創(chuàng)新辦學(xué)理念,彰顯德育特色.doc

1、創(chuàng)新辦學(xué)理念，彰顯德育特色河源中學(xué)實驗學(xué)校德育示范校評估自評報告 河源中學(xué)實驗學(xué)校于2005年9月創(chuàng)辦開學(xué)，由河源中學(xué)與河源市天潤投資公司合作創(chuàng)辦，是市教育局直屬的一所民辦公助性質(zhì)的全寄宿制管理的學(xué)校。2007年9月學(xué)校搬遷到現(xiàn)校區(qū)。學(xué)校辦學(xué)以來，經(jīng)歷了從“艱難起步”到“快速發(fā)展”的過程。創(chuàng)辦初期，全校學(xué)生只有218人。隨著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，社會對學(xué)校的認(rèn)同程度越來越高，學(xué)校規(guī)模不斷發(fā)展。學(xué)校現(xiàn)有72個教學(xué)班，學(xué)生3449人，辦學(xué)僅五年，學(xué)生人數(shù)增長了16倍。現(xiàn)有教師198人，其中高級教師11人，一級教師29人，碩士研究生2人，在讀研究生課程班6人，專任教師本科學(xué)歷達標(biāo)率100%。教

2、師大部分是國家重點師范大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，部分是各省、市、縣經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教學(xué)骨干。學(xué)校不斷完善設(shè)施設(shè)備，努力創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)環(huán)境。投資方投資2億多元資金建設(shè)學(xué)校，不斷完善各種設(shè)施設(shè)備，為學(xué)校辦學(xué)和可持續(xù)發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)保障。校區(qū)按省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、綜合區(qū)梯次分布，規(guī)劃科學(xué)，布局合理。校區(qū)功能場室齊全，有獨立的圖書樓、實驗樓，配置了電腦室、語音室、心理咨詢室、舞蹈室、繪畫書法室、棋類室，專用的器材室、檔案室、信息中心、報告大廳、公開課演示廳、教職工娛樂中心等場室；有標(biāo)準(zhǔn)的足球場、田徑綜合運動場、籃球場、排球場、羽毛球場、兵乓球場和游泳池。學(xué)校設(shè)施設(shè)備現(xiàn)代化，所有教室都

3、配備了多媒體教學(xué)平臺、語音系統(tǒng)和有線電視。師生餐廳寬敞、干凈；學(xué)生宿舍舒適、衛(wèi)生，配有雙衛(wèi)生間、空調(diào)，并供應(yīng)冷熱水，學(xué)生宿舍、飯?zhí)檬褂瞄]路電視監(jiān)控。德育是教育的靈魂和核心。辦學(xué)以來，學(xué)校始終堅持“德育為首”教育思想，努力探索新型管理模式，強化德育治校理念，認(rèn)真研究新形勢下教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，在德育內(nèi)容和方法上努力探索、積極實踐，取得了可喜的成績，先后被評為河源市“文明單位”、河源市“安全文明校園”、河源市“語言文字規(guī)范化學(xué)校”。學(xué)校的德育特色和顯著成績，有力地促進學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，贏得了廣大家長的充分信任和社會的普遍認(rèn)可?，F(xiàn)將我校德育各項工作開展情

4、況，匯報如下：一、育人理念先進我校根據(jù)中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見、中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和公民道德建設(shè)實施綱要要求，在創(chuàng)辦初期，提出了“做人與生存并重”的德育理念和“德育為首，質(zhì)量為本，能力為重”的辦學(xué)思想。隨著教育形勢向前發(fā)展，同時結(jié)合辦學(xué)實際，學(xué)校確立了“以人為本，和諧共進，自強不息，追求卓越”的辦學(xué)理念和“面向全體，分類施教，全面發(fā)展，彰顯特長”的教育理念，至此，學(xué)校的德育工作有了更加明確的目標(biāo)和方向。學(xué)校緊緊圍繞教育理念全面開展德育工作，不斷加強教師的師德學(xué)習(xí)，積極開展“以身立教、為人師表”師德建設(shè)主體教育月活動和“創(chuàng)先

