第二節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)測(cè)量質(zhì)量

1、第二節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)量質(zhì)量一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能會(huì)正確調(diào)節(jié)天平，會(huì)使用游碼，會(huì)用天平測(cè)固體和液體的質(zhì)量。2.過程與方法(1)通過學(xué)生自己動(dòng)手，使學(xué)生掌握天平的調(diào)節(jié)與測(cè)量方法。(2)通過親身體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并體會(huì)到實(shí)驗(yàn)前要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材和制訂實(shí)驗(yàn)步驟，初步培養(yǎng)根據(jù)問題改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺遵守操作規(guī)范的好習(xí)慣。(2)增強(qiáng)小組合作意識(shí)，體驗(yàn)合作交流的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)天平的正確使用。(2)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。2.教學(xué)難點(diǎn)測(cè)量液體的質(zhì)量。三、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖引入找錯(cuò)游戲：動(dòng)畫

2、演示小馬同學(xué)用天平測(cè)量金屬球質(zhì)量的操作過程，請(qǐng)同學(xué)們找出其中操作不正確的幾個(gè)環(huán)節(jié)。 觀看動(dòng)畫，尋找操作錯(cuò)誤之處。1.調(diào)平前游碼沒有歸零。2.左物右碼放反。3.增減砝碼順序有誤。激發(fā)學(xué)生的興趣，利用動(dòng)畫效果直觀演示錯(cuò)誤操作，復(fù)習(xí)、強(qiáng)化托盤天平的正確使用方法。新課 實(shí)驗(yàn)：測(cè)金屬塊的質(zhì)量問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？問：要完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，需要選取哪些實(shí)驗(yàn)器材。問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該按照什么步驟進(jìn)行？請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行小組交流，將實(shí)驗(yàn)步驟填寫在實(shí)驗(yàn)提綱上。組織小組交流ppt：展示實(shí)驗(yàn)步驟總結(jié)天平的調(diào)節(jié)和使用，歸納口訣。強(qiáng)調(diào)天平移動(dòng)后一定要再次調(diào)平，才能進(jìn)行測(cè)量。完善實(shí)驗(yàn)步驟。ppt：講解實(shí)驗(yàn)記錄表格，要求每人分別測(cè)量一次

3、，共測(cè)量三次。巡視指導(dǎo)在黑板上畫數(shù)據(jù)記錄表格，讓先完成的學(xué)生填寫本組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。金屬塊的質(zhì)量/g1231組2組3組問：不同實(shí)驗(yàn)組的數(shù)據(jù)并不是完全相同，是不是有的小組測(cè)量錯(cuò)誤。問：如果測(cè)量對(duì)象為液體，測(cè)量時(shí)需要增加什么實(shí)驗(yàn)器材嗎？為什么？介紹實(shí)驗(yàn)室盛裝液體的容器，本次實(shí)驗(yàn)選用燒杯來裝測(cè)量液體。問：用燒杯裝液體，通過天平測(cè)量的質(zhì)量是否就是液體的質(zhì)量？問：那需要怎樣測(cè)量？總結(jié)，利用同學(xué)們回答的方法，在原來實(shí)驗(yàn)中加入燒杯就可以測(cè)量液體的質(zhì)量。ppt：某酒廠為了給新生產(chǎn)的酒定價(jià)，現(xiàn)需要測(cè)量20 mL酒的質(zhì)量，你有什么方法能幫助他們嗎？（實(shí)驗(yàn)中以水來代替酒）問：增加燒杯能測(cè)量水的質(zhì)量，但如果實(shí)驗(yàn)要求測(cè)量出2

4、0 mL水的質(zhì)量，為了能取出20 mL的水供實(shí)驗(yàn)中測(cè)量，還需要增加什么工具？介紹實(shí)驗(yàn)室測(cè)量液體體積的工具：量筒、量杯。練習(xí)量筒的使用，觀察量程和分度值 。讓學(xué)生向量筒中加水，觀察液面情況。講解量筒中凸、凹形液面的讀數(shù)方法：凹液面讀數(shù)時(shí)視線要與液面的下表面相平，凸液面讀數(shù)時(shí)視線要與液面上表面相平?？偨Y(jié)，如要測(cè)量20 mL水的質(zhì)量還需要增加量筒。問：實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣進(jìn)行，請(qǐng)同學(xué)們利用所給器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。組織學(xué)生小組交流?？偨Y(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法：1調(diào)節(jié)天平平衡。2.用天平測(cè)量空燒杯的質(zhì)量m1，記錄在表格中。3.用量筒測(cè)量出20 mL的水，把水到入燒杯中。4.用天平測(cè)量出燒杯和水的總質(zhì)量m2，記錄在表格中。5

