教研計劃文檔 (2)

1、石拱橋?qū)W習目標1、 了解說明對象，把握對象特征，整體感知文章。2、 把握全文的說明順序及說明方法。3、體會說明文語言的準確性、嚴密性。資料鏈接作者簡介：茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日人民日報，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。學法指導 了解說明文的相關(guān)知識，學會抓住事物的主要特征，條分屢析地實行學習 。著重分析課文，把握

2、客觀事物的特點。并且在學習過程中還需要多一份理性思考。學習過程一初讀課文，整體感知。朗讀全文，自主探究下面的問題。石拱橋是 的橋。中國石拱橋是 的橋。二精讀課文，合作探究1、 文中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”這樣先說外觀，再說功能，是不是主次顛倒？另外，“不但而且”是不是應該刪去？2、 細讀課文第46段，并參考課本前面的插圖，了解趙州橋的相關(guān)信息，畫出趙州橋的示意圖，標上相對應的數(shù)據(jù)。（要求：根據(jù)示意圖，小組推選代表介紹趙州橋。）3、 趙州橋有哪些特點？與盧溝橋最大的區(qū)別是什么？4、 課文是按照什么樣的順序介紹趙州橋的？在介紹的過程中，主要使用了哪些說明方法？在文中找到相對應的語句。

3、5、作者以準確而生動的語言解說事物特點，通讀全文，完成下面的表格。并說說他們在文中表達的作用。 作用：三達標訓練1、給下列詞語注音。推崇（ ） 勻稱（ ） 古樸（ ）惟妙惟肖（ ） 絕倫（ ） 洨（ ）河 2、說出下列各句使用的說明方法。（1）趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米、兩端寬九點六米，中間略窄，寬九米”；（ ）（2）盧溝橋“橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度一，（ ）（3）自十六米到二十一點六米。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！保?）（4） “橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓”。（ ）（5）萬人大會堂，里面寬76米，深60米（ ）3、議讀課文最后兩段，能夠發(fā)現(xiàn)在短

4、短的幾十年里，我國的橋梁事業(yè)業(yè)已取得了輝煌的成就，作為一個中國人，我們應該感到驕傲和自豪。對此，你想說些什么呢？11中國石拱橋第一課時設計人：學習目標知識目標： 積累詞語，掌握讀音和詞義。 了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。 水平目標：了解說明對象，把握對象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的水平。把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)概括水平。德育目標：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。 學習重點抓住被說明事物的特征，講析趙州橋的特點，總結(jié)中國石拱橋的特點，掌握作者的說明方法 。學習難點學會抓住

5、被說明事物的特征，掌握多種說明方法。資料鏈接作者簡介：茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日人民日報，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。學法指導 了解說明文的相關(guān)知識，學會抓住事物的主要特征，條分屢析地實行學習 。著重分析課文，把握客觀事物的特點。并且在學習過程中還需要多一份理性思考。學習過程一自主學習1、朗讀全文，把你認為文中

6、比較重點的，或者是難認、難記的字或詞語寫下來。并考查一下你的同桌會不會。（510個） 2、跳讀課文，自主探究下面的問題。石拱橋是 的橋。中國石拱橋是 的橋。二合作學習、釋疑1、 細讀課文第46段，并參考課本前面的插圖，了解趙州橋的相關(guān)信息，畫出趙州橋的示意圖，標上相對應的數(shù)據(jù)。（要求：根據(jù)示意圖，小組推選代表介紹趙州橋。）2、 趙州橋有哪些特點？與盧溝橋最大的區(qū)別是什么？ 3、課文是按照什么樣的順序介紹趙州橋的？在介紹的過程中，主要使用了哪些說明方法？在文中找到相對應的語句。 三拓展延伸筆是大家非常熟悉的一種書寫工具。你能不能用準確的語言說說它的特征。 四達標訓練1、給下列詞語注音。推崇（ ）