5、爭優(yōu)”活動，增強教師育人工作的緊迫感和使命感，讓全體教師認(rèn)識到“一個學(xué)生代表一個家庭幾代人的希望”。要求教師根據(jù)初中生可塑性強，又是世界觀、人生觀、價值觀開始形成階段的特點，做到“不放棄任何一個學(xué)生”、“不歧視后進生”。要求教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的差異性，深刻認(rèn)識“成績好不一定是好學(xué)生”、“成績不好不一定是差生”，不斷引導(dǎo)教師正確認(rèn)識學(xué)生好與差的評價標(biāo)準(zhǔn)，走出文化成績作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的誤區(qū)。在抓好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，積極開展有益于學(xué)生全面發(fā)展的德育工作，挖掘潛質(zhì)，突出特長。學(xué)校根據(jù)學(xué)生“獨生子女、富家子女、干部子女多”的特點，結(jié)合市場經(jīng)濟下商業(yè)性突出的社會現(xiàn)實，除了開展常規(guī)的思想教育外，還將以儒家思想

6、為主體的中華傳統(tǒng)文化思想，列入學(xué)校思想教育的重要內(nèi)容，構(gòu)建具有特色的育人工程。二、育人機構(gòu)健全學(xué)校把德育工作放在學(xué)校管理工作的首位，充分發(fā)揮黨組織在德育工作中的政治核心和監(jiān)督保證作用，成立了以校長任組長、分管德育工作的副校長任副組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校設(shè)立德育處、團委、學(xué)生會，配備團委書記1名，心理健康專職教師3名，專職思想品德課教師10名，聘請了葉開明律師和黃瑞強警官為法制副校長，人員落實，職責(zé)明確，德育管理網(wǎng)絡(luò)健全，全方位開展德育工作。學(xué)校結(jié)合實際落實德育工作法規(guī)細則，落實上級布置的德育工作任務(wù)，每學(xué)年、學(xué)期制訂德育工作計劃，定期召開德育專題工作會議，專門研究德育工作的內(nèi)容，德育處每月

7、召開全校班主任會議，每周召開年級組班主任工作例會。德育各項工作做到制度化、規(guī)范化，確保管理工作運行正常。三、育人措施到位（一）環(huán)境育人，潤物無聲學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)良好的校園人文環(huán)境。校園布局科學(xué)合理，綠樹成蔭，環(huán)境清新。為落實學(xué)校育人理念，學(xué)校全面開展以儒家思想為主體的中華傳統(tǒng)文化思想教育。近年來，逐步豐富和完善校園文化內(nèi)涵，投資130多萬元德育專項經(jīng)費，先后在行政樓、教學(xué)樓頂裝置學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)理念大紅漆鐵字，教學(xué)樓、宿舍樓的各棟樓主墻鑲上勵志名言、道德規(guī)范為內(nèi)容的鈦金銅字，重新布置廣場至校道的文化長廊，主校道兩邊設(shè)立古今中外科學(xué)家、思想家等名人頭像和弟子規(guī)大理石刻書卷，廣場的大石刻上校訓(xùn)、

8、校風(fēng)的文字，實驗樓旁邊建設(shè)人工湖及涼亭，小花園設(shè)立孔子銅像等。另外，精心布置各種宣傳欄，完善了相關(guān)功能場室及各種器材設(shè)備。以中華傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容的校園文化，讓影響中國數(shù)千年的儒家思想無聲的融入學(xué)生的成長，達到了潛移默化的教育效果。現(xiàn)在，學(xué)校的校園環(huán)境更加優(yōu)美，文化氛圍濃郁，充分展示了我校的人文精神和師生的精神風(fēng)貌。（二）健全制度，面向全體為貫徹實施學(xué)校“面向全體，全面發(fā)展”的教育理念，確保德育工作落到實處，學(xué)校制定了一系列德育工作制度。先后制訂“先進教師、先進班主任、優(yōu)秀教師、名教師、突出貢獻教師”評選方案、十大師德標(biāo)兵評選方案和十佳教師評選方案，對每位教師工作進行公平、公正的評價；制訂教師