5、.利用m2m1求出水的質(zhì)量，記為m水。問：有這么多數(shù)據(jù)需要記錄，怎樣設(shè)計(jì)表格才合理?？偨Y(jié)展示學(xué)生設(shè)計(jì)情況。m1m2 m水平均值1次2次3次要求每組每人測(cè)量一次，共三次。巡視指導(dǎo)。在黑板上畫數(shù)據(jù)記錄表格，讓先完成的學(xué)生填寫本組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。水的質(zhì)量/g1231組2組3組問：通過觀察黑板上兩次實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)什么問題。問：為什么會(huì)這樣呢？提示：看看你的量筒，能發(fā)現(xiàn)什么。總結(jié)：這是由于我們的實(shí)驗(yàn)方法不得當(dāng)，進(jìn)而造成的與真實(shí)值的差異。我們?cè)趺锤倪M(jìn)實(shí)驗(yàn)，才能讓測(cè)量更精確呢？組織學(xué)生交流。引導(dǎo)或講解差量法測(cè)量液體質(zhì)量實(shí)驗(yàn)原理，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)講解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。組織學(xué)生小組交流?？偨Y(jié)步驟：1.調(diào)節(jié)天平平衡

6、。2.用天平測(cè)量燒杯和適量水的質(zhì)量m1，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。3.把燒杯中的水緩慢倒入量筒，使量筒中的水恰好為20 mL。4.用天平測(cè)量剩下水和燒杯的總質(zhì)量m2，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。6.整理實(shí)驗(yàn)器材，用m1 m2計(jì)算20 mL水的質(zhì)量m，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。讓學(xué)生利用差量法測(cè)量。巡視指導(dǎo)。每組測(cè)量一次，結(jié)束后分組匯報(bào)數(shù)據(jù)。組織學(xué)生，小組交流?？偨Y(jié)差量法測(cè)量固定體積液體的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)收集。回答：測(cè)量出金屬塊的質(zhì)量思考選取器材：托盤天平、金屬塊。小組交流，填寫提綱個(gè)別同學(xué)回答對(duì)照幻燈片，修改自己的實(shí)驗(yàn)步驟。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)先完成的組填寫數(shù)據(jù)?；卮穑翰皇?，是因?yàn)橛姓`差。思考、回答：

7、液體不能直接放在天平托盤中，需要盛裝液體的容器。邊看實(shí)物，邊聽講解，了解新知?；卮穑翰皇?。思考、回答：應(yīng)先測(cè)量空燒杯的質(zhì)量，再測(cè)量燒杯和液體的總質(zhì)量，減去空燒杯的質(zhì)量就是液體的質(zhì)量。思考、回答：需要增加能測(cè)量液體體積的工具。學(xué)生觀察量程、分度值。向量筒中加水，觀察液面情況，回答：液面是凹形的。學(xué)習(xí)新的讀數(shù)方法，并進(jìn)行練習(xí)。小組討論，完成實(shí)驗(yàn)提綱。學(xué)生交流。小組討論，設(shè)計(jì)表格學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。先完成的組填寫數(shù)據(jù)。學(xué)生思考回答：測(cè)量金屬塊質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，各次測(cè)量值差異不大，有些數(shù)據(jù)甚至沒有差異。測(cè)量20 mL水質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，每次測(cè)量值都有差異，有的差異還很大。思考，小組討論回答：量筒內(nèi)壁會(huì)殘留少量的水，

8、所測(cè)的并不是20 mL水的質(zhì)量，每次的水量都可能不同。小組討論。小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。小組交流發(fā)言。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。小組交流。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｓ?xùn)練學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選取實(shí)驗(yàn)器材的能力。鞏固天平的使用。培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識(shí)。提供展示機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)語言表達(dá)能力。提高改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?qiáng)化天平使用規(guī)范天平正確使用練習(xí)天平的使用通過展示本組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)對(duì)待測(cè)量數(shù)據(jù)的不同（偏差特別大的要分析可能的問題，操作中是否有不當(dāng)，如增減砝碼過程中調(diào)解平衡螺母等）。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康母倪M(jìn)實(shí)驗(yàn)。鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。對(duì)學(xué)生的積極思考加以肯定，鼓勵(lì)再接再厲。創(chuàng)設(shè)情景，增加實(shí)驗(yàn)難度，激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)習(xí)新測(cè)量工具的使用。通過實(shí)際操作，加深印象，訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。不做糾正，讓學(xué)生按照此方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，討論改進(jìn)辦法。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)能力通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，練習(xí)液體質(zhì)量的測(cè)量。鍛煉學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的觀察分析能力。提出問題，激發(fā)思考。鋪設(shè)臺(tái)階