浮力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、浮力教學(xué)設(shè)計(jì)五堯中學(xué) 孫蘭引【教材分析及重難點(diǎn)】浮力這章一直以來(lái)都是初中物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是中考的必考內(nèi)容之一。如何在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我認(rèn)為需要從探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)入手。如果學(xué)生從實(shí)驗(yàn)探究中認(rèn)識(shí)到浮力的大小只與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，與物體的體積、物體的密度、液體的深度等無(wú)關(guān)，就不難理解阿基米德原理了。所以本章的重點(diǎn)是探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，這樣也就可以突破難點(diǎn)理解浮力的大小與物體排開(kāi)液體的體積和液體密度有關(guān)。而本節(jié)所教授知識(shí)浮力的概念又貫穿全章，“稱(chēng)重法”測(cè)浮力又是本章各節(jié)的探究基礎(chǔ)，所以浮力概念的建立和“稱(chēng)重法”測(cè)浮力為本節(jié)重點(diǎn)。而本節(jié)的浮力產(chǎn)

2、生原因的理解由于抽象度比較高，探究浮力影響因素比較多，開(kāi)放性較強(qiáng)，因此為本節(jié)的難點(diǎn)。【學(xué)生現(xiàn)狀】浮力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是根據(jù)生活中的現(xiàn)象得到的一些結(jié)論是片面的。針對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中尋找真理。當(dāng)然學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力總體來(lái)說(shuō)比較差。因此，需要在教師引導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，運(yùn)用反饋信息及時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能知道什么是浮力及浮力產(chǎn)生原因。學(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力大小。知道浮力大小與那些因素有關(guān)。2過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，感受浮力、認(rèn)識(shí)浮力。經(jīng)歷探究浮力與那些因素有關(guān)的過(guò)程，學(xué)習(xí)使用控制變量法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀親身參與科學(xué)探究的過(guò)程，在活動(dòng)中

3、大膽提出自己的猜想，能實(shí)事求是的記錄數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出自己的見(jiàn)解，有與他人合作交流的愿望?！窘虒W(xué)策略】1本節(jié)課從乒乓球的實(shí)驗(yàn)引出學(xué)生生活中能感受到的浮力以及出現(xiàn)反現(xiàn)象的現(xiàn)象入手，然后要求學(xué)生從生活中舉例。學(xué)生舉出例子：人游泳，輪船在水中航行，及鴨子在水上漂浮等讓學(xué)生在課堂上重現(xiàn)浮力的存在。然后在老師指導(dǎo)下的進(jìn)行了一系列學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有關(guān)浮力存在和浮力大小決定因素的實(shí)驗(yàn)，為隨后學(xué)習(xí)科學(xué)探究浮力大小等于什么做必要的知識(shí)鋪墊。2進(jìn)行科學(xué)探究：每4人一組，用教材中所展示的操作為主輔以發(fā)揮學(xué)生富有創(chuàng)意性的實(shí)驗(yàn)設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)完成提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確定測(cè)量的物理量、具體進(jìn)行

4、實(shí)驗(yàn)操作，得出數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論、評(píng)估、交流等七個(gè)環(huán)節(jié)。其中教師需要在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中給予學(xué)生必要的引導(dǎo)，和學(xué)生一起確定要測(cè)量的物理量，共同形成統(tǒng)一的探究步驟。3采用形象具體的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，水到渠成的理論講解保持學(xué)生的興趣，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，起到鞏固作用。4最后師生共同做一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)?！菊n前器材準(zhǔn)備】乒乓球、礦泉水瓶（剪去底部）、大水杯、水槽、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵塊、鋁塊、大鐵塊、鹽水等。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入新課前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)壓強(qiáng)的知識(shí)，從這節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)和浮力有關(guān)的內(nèi)容。我這里有一個(gè)乒乓球，如果把它放入水中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?猜想的對(duì)不對(duì)？請(qǐng)大家和我

5、一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生并和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn):把乒乓球放入去底地飲料瓶里，向瓶里灌水，引導(dǎo)學(xué)生觀察球浮起來(lái)了嗎？（為什么？吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,稍后解釋?zhuān)氐秸}。）用蓋子或手指把礦泉水瓶蓋蓋住，乒乓球浮起來(lái)了，據(jù)此提問(wèn)說(shuō)明了什么乒乓球在水中受到浮力的作用。要求學(xué)生據(jù)此列舉生活中物體受浮力的實(shí)例。學(xué)生想象、表達(dá)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察到與自己想象的思維相反乒乓球沒(méi)有浮起來(lái)。產(chǎn)生探究欲望。學(xué)生舉例。 二、新課進(jìn)行探究活動(dòng)一：下沉的物體受浮力嗎？ 浮力產(chǎn)生的原因探究活動(dòng)二：影響浮力大小的因素 學(xué)生舉的大都是漂浮現(xiàn)象的例子，在水中下沉的物體受浮力嗎？多媒體出示問(wèn)題：在水中下沉的物體受浮力

6、嗎？ 你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？組織學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剛才的探究活動(dòng)找到測(cè)量浮力的方法。引導(dǎo)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上討論:你對(duì)浮力有哪些認(rèn)識(shí)？用一句話概括出浮力的概念。（提示學(xué)生從實(shí)力物體、受力物體、浮力方向等方面展開(kāi)討論。）對(duì)學(xué)生的概括給以評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充總結(jié)出浮力概念。強(qiáng)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力的方向豎直向上。通過(guò)前面學(xué)習(xí)我們已認(rèn)識(shí)到浸入液體或氣體的物體都受浮力，浮力產(chǎn)生的原因是什么？播放浮力產(chǎn)生原因的視頻。問(wèn)：浮力是不是一種新的力？浮力的實(shí)質(zhì)是什么？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到浮力實(shí)質(zhì)是液體壓力的合力即壓力差。進(jìn)一步讓學(xué)生思考產(chǎn)生壓力差的原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生根據(jù)液體壓強(qiáng)

7、分布規(guī)律認(rèn)識(shí)到原因：液體壓強(qiáng)隨深度增加而增大。提出問(wèn)題：影響浮力大小的因素是什么？組織學(xué)生猜想 ，并說(shuō)出猜想依據(jù)。對(duì)學(xué)生猜想進(jìn)行匯總并篩選。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、所選器材和需測(cè)量。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)記錄在設(shè)計(jì)好的學(xué)案表格中。組織學(xué)生利用實(shí)物投影展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)思考、回答。同桌一組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方案。學(xué)生概括出測(cè)量浮力的方法。學(xué)生討論，發(fā)言。概括出浮力概念。學(xué)生補(bǔ)充、完善。學(xué)生思考。觀看視頻。學(xué)生回答浮力的實(shí)質(zhì)是液體給物體的壓力。學(xué)生根據(jù)液體壓強(qiáng)分布規(guī)律認(rèn)識(shí)到原因：液體壓強(qiáng)隨深度增加而增大。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想。學(xué)生通過(guò)討論設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。到前面演示自己的辦法。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生觀察，得出結(jié)論。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有哪些疑問(wèn)或者問(wèn)題？（學(xué)生提出）學(xué)生整理思路。 學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括、表述能力。四布置作業(yè) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】一