7、 勻稱（ ） 古樸（ ） 惟妙惟肖（ ） 絕倫（ ） 洨（ ）河 2、說出下列各句使用的說明方法。（1）趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米、兩端寬九點六米，中間略窄，寬九米”；（ ）（2）盧溝橋“橋長二百六十五米，由十一個半圓形的石拱組成，每個石拱長度一，（ ）（3）自十六米到二十一點六米。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！保?）（4） “橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓”。（ ）（5）萬人大會堂，里面寬76米，深60米（ ）3、議讀課文最后兩段，能夠發(fā)現(xiàn)在短短的幾十年里，我國的橋梁事業(yè)業(yè)已取得了輝煌的成就，作為一個中國人，我們應該感到驕傲和自豪。對此，你想說些什么呢？ 學習疑難、糾錯 11中國石

8、拱橋第二課時設計人：學習目標知識目標：把握全文的說明順序及說明方法。體會說明文語言的準確性、嚴密性。水平目標：能會用準確的語言說明事物。德育目標：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。 學習重點把握全文的說明順序及說明方法。體會說明文語言的準確性、嚴密性。學習難點把握全文的說明順序及說明方法。體會說明文語言的準確性、嚴密性。學習過程一、（1）復習回顧上節(jié)課學習過的內(nèi)容。（2）自主學習，課文是按照什么樣的順序介紹趙州橋的？在介紹的過程中，主要使用了哪些說明方法？在文中找到相對應的語句。二、合作釋疑1、 我們學習了課文，了解了趙州橋（獨拱石橋）和

9、盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點。請大家說說作者是怎樣通過這兩個典型事例說明中國石拱橋有哪些特點？作者是怎樣說明的？2、細讀全文，分析概括一下全文都用了哪些說明方法？3、作者以準確而生動的語言解說事物特點，通讀全文，完成下面的表格。并說說他們在文中表達的作用。表示估計表示限制表示水準姓名： 學號： 組別： 學情： 書寫： 作用：四、遷移延伸請根據(jù)自己所學到的知識，自己設計制作一座橋梁，畫出示意圖，并寫出簡要的介紹。五、達標訓練1、 完成課后練習二。2、 文中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”這樣先說外觀，再說功能，是不是主次顛倒？另外，“不但而且”是不是應該刪去？11、 中國石拱橋教師寄語：愛國心

10、路之橋、奮斗征途之橋、熱誠友誼之橋、科教興國之橋、科普育才之橋。學習目標：一、理解課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特征。二、學習本文說明事物的順序。三、揣摩本文說明語言的準確性。四、理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。學習過程一、導入新課二、基礎知識：1.注音：洨( ) 勻稱( ) 鷟( ) 僉( )河堤( )2.解釋詞語：古樸： 杰作：惟妙惟肖：巧妙絕倫： 推崇：3、簡介作者：三、整體感知：1、本文共10個自然段，可分為三部分，試歸納段意：第一部分(第12段)：第二部分(第39段)：第三部分(第10段)：2、默讀課文，分別找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。四、理解探究：1、中國的石拱橋很

11、多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?2、趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？五、研討文章的說明順序。(1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？(2)默讀4、5段，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？（3）讀第6段，教師強調(diào)“橋長十一個半圓形的石拱；每個石拱每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這個部分寫盧溝橋是按什么順序？（4）歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點?由一般到個別： 先整體，后局部： 依照時間的先后： 六、文章為了準確、生動地說明事物，往往要使用各種

12、說明方法，試舉例分析文中出現(xiàn)的說明方法：打比方：列數(shù)據(jù)：舉例子：摹狀貌：作詮釋：引典籍：作比較：列圖表：下定義：七、課內(nèi)精讀：石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。古人神話說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹 就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”等。 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年 幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。 我國的石拱橋有悠久的歷史。水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有很多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣

13、的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。 趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，橋身有些殘損了，在人民政府的領導下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復了青春。 1石拱橋總的特征是_，文中引用水經(jīng)注提到的“旅人橋”為的是_。 2從上面的幾段文字看，說明的順序是（） A由本質(zhì)到現(xiàn)象B由具體到概括C由一般到個別D由原因到結(jié)果 3第二段中寫“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)換?為什么? 答： 4第三段主要使用的說明方法是() A 舉例子B 打比方

