用器件較少，成本低且組裝方便、可靠性高。二、總體設計思路1、直流穩(wěn)壓電源直流穩(wěn)壓電源是一種將220V工頻交流電轉換成穩(wěn)壓輸出的直流電壓的裝置，它需要變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓四個環(huán)節(jié)才能完成。直流穩(wěn)壓電源方框圖圖2 直流穩(wěn)壓電源的方框圖2、整流電路（1）直流電路常采用二極管單相全波整流電路，電路如圖3所示。圖3 單相橋式整流電路3、濾波電路電容濾波電路采用濾波電路可濾除整流電路輸出電壓中的交流成分，使電壓波形變得平滑。常見的濾波電路有電容濾波、電感濾波和復式濾波等。在整流電路的輸出端，即負

15、載電阻RL兩端并聯(lián)一個電容量較大的電解電容C，則構成了電容濾波電路，如圖5所示電路，由于濾波電容與負載并聯(lián)，也稱為并聯(lián)濾波電路。圖5單相橋式整流電容濾波電路從圖4可以看出，當u2為正半周時, 電源u2通過導通的二極管VD1、VD3向負載RL供電，并同時向電容C充電（將電能存儲在電容里，如t1t2），輸出電壓uouc u2；uo達峰值后u2減小，當uou2時，VD1、VD3提前截止，電容C通過RL放電，輸出電壓緩慢下降（如t2t3），由于放電時間常數(shù)較大，電容放電速度很慢，當uC下降不多時u2已開始下一個上升周期，當u2uo時，電源u2又通過導通的VD2、VD4向負載RL供電，同時再給電容C充電

16、（如t3t4），如此周而復始。電路進入穩(wěn)態(tài)工作后，負載上得到如圖中實線所示的近似鋸齒的電壓波形，與整流輸出的脈動直流（虛線）相比，濾波后輸出的電壓平滑多了。顯然，放電時間常數(shù)RLC越大、輸出電壓越平滑。若負載開路（RL=），電容無放電回路，輸出電壓將保持為u2的峰值不變。4、穩(wěn)壓電路在設計中，常利用電容器兩端的電壓不能突變和流過電感器的電流不能突變的特點，將電容器和負載電容并聯(lián)或電容器與負載電阻串聯(lián)，以達到使輸出波形基本平滑的目的。選擇電容濾波電路后，直流輸出電壓：Uo1=(1.11.2)U2，直流輸出電流：（I2是變壓器副邊電流的有效值），穩(wěn)壓電路可選集成三端穩(wěn)壓器電路。5、設計的電路原理圖

17、三、課程設計報告總結通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關模擬電子技術方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手操作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學_實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，

18、一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了常用元件的識別和測試；熟悉了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等，掌握了可調直流穩(wěn)壓電源構造及原理。我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手

19、操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學_的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學_、實踐，再學_、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情?；仡櫰鸫苏n程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論

20、與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。第5篇：地質信息技術課程設計心得體會- 們認真學_地質信息技術專業(yè)知識，拓展自己的知識面，培養(yǎng)自己的地質信息技術實踐活動能力。在思想道德上，大學（改成自己就讀地質信息技術專業(yè)所在的大學）學_期間我系統(tǒng)全面地學_了思政課程的重要思想，不斷用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，熱愛人民，堅持四項基本原則，樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀，使自己成為思想上過硬的地質信息技術專業(yè)合格畢業(yè)生。在地質信息技術專業(yè)學_上，我嚴格要求自己，刻苦鉆研地質信息技術