9、積分獎勵方案和教師教研成果獎勵方案，以激勵教師不僅關(guān)注教學(xué)，更要重視方法和過程的研究；制訂學(xué)生德育量化管理方案、文明班評比方案、十大陽光少年評選方案、十大孝順孩子評選方案、生活之星評選方案等學(xué)生管理制度，強化教師的育人意識，端正教師教育教學(xué)工作態(tài)度，引導(dǎo)部分家長糾正以學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的錯誤觀點。學(xué)校全面、系統(tǒng)的德育工作管理體系，沖破了傳統(tǒng)“以學(xué)習(xí)成績論好壞”的誤區(qū)，有力推動了學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)了學(xué)生群體優(yōu)化和群體自律目標(biāo)的達成，收到了教育人、引導(dǎo)人、激勵人的良好教育效果。（三）合力育人，事半功倍1. 全員參與。學(xué)校建立全員育人制度，落實教職工崗位育人職責(zé)，力求做到教書育人、管理育

10、人、服務(wù)育人。以課堂教學(xué)為德育工作基本陣地，要求全體教師明確“人人都是德育工作者，每一節(jié)課都是德育課”的內(nèi)涵，將德育工作滲透到各個學(xué)科教學(xué)工作中。結(jié)合校本教材儒家經(jīng)典伴我行作為語文輔助教材，有機地對學(xué)生進行品德教育，發(fā)揮課堂教學(xué)的德育功能。明確職工、教官的崗位育人職責(zé)，要求職工文明服務(wù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不文明行為要敢于批評指正；要求教官在管理過程中，既要硬性的紀(jì)律要求，又要軟性的循循引導(dǎo)。2引導(dǎo)學(xué)生自主管理，營造校園和諧氛圍。河源中學(xué)實驗學(xué)校的教室不僅有學(xué)校統(tǒng)一布置的國旗、班風(fēng)牌、中學(xué)生日常行為規(guī)范、眼保健操、名人名言，每一個班都有學(xué)生自己制定的班規(guī)、自己設(shè)計的班徽、班刊、班級奮斗目標(biāo)、各類宣傳欄、讀

11、書角在教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上營造溫馨的濃濃的進取向上的班級文化氛圍，塑造班級精神。學(xué)校的值日工作也離不開學(xué)生的自主管理，教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、飯?zhí)玫葘W(xué)生活動的主要場所都能見到值日學(xué)生的身影。各項大型活動都有學(xué)生做的主持人學(xué)生在自主管理活動中增強了主人翁意識和責(zé)任感、培養(yǎng)了誠信與團隊精神、激發(fā)了創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)了自身才華?！胺?wù)同學(xué)，奉獻校園”、“人無我有、人有我優(yōu)”、“我可以，我能行”等充滿自尊、自信、自豪的嶄新理念凈化著學(xué)生的心靈，從“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?，從“他律”變?yōu)椤白月伞?，從“被動”變?yōu)椤爸鲃印?，增強生生之間、師生之間和諧關(guān)系，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了新的更廣闊的空間。3家校合作。我校建立學(xué)校、

12、家庭、社會各方溝通的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力，發(fā)揮德育的整體功能。成立家長委員會，定期召開會議，共同商討孩子的成長、學(xué)校的發(fā)展；成立家長學(xué)校，定期召集家長開展“如何與孩子溝通”、“如何讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”等探討活動；每學(xué)期召開家長會，通報學(xué)生在校的情況和學(xué)校的要求；定期舉行“感恩晚會”和評選“十大孝順孩子”等親子活動；規(guī)范落實家訪制度，開展形式多樣的家訪、電訪和約訪，及時、有效且有針對性地開展家?；庸ぷ?。為豐富家校共同教育內(nèi)容，學(xué)校致力于探索家校溝通的有效途徑，學(xué)生成長歷程和傾心關(guān)注，共同探討是我校一直堅持的書面交流手段，并已成為我校德育工作的一個亮點。學(xué)生成長歷程是記錄學(xué)生三年成長過程的原始材料