14、C 列數(shù)字D 作比較 5第三段我國的石拱橋幾乎到處都有一句中“幾乎”一詞的作用是什么? 答： 6第四段說明的中心內(nèi)容是什么？ 八、拓展延伸：簡介當前我國橋梁發(fā)展的信息。九、當堂達標：1、注音、字形完全準確的一項是（）。 A拱（gng）橋 橋礅（dn） 艱（jin）固優(yōu)（yu）久 B陡（du）坡勻稱（chn） 和協(xié)（xi） 疏浚（jn） C翌（y）日 湍（tun）急鋪砌（q） 并行不悖（bi） D鳥瞰（kn） 老嫗（y）迥（jin）異 窺（ki）見2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。 A巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學淺 B言簡意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返 C栩栩如生性命悠關(guān)偃旗息鼓惟妙惟肖 D

15、美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍3、解釋完全準確的一項是（）。 A惟妙惟肖（相似） 窺（從縫隙里看）見 孩提（六、七歲時） 匝（遮蔽）道 B風格迥（完全）異 儼然（很像真的）愜意（稱心舒適） 情愫（感情） C美輪美奐（有光彩的樣子） 昭蘇（蘇醒）徜徉（安閑自在步行） 偃旗息鼓（倒下） D姹紫嫣（嬌艷）紅 并行不悖（相反）豁（開闊）亮 鳥瞰（向下看）4、判斷下列各句所用的表達方式。 1（盧溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到216米。（） 2我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。（） 3我們遵照前人的經(jīng)驗，臥床假寐，靜待五更。（） 4汩汩有聲

16、的淙淙細流，在曉月映照下，也表現(xiàn)出波光粼粼的景色。（） 5龍船鳳舟倒映流水，何等絢麗，何等豪華?。ǎ┦?、小結(jié)：11、中國石拱橋答案二、1.：洨(Xio) 勻稱(yn chn) 鷟(zhu) 僉(qin)河堤(d)2.補充解詞：古樸：樸素而有古代的風格。惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。絕倫：獨一無二，無可比擬。 推崇：很尊重。3、略三、1、本文共10個自然段，可分為三部分：第一部分(第12段)：石拱橋的特點；第二部分(第39段)：中國石拱橋的特點；第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。2、石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。中國石拱橋：歷史悠久，

17、分布廣、形式多樣，有很多是驚人的杰作。趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。四、1、趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法能夠起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征理解得更具體、更明確、更深刻。2、趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例能夠起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。五1、開頭第1段，一連幾處以虹

18、喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，能夠引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊由整體到局部，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。2、由整體到局部3、本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；相關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，能夠使文章層次分明，條理清楚。4、答：由一般到個別。 全文按照“石拱橋中國石拱橋中國石拱橋的典型杰作中國石拱橋的新發(fā)展”，由一般到特殊的邏輯順序組織材料，使人對事物的了解由淺人深，由概括到具體，由過去到現(xiàn)在

19、，能收到清晰、具體的效果。 先整體，后局部。 趙州橋。抓住“著名”、“最古”兩個詞語，先介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬，同時突出“單拱”的特點；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學原理。 盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長、石拱數(shù)及石拱形狀、石拱長度、橋的寬，突出其“聯(lián)拱”特征；具體描寫橋面和石欄石柱。 這樣安排順序，既突出重點，又給人以完整的印象，使讀者對橋的形狀、特征、作用等有了明確的理解。 依照時間的先后。 在介紹我國的石拱橋時，按時間順序，對有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。 “旅人橋”大約建成于公元282年；“趙州橋”建于公元605年左右；“盧溝

20、橋”建于公元1189到1192年間；“長虹大橋”建于1961年。體現(xiàn)了由先到后的時間順序。七、形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固 我國的石拱橋有悠久的歷史 、 、不能調(diào)換。因為“形式優(yōu)美”是承上段來說的，得先說；“結(jié)構(gòu)堅固”是下文要說的，所以放在后面。(或：先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性理解；結(jié)構(gòu)堅固是對橋的進一步了解，是理性理解。兩者是遞進關(guān)系，所以不能換) 、 、限制“到處都有”，使語言更嚴密、準確。 、趙州橋是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。九、1、c 2、b 3、c 4、列數(shù)字、作詮釋、引資料、摹狀貌、打比方橋之美導學案山東省肥城市孫伯中學 宋斌學習目標 1了解作者喜

