初中八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間第一框網(wǎng)絡(luò)上的人際交往廣昌 赤水中學(xué)饒峰一、課標(biāo)要求：根據(jù)“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)中，“具有世界眼光”；“能力”目標(biāo)中，提到“能夠逐步掌握和不斷提高搜集，處理運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出疑問和進(jìn)行反思”；“知識(shí)”目標(biāo)中，“了解我與社會(huì)的道德規(guī)范”。結(jié)合社會(huì)發(fā)展的趨勢以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)了這一課。二、設(shè)計(jì)理念：新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、升華的過程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，教師運(yùn)用多元智能理論，學(xué)會(huì)“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的內(nèi)容，充分利用

2、課內(nèi)外資源幫助學(xué)生進(jìn)行思想品德的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。三、學(xué)情分析：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問題。學(xué)校教育必須關(guān)注到這一問題。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天乃至網(wǎng)戀的中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)的生活中都有不同程度的心理問題，

3、或缺少關(guān)愛，或缺少朋友，或缺少成就感?，F(xiàn)實(shí)生活對他們而言，是失意或失敗的，是痛苦與煩惱的。這類學(xué)生容易沉溺網(wǎng)絡(luò)，尋找寄托和慰 藉。對此，必須加強(qiáng)思想品德教育。一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不干凈，學(xué)生沒有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，處于各種情感饑渴狀態(tài)的學(xué)生不少，他們一旦上網(wǎng)，容易陷進(jìn)去不能自拔。因此，針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長問題，教材設(shè)計(jì)了這一課。四、教學(xué)目標(biāo)：1根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中“力求把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨，本框教學(xué)目標(biāo)制定如下：（1） 知識(shí)與技能通過本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)：無限性和兩面性；了解網(wǎng)絡(luò)交往對象的特點(diǎn)：虛擬性、間接性、隱蔽性；通過感受

4、網(wǎng)絡(luò)有益的特點(diǎn)，初步具備發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢，通過感受網(wǎng)絡(luò)有弊的特點(diǎn)，初步具備避免網(wǎng)絡(luò)交往的陷阱；能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。（2）過程與方法通過情境創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)場采訪、講述自己的故事、辯論賽等形式，融合師生互動(dòng)、小組合作，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)的無限性，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)雖然豐富多彩，但也有利有蔽的特點(diǎn)，做到如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢和避免網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響。結(jié)合課本中的例子和學(xué)生自己的親身體會(huì)，通過學(xué)生個(gè)別介紹與分組相結(jié)合的方法組織教學(xué)。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同， 了解在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天， 人們才能享受多彩的生活。通過了解網(wǎng)絡(luò)的無限性，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的向往與探索

5、的興趣。并能有效的避免不良網(wǎng)站的誘惑，合理的利用使用網(wǎng)絡(luò)資源，為我們的學(xué)習(xí)生活打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解網(wǎng)絡(luò)的正面功能，知道怎樣利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)生活學(xué)習(xí)，通過分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。難點(diǎn)：能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)入播放 MTV： QQ愛欣賞歌曲熱點(diǎn)共鳴感悟上網(wǎng)經(jīng)歷激趣啟思尋找 QQ高手：1、 你有 QQ嗎？2、 QQ幾級(jí)？營造氛圍現(xiàn)場采訪3、QQ好友多少？學(xué)生參與面向全體4、QQ好友類型多少？以人為本5

6、、QQ 好友所在地分循序漸進(jìn)布？（QQ信息顯示的內(nèi)容為依據(jù)）2兩手準(zhǔn)備：一是請 QQ高手學(xué)生講述自己的上網(wǎng)經(jīng)歷故事。故事內(nèi)容師生互動(dòng)包含最高興、得意學(xué)生暢談自己對話故事的事；最失敗的事；深入淺出QQ高手故事最憤怒的事。感悟提升：網(wǎng)絡(luò)溝通無極限上網(wǎng)經(jīng)歷的故事二是教師準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)生活很豐富；自己的故事。教師在網(wǎng)絡(luò)交往新空間傾聽的同時(shí)，點(diǎn)拔、引導(dǎo)，適時(shí)拋出自己的故事。學(xué)生自主分為人請同學(xué)們結(jié)合剛數(shù)相等的正、反方才的“ QQ高手們的故兩組展開辯論賽事”，再次感受 qq愛歌詞，思考、爭學(xué)生在教師引導(dǎo)全面仿真論：網(wǎng)絡(luò)交往，究竟下 ， 依 托 教 材不憤不悱是利大于弊，還是弊P67-71 以及自身的任務(wù)驅(qū)動(dòng)辯

7、論擂臺(tái)大于利？經(jīng)歷，精心準(zhǔn)備 5超越知識(shí)分鐘。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教師準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)交學(xué)會(huì)合作往利與弊兩方面的多辯論每一回合結(jié)學(xué)會(huì)競爭媒體素材庫，以備學(xué)束后，都積極互動(dòng)，生“冷場”或爭執(zhí)不允許學(xué)生隨時(shí)改變下時(shí)“救場”使用。主意，擁護(hù)正方或反方。辯論正、反方勝負(fù)判斷標(biāo)準(zhǔn)是：辯論結(jié)束時(shí)，哪一方人數(shù)多為勝方！多媒體展示：師生共同評(píng)選出梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)；本課時(shí)的知識(shí)提要（本課時(shí)）：及時(shí)鞏固，融會(huì)貫通?？偨Y(jié)升華點(diǎn)評(píng)本課時(shí)學(xué)生表最有價(jià)值的人；最佳表達(dá)的人；應(yīng)用“南風(fēng)效應(yīng)”、現(xiàn)，并贈(zèng)送小小書簽最佳風(fēng)度的人；“鰱魚效應(yīng)”，讓學(xué)生身等 學(xué)習(xí) 用具 作為 獎(jiǎng)最佳創(chuàng)意的人；心健康成長。品。7、教學(xué)小結(jié)與反思多層面展示了“以學(xué)定教” ，開發(fā)學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)資源，讓學(xué)生在探究新知的特定情境中，直面困惑，師生平等對話、參與、理解、反思、修正、分享、體驗(yàn)、提升。哈佛大學(xué)校長陸登庭在北大講壇上講： “在邁向新世紀(jì)的過程中，一種最好的教育就是有利于人們具有創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追