13、，也是家長、學(xué)生、班主任每周書面溝通的平臺。傾心關(guān)注，共同探討通過故事或事例，將學(xué)生的焦點問題和學(xué)校的觀點呈現(xiàn)給每位家長，傾聽家長對問題的看法，適時引導(dǎo)家長樹立正確的育人觀，家校雙方共同探討，達成共識，從而在家長的大力支持下，順利實施學(xué)校的育人措施。學(xué)生成長歷程和傾心關(guān)注，共同探討深受家長好評，已呈現(xiàn)為我校德育工作一大亮點。通過幾年來的家校緊密聯(lián)系和教職工緊密合作，學(xué)校營造出一個內(nèi)容豐富、充滿活力的育人環(huán)境，學(xué)校德育工作形成了一股強大的合力，育人工作效果更加明顯。 (四) 優(yōu)化機制，狠抓落實加強班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校教師培訓(xùn)工作的重點。學(xué)校制定了班主任工作指引、班主任考核辦法、河源中學(xué)實驗學(xué)校評

14、優(yōu)評先方案、河源中學(xué)實驗學(xué)校班主任工作職責(zé)、河源中學(xué)實驗學(xué)校班主任量化評價方案等規(guī)章制度和激勵機制，使班主任工作有章可循，充分發(fā)揮班主任德育工作主力軍作用。利用專題會議和師德專題講座，學(xué)習(xí)貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī)，使教師牢固樹立“以身立教，為人師表，以德育人”的思想。定期召開班主任工作經(jīng)驗交流會，每天檢查班主任早讀、晚修到位情況，將班會課落實情況直接與班主任工作津貼掛鉤，每學(xué)期評選“先進班主任”等，不斷完善、優(yōu)化評價機制，激勵班主任從細節(jié)抓起，從每一個學(xué)生抓起，強化了班主任管理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和互通，提升了班主任的管理能力和威信，促進了學(xué)校德育工作不斷取得實效。學(xué)校嚴(yán)格實施督查機制，重視學(xué)

15、生“六不準(zhǔn)”定期排查工作，強化學(xué)生的紀(jì)律觀念和行為規(guī)范，對違反規(guī)定的學(xué)生及時進行批評教育和處理，確保學(xué)校紀(jì)律的嚴(yán)肅性。（五）突出重點，破解難點1后進生轉(zhuǎn)化工作是我校德育工作的重點和難點，也是亮點。轉(zhuǎn)化后進生是每一個教師不可推卻的責(zé)任，我校在“一個孩子關(guān)乎一個家庭幾代人的夢想”、“不放棄任何一個學(xué)生”的思想指引下，把后進生轉(zhuǎn)化工作放在德育工作舉足輕重的位置。建立了教師個別輔導(dǎo)制度，制訂了后進生轉(zhuǎn)化考核方案，把后進生轉(zhuǎn)化工作作為班主任工作和教師教學(xué)工作量化考核重要條件，明確班主任、科任教師對每個后進生負責(zé)。建立后進生檔案，及時反饋、定期匯報轉(zhuǎn)化情況和總結(jié)轉(zhuǎn)化成果。學(xué)校不僅對后進生轉(zhuǎn)化工作進行方法指

16、導(dǎo)，而且更重視轉(zhuǎn)化過程和結(jié)果的評價。開設(shè)以“關(guān)愛后進生”為主題的教育論壇，由轉(zhuǎn)化后進生成績突出的班主任作經(jīng)驗報告；開展“育人能手”評選活動，讓每位教師肩負轉(zhuǎn)化后進生的責(zé)任，積極參與育人工作。開設(shè)論壇和開展評選活動，進一步提高了全體教師的育人思想認(rèn)識，明確了轉(zhuǎn)化工作的目的意義，為教師樹立了育人榜樣，為育人工作提供了有效方法，激發(fā)了教師育人工作的信心。幾年來，我校轉(zhuǎn)化工作效果突出，后進生轉(zhuǎn)化率達到90%以上。2學(xué)生宿舍管理工作是我校德育工作的又一個重點、難點和亮點。我們制定了文明班評選辦法、“六不準(zhǔn)”規(guī)定、學(xué)生德育量化管理方案、學(xué)生宿舍管理規(guī)定等管理制度，明確了學(xué)生應(yīng)遵守的最基本的道德行為規(guī)范，約