21、愛橋的原因，學會欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用。 2引導學生學習把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨的方法。通過對比閱讀，來進一步掌握本文在內(nèi)容與寫法上的特點。 3感受作者形象生動的語言，掌握本文的語言特點描寫細致、情景交融。4.通過對橋之美的領悟和熏陶，進而使學生能夠獲得一些簡單的審美方法，并培養(yǎng)自己健康的審美意識。 學習重難點 1了解由作者看來：橋美在何處？ 2找出文中說明性的文字，并指出其所使用的說明方法及其作用。 3引導學生能對本文的重點語句，學生入情入理的分析。 學習方法 本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，不是嚴格意義上的規(guī)范說明文，文中多處描寫景物，抒發(fā)感情，語句優(yōu)美，對我們

22、學習寫作很有啟發(fā)作用，所以，在教學中，既要用教學說明文的方法來教，又要重視感受文章生動形象的語言?？捎美首x法、討論法、引導點撥學生走進課文情境，細心體會，反復揣摩。美點尋蹤法，讓學生自主發(fā)現(xiàn)精彩句子，在涵詠品味中接受美的熏陶，以“自主，合作，探究”為指導思想，如勾畫圈點批注法，合作探究質(zhì)疑法，涵詠品評法，等有利于學生生動活潑的自主學習的方式，在討論、思考、品評、欣賞中快樂學習，快樂理解“橋之美”。課時：1學習過程一、導入新課：1.引入課題 多媒體展示多幅橋的優(yōu)美畫面，并配上優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設情景，渲染氣氛。馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的再別康橋使人產(chǎn)生無限的惆悵在詩人的眼中

23、“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下) 2.作者介紹 吳冠中教授，是現(xiàn)代著名的畫家，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。 “吳冠中”這個名字，讓我們聯(lián)想到中國古典四大名著的其中一位作者羅貫中，作品是三國演義。此外曹雪芹的作品是紅樓夢，施耐庵（元末明初）的作品是水滸傳,吳承恩的作品是西游記。 3.聽寫字詞煞風景 銷魂 頤和園 險峻 飛瀑 斟酌 媒介 纖細二、學習新課（一）初讀課

24、文 整體感知1、本文共有幾個自然段，各段講了些什么內(nèi)容？能從文中找出相關(guān)語句嗎？（學法指導：通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨。）提示：文章共七個自然段。第一段：文章總起，“畫家見的橋最多”。第二段：從“小橋流水人家”詞句入手，擺出一個看法。它“固然有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美”，引出下文，從畫家的眼里談橋之美。第三段：敘說“橋自身的結(jié)構(gòu)就很美”，以及“橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用”，引出下文對多種橋的美的述說。第四段：承接上文具體寫了：（1）烏鎮(zhèn)“拱橋的強勁的大弧線或方橋的單純的直線，恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照”。（2）江南水鄉(xiāng)石橋與橋邊景色諧調(diào)搭配，

25、“也令畫家銷魂”。（3）臥龍一般的長橋之美。（4）頤和園里仿造的盧溝橋和蘇州的寶帶橋，“你會感到像讀了一篇史詩似的滿足”。（5）廣西、云南、貴州等省山區(qū)的風雨橋，橋面上遮雨的廊和亭，橋下的急流飛瀑構(gòu)成的美。第五段：由清明上河圖里的“虹橋”引出鐵索橋、竹索橋，說明了“橋往往擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色”和“具有獨特生命力的線的效果”。第六段：由南京長江大橋的直線美，談到錢塘江大橋以及成昆路上的很多的“橋連洞，洞連橋”的直線橋的美與險的關(guān)系。第七段：由現(xiàn)實中的橋到幻想的“鵲橋”，再點橋之美，呼應開篇收束全文。師生總結(jié)：第1段：（1-2）由一句俗話一句詩引出說明對象-橋第2段：（3-6）從反面舉

