荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材簡(jiǎn)介：荷葉圓圓的， 荷葉綠綠的， 荷葉是夏天里一首清涼的小詩， 荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里， 去感受充滿童趣的夏天， 去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語言的優(yōu)美。教學(xué)準(zhǔn)備：“小荷葉”“小

2、水珠”“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的課件授課類型：新授課課時(shí)：第 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：“小朋友，你們很喜歡看電視，對(duì)吧。今天老師和大家一起觀看錄像，好嗎 ?”生：好！（播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚兒、小蜻蜓的畫面。）師：鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過去，快樂的夏天又笑盈盈地向我們走來了。你們看：櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起了歌，正是出去郊游的好時(shí)候。走吧！讓我們一起去尋找夏天！誰能在畫面上找到夏天生：我找到了。荷花開了，有的雪白，有的粉紅，漂亮極了！生：荷葉綠綠的、圓圓的，小青蛙蹲在像個(gè)大圓盤的荷葉上呱呱地唱歌！生：小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開透明的翅膀，好美麗

3、??！生：小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。師：你們觀察得真仔細(xì)，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉?中去領(lǐng)略大自然的美吧！ （教師出示課題，學(xué)生齊讀。 ）二、初讀課文，感知文本（教師出示荷葉圓圓的課件）1、師 ：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴 ?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們邊讀課文邊對(duì)著插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來好不好？請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號(hào)把它們找出來好不好？（學(xué)生自由的讀課文）2、大家找出來了嗎？誰愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書打開到第 13 課自己讀一讀課文幫老師找一找這四

4、位小伙伴。生：老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。 （出示四種小伙伴的課件）師：你真聰明，大家夸夸他。三、再讀課文，深入文意、 請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音朗讀。邊聽邊思考（師；現(xiàn)在小伙伴們都和荷葉去玩了，他們還對(duì)荷葉說起了悄悄話呢，看一看這幾位小伙伴都在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文, 用橫線畫出來-小伙伴們說的話）、 師：咱們一起來看看這些小伙伴都在干什么？（出示課件）大家看了后，那誰能來告訴老師，小伙伴們?cè)诟墒裁?？? 它們?cè)诟扇~上玩耍。師: 你能說得更詳細(xì)一點(diǎn)嗎？他們跟荷葉一起做了些什么？生 : 小水珠在荷葉上在睡覺，小蜻蜓飛累了停在荷葉上在休息，小青蛙在荷葉上看風(fēng)景，小魚兒在和

5、荷葉捉迷藏。師 : 你你真是一個(gè)小天才， 你真會(huì)想象， 你太聰明了！ 大家大聲地夸夸他！、 師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？它們?cè)谧鍪裁矗可盒∷?、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。師 : 老師板書學(xué)生說的相關(guān)詞語（課件展示這些小伙伴的畫面）師 : 這些小伙伴都說了什么？誰能完整的說一說？教師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。生 ：小水珠說荷葉是我的搖籃， 小蜻蜓說荷葉是我的停機(jī)坪， 小青蛙說荷葉是我的歌臺(tái)，小魚兒說荷葉是我的涼傘。師 : 大家同意他的說法嗎？你找的句子和他找的是不是一樣的??？這些小伙伴都做了哪些小動(dòng)作呢？誰來說一說？你們能做一做這些小伙伴做的動(dòng)作嗎？生

6、: 小水珠睡覺是躺，小青蛙唱歌時(shí)的姿勢(shì)是蹲，小蜻蜓休息時(shí)是立，小魚兒在水里游是笑嘻嘻的很高興。師：小青蛙唱歌時(shí)的姿勢(shì)是怎樣的？（蹲）怎樣讀好蹲？要像躺、立一樣要讀的重、 慢一點(diǎn)。小青蛙呱呱地放聲歌唱， 放聲就是？ （大聲）他在唱什么呀？（課件展示這些相關(guān)動(dòng)畫）（池塘的景色真美呀！綠綠的荷葉，紅紅的荷花。我今天捉了許多蟲子呢！夏天真美。我現(xiàn)在可以好好休息一下，向大家展示一下我美麗的歌喉。）再看看青蛙的臉上，你發(fā)現(xiàn)了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高興啊，誰來高興地讀讀？小青蛙的心情真不錯(cuò)，把綠綠的、圓圓的荷葉當(dāng)做了歌臺(tái)，唱的多開心?。∠氩幌肼犚幌滦∏嗤艿母杪?？生：想。放歌曲。聽小青蛙在唱歌呢！ （全班

7、同學(xué)一起來感受一下）齊讀這一段。小青蛙的歌聲給我們留下了深刻的印象荷葉上還有許多客人，別忘了跟他們打招呼吧！師：大家真聰明， 那請(qǐng)你們把這幾個(gè)句子大聲的讀一遍好嗎？ （課件展示小水珠說荷葉是我的搖籃，小蜻蜓說荷葉是我的停機(jī)坪，小青蛙說荷葉是我的歌臺(tái)，小魚兒說荷葉是我的涼傘 . ）師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好， 老師呀想來帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“ 是 ”）（“ 是 ”）這句話藏在書里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來。師 ：誰能試著用 是說一句話 （教師引導(dǎo)學(xué)生用“是”字說句子）、 ： 在 愿意把自己最喜 的那一段 大家聽？要求學(xué)生把自 正確，句子 通 流利。（指名 ，小老 ，學(xué)生用喜 的 氣自

8、由 自己最喜 的句子）、 ： 同學(xué) 學(xué)著他的 子 一 。 （五位同學(xué)分 大家 完全篇 文，老 在旁 正不正確的 音）四、背 文， 累 美 句 ：小朋友 告 你 一個(gè)好消息，老 很多同學(xué)都能把 文背下來了，不信 ？跟老 一起來背一背。不會(huì)背的同學(xué)可以把 打開。老 在前面提示相關(guān) ， 學(xué)生接著被后面的內(nèi)容！ ：真 害！你 在不知不 中把 文都背下來。 文中有很多很美很美的 和句子，老 希望你 能把它摘抄下來。 （ 件展示； 眨著亮晶晶的眼睛展開透明的翅膀， 的荷葉，呱呱地 放聲歌唱。笑嘻嘻地游來游去，捧起一 很美很美的水花。 ）五、 后作 ：畫一副夏天荷塘里的美 景色。板 ：荷葉 小水珠小蜻蜓小青蛙小 兒躺立蹲游教后反思：荷葉 是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗 及想象能力的散文 。我 里的孩子都是 村的，很多孩子比 容易去 近大自然， 于荷葉的 也很熟悉，因此，我制作的一些生字卡片，板畫荷塘，在 件中展示荷葉的美 ，一些相關(guān) 件都是 了 孩子 情境，激 他 學(xué) 的 趣， 的 堂教學(xué)收到了不 的效果。 是學(xué)生的個(gè)性化行 ，不 以老 的指派來代替學(xué)生的 ，從一開始就要有意 地鼓勵(lì)學(xué)生自主