17、束了學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識和良好的文明行為習(xí)慣。學(xué)生宿舍采取班主任和教官共同管理方式，教官負責(zé)學(xué)生日常生活管理，班主任負責(zé)學(xué)生思想工作引導(dǎo)，宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生等項目達到了準(zhǔn)軍事化管理標(biāo)準(zhǔn)。男女生宿舍都有閉路電視監(jiān)控，并安排教官全天24小時值班，確保學(xué)生安全。同學(xué)之間偶爾發(fā)生的矛盾，因有教官和班主任的密切關(guān)注，這些矛盾都能及時得到化解，處在叛逆年齡階段的三千多名中學(xué)生集體居住在學(xué)生宿舍，三年來沒有發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)行為。（六）內(nèi)容豐富，寓教于樂學(xué)校圍繞“分類施教，彰顯特色”的教育理念，積極開展形式多樣各類專題活動，潛移默化，寓教于樂。開展“安全教育月”系列活動，利用每周晨會、班會、

18、宣傳欄、廣播站開展安全宣傳教育活動，組織學(xué)生進行緊急逃生演練；聘請法律專家、律師對學(xué)生進行法律法紀(jì)教育、禁毒教育；開展“慶國慶”、參觀烈士紀(jì)念碑等愛國主義教育，開展“建軍節(jié)”雙擁活動、參觀科技館等活動；開展為地震災(zāi)區(qū)捐款、與兄弟學(xué)校貧困學(xué)生“手拉手”等活動。每三年舉辦一場“感恩晚會”、兩年一屆學(xué)校運動會，每年舉辦一次新生軍訓(xùn)、詩歌朗誦比賽、演講比賽等各種文體活動；定期開展“十大孝順孩子”、“十大陽光少年”、“十大生活之星”等評選活動。形式多樣、內(nèi)容豐富的教育活動，不僅活躍了學(xué)生校園文化生活，而且極大地促進了學(xué)校育人工作，營造了良好的校風(fēng)。（七）以人為本，科學(xué)引導(dǎo)疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，減輕學(xué)生的心

19、理負擔(dān)，提高學(xué)生應(yīng)對學(xué)校生活和社會生活能力是我校心理輔導(dǎo)與健康教育的重要內(nèi)容。辦學(xué)初期，學(xué)校就明確了德育工作方向，探索切實可行的輔導(dǎo)模式，完善心理輔導(dǎo)體系，建立高素質(zhì)的教師心理輔導(dǎo)隊伍，并嘗試形成德育特色。開設(shè)了心理健康課，由專業(yè)心理健康教師上課，根據(jù)學(xué)生年齡特征，有針對性進行心理輔導(dǎo)和心態(tài)教育；設(shè)立心理咨詢室，每天接受學(xué)生電話、信件、網(wǎng)絡(luò)、面談等方式的心理咨詢疏導(dǎo)；開發(fā)校本教材中學(xué)生心理健康，并列入常規(guī)課程，豐富心理輔導(dǎo)內(nèi)容；成立年級心理協(xié)會，定期舉辦“考前心理輔導(dǎo)”、“青春期教育”等專題講座；重視教師心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，積極組織教師參加“心理健康C證”培訓(xùn)，定期組織班主任、任課教師和學(xué)生

20、干部進行心理輔導(dǎo)交流學(xué)習(xí)，開展各種形式的心理康樂活動，把思想道德教育和心理健康教育有機地結(jié)合起來。目前，我校專職心理教師3人，取得心理培訓(xùn)A證1人，B證12人，C證149人，初步搭建完成學(xué)校的心理輔導(dǎo)和健康教育工作架構(gòu)。心理健康教育系列工作，有效地加強了學(xué)生心理的科學(xué)引導(dǎo)，排除了學(xué)生許多心理障礙和困惑，調(diào)整了學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強了學(xué)生的信心，為學(xué)校落實“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活”的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮了重要作用。四、育人效果顯著（一）學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高1學(xué)生品行得到優(yōu)化。以“學(xué)會做人”為中心任務(wù)的育人工作，凸現(xiàn)了我校突出的教育質(zhì)量，為學(xué)校的快速發(fā)展起到非常重要作用。三年來，我校法紀(jì)教育成績顯著，