26、例說明橋不與周圍景物配合產(chǎn)生不了美感第3段：（7）由橋之美的具體含義抽象出具有普遍意義的美學原則。(二)讀出自我 合作交流 1、作者愛橋源于什么？讓我們來尋找橋之美美在什么地方？（學法指導：注意圈點勾畫，學做批注，大膽積極思考，實行個性化的表述，享受自由、自主、完整、真實的閱讀，讀出真實的自我感受。）提示：（1）作者愛橋源于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。橋之美，體現(xiàn)在與周圍不同的景物配合產(chǎn)生了不同的美感。（2）小組合作。根據(jù)畫面，用“ 橋之美，美在 ”的句式，概述文中所說到的橋的美?提示：美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。烏鎮(zhèn)石橋。（分）美在石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。江南

27、水鄉(xiāng)石橋。（分）美在長橋打破了背景的單調(diào),富有靈氣和生命。臥龍一般的長橋。（分）美在風雨橋形式獨特。廣西、云貴等山區(qū)的風雨橋。（分）美在它能用形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面。虹橋”、鐵索橋、竹索橋。（分）美在它與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。木橋、石橋等。（總）2、文章舉了四個例子，其作用在哪里？（學法指導： 學習作者抓住事物總的特征實行說明的方法 ）提示：課文舉了四個例子，意在說明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。第一個例子，（烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋）寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或

28、出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。第二個例子，（江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋）寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，構(gòu)成陽剛與陰柔這兩種不同類型的美。這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，種種不同。第三個例子，（水天間的長橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋）寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，體現(xiàn)了人們勞動的成果，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，從這個意義上說，它似乎也具有了生命。第四個例子寫的是形式比較獨特的橋風雨橋，作者

29、說風雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點綴人物的理想位置”，給人安閑、自在的感覺，與險峻的山峰、橋下的急流給人的感受形成對照。（三）重點賞讀 質(zhì)疑探究1、通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學價值。那么你能找出文中你最欣賞的用優(yōu)美的語言描繪一幅畫面，并說說為什么喜歡?重點研讀第小節(jié)。a找出意蘊豐富的語句，體味句子的情昧。b先四人小組討論，再讓小組派代表發(fā)言。 重點賞析以下語句：（1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。提示：其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這僅

30、僅人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。用了擬人的修辭手法，給人神清氣爽。（2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂! 提示：楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感?！皸盍?，曉風殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。（3）無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。提示：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋

31、下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。（4）田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。 提示：橋的美就是對橋的存有的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。 三、課堂練習請用下列詞語連綴成句都是真是每當仿佛雖然-但幾乎有時有時是是才使-四、拓展延伸我們從橋之美中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，我們從橋之美中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，中國石拱橋與之有什么不同之處呢?請舉例說明。 提示：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體

32、現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。但是與中國石拱橋這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。中國石拱橋橋之美說明對象是一篇較為規(guī)范的說明文在畫家眼里橋美在何處著眼點歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出橋的美學價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境所產(chǎn)生的美學效果說明順序由一般到特殊，先概括后具體總-分-總說明方法舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等舉例子為主語言特征語言平實自然、而又準確嚴密語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。五、教師總結(jié)今天，同學們在僅僅上都有哪些收獲啊？回看

33、教學目標，留足學生回顧時間。在畫家吳冠中的帶領下，我們領略到了自然界中異彩紛呈的橋之美，也感受了人類巧奪天工的神奇和偉大，這是外在的、有形的“橋之美”；橋梁的外在美的確能夠光耀一時，而那種內(nèi)在的、無形的“橋之美”更是我們心中永開不敗的玫瑰！溝通、理解、信任、友愛等連接心與心的則必須用真情、青春、熱血乃至生命才能架設，一如那百年不遇的洪水中，子弟兵用血肉之軀搭起的人橋，一如那斑羚飛渡中，老斑羚用生命架設的彩虹橋，體現(xiàn)的是一種驚天地泣鬼神的“崇高之美”，帶給我們的永遠是心靈深處的震撼。六、布置作業(yè)1必做題： 研討與練習一、二 2選做題： 仿造本文的寫法，寫一篇題為我校景點之美的小短文，字數(shù)很多于2

34、00字。七、板書設計 橋之美蘆葦石橋感覺舒暢細柳拂橋令人銷魂 橋在不同的環(huán)境中 長橋臥龍宛如史詩 具有不同的美學效果風雨廊橋形式獨特10 信客導學案目的要求：1、把握文章脈絡，具體感知內(nèi)容。 2、感悟作者為信客樹碑立傳的原因。 3、品味“質(zhì)樸典雅、警辟暢達”的語言。教學重點：品味佳句，體會語言風格；從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。教學難點：抓住文章脈絡理清思路，理解作者的寫作意圖。教學過程： 第一課時一、導入：在我們現(xiàn)在這個社會，電信業(yè)迅速發(fā)展，手機的使用也越來越普遍，這給忙碌的現(xiàn)代人提供了方便。但提及20世紀初期的鄉(xiāng)村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人-信客。也許，我們很難想象，信客沉重的

35、腳步是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h行者效力，自己卻是最困苦的遠行者。今天，讓我們通過文章信客來體會一下他們苦澀的人生。 二、介紹作者：余秋雨是我國當代著名的藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居筆記、行者無疆、千年一嘆等，其中散文集文化苦旅曾獲得多個書評大獎，山居筆記更獲得海外華文文學最高獎第一名。 三、字詞。（1）注音：唏噓 （x x） 伎倆（j ling） 詰問（ji） 吊唁（yn）（2）釋義：四、整體把握： 1、請用一句話概括每部分的內(nèi)容。 A做信客的原因 B代人料理后事 C遭誣陷不做信客 D當教師校長是好樣的2、信客這份

36、工作是怎么樣？能否用一個詞語來概括？（苦） 3、這種苦從哪里體現(xiàn)出來？ 工作勞苦：終年跋涉； 生活貧苦：收入微??； 心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨 4、主要寫了信客的哪些事，各個事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？ 代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬任勞任怨遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較 待人寬容 前后當了三十年的信客 忠于職守當教師、校長同樣受到贊譽 有才干5、在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。信客的為人如何？ 誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、忠于職守、善良厚道等。 6、年輕信客他自己評價信客這份工作的？ 這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了。7、分析這條路越來越兇

37、險，我已經(jīng)撐持不了。五、小結(jié)。信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻的人卻沒有絕跡，也不會絕跡。這種精神是永遠值得我們贊揚的。 第二課時一、復習導入。二、合作探究： 1、作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？ a、寫老信客，介紹年輕人作信客以及迅速成長為能夠信賴的信客的原因。 b、寫老信客，說明做信客的艱苦 c、寫老信客，強調(diào)做信客講求“信”字。2、信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起? 信客理解他，同情他，敬重他，感激他。 三、整合創(chuàng)新： 信客死后，很多人來吊唁，請寫一段話，作為信客的墓志銘。A、信客生涯，風塵苦旅，奔波城鄉(xiāng)，艱辛備嘗，傳遞信物。任勞任怨，誠信無私，熱心善良

38、，寬容厚道。執(zhí)教小學，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀念。 B、我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠的心靈支柱！ C、您奉獻出了青春，換來了無限的美好。 四、教學小結(jié)： 這篇文章讓我們意識到誠信對于人立足社會來說是必不可少的。誠信是一種美德，作為新時代的主人，我們應該做到：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。余秋雨先生的散文語言很有特色。學生通讀全文，勾畫出你認為的精彩語句，簡要說出它的美感。五、布置作業(yè)： 六、板書設計教后記：八年級語文備課組計劃 （20142015學年度第一學期）語文備課組工作計劃，本學期我們大力推動課堂轉(zhuǎn)型，實施高效課堂，我們備課組在過去一年的語文教學探索中精誠合作，資源共享，努力營造輕松民主的學習氛圍，學生能積極參與課堂，取得了一些可喜的成績，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學年中，結(jié)合高效課堂培訓、探索新方法，采取新措施，逐步快捷提升高效課堂教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提升語文素質(zhì)和語文水平，特制定本學期備課組計劃如下： 一、指導思想 以高