21、“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”占80%以上，全校學(xué)生的操行評定優(yōu)良率達99，一直保持未成年人違法犯罪率為零的紀(jì)錄，形成了文明有禮、遵紀(jì)守法、好學(xué)上進的良好校風(fēng)。2學(xué)業(yè)成績?nèi)嫣岣?。中考成績輝煌：2008年中考，源城考區(qū)前10名我校占8名；2009年中考，源城考區(qū)前10名我校占9名；今年中考，全市前10名我校占4名，全市前50名我校占18名。連續(xù)三年中考，我校總分平均分達550分以上，超出全市平均分150分以上。學(xué)科競賽成績優(yōu)異：近三年來，學(xué)生獲得國家級獎114人次，省級獎58人次，市級獎213人次，連續(xù)幾年學(xué)生參加全國英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科競賽均獲佳獎，各科成績都排在全市各縣前列。其中，楊慧

22、文同學(xué)參加全國英語口語比賽榮獲國家金獎，鐘佩珊同學(xué)參加廣東省中學(xué)生現(xiàn)場作文比賽獲一等獎，歐陽滿等4位同學(xué)獲全國數(shù)學(xué)競賽一等獎，劉奇聰?shù)?人獲全國物理競賽一等獎，曾彥淞等3人獲全國化學(xué)競賽一等獎，蔣芊芊等14位同學(xué)獲全國中學(xué)生英語能力競賽一等獎。3學(xué)生綜合能力得到提升。朱迪妮同學(xué)代表河源市參加廣東省中學(xué)生“我為青春承擔(dān)責(zé)任”演講比賽榮獲一等獎，學(xué)生集體舞表演隊參加市直學(xué)校“校園集體舞比賽”獲得三等獎，張敏、廖聰煜兩位同學(xué)參加全市小主持人比賽并列獲得第一名，學(xué)校民樂隊獲得市直比賽第一名，學(xué)校舞蹈隊的歌舞節(jié)目多次被市政府、團市委選派參加大型慶典活動演出。此外，連續(xù)幾年，學(xué)生參加國家、省、市各級繪畫、

23、書法、攝影、手工、舞蹈等各種比賽，都獲得較高的榮譽。（二）教師師德高尚，鑄就良好師風(fēng)師魂1教育工作成績突出。三年來，先后有319人次被評為學(xué)?！跋冗M班主任”、“先進教師”、“首屆十佳教師”、“首屆師德標(biāo)兵”、“首批優(yōu)秀老師”，12人次被評為“市先進班主任”、“市先進教師”、“市先進教育工作者”。2009年，張定紅榮獲“全國優(yōu)秀教師”稱號和“全國中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師”稱號。2010年，李偉紅被國家語言文字委員會評選為“全國百佳語文教師”，胡紹軍參加全市的班主任能力大賽獲得全市第二名。學(xué)校在組織師生參加各類競賽活動工作中成績突出，先后獲得廣東省中小學(xué)生“知榮明恥我們在行動”主題系列活動“優(yōu)秀組織獎

24、”、河源市中小學(xué)德育論文評選“優(yōu)秀組織獎”。2科研成果累累。三年來，全校教師共撰寫學(xué)習(xí)心得體會1800多篇，發(fā)表教育論文192篇，教學(xué)論文500多篇。先后有30篇教育論文、154篇教學(xué)論文在國家、省、市級獲獎；有27人次獲得校級優(yōu)質(zhì)課、課堂教學(xué)大賽獎勵，10人次在市級、省級教學(xué)研討會上示范課，26人次獲得省、市優(yōu)質(zhì)課例獎勵。其中，崔燕的作文課堂教學(xué)課例獲省優(yōu)秀課例一等獎，劉巧云的英語課例獲省優(yōu)秀課例一等獎，王婉琳的生物課例獲省優(yōu)秀課例一等獎，柯神龍的心理體驗活動課例獲省三等獎；李偉紅、蘆玉霞的“三優(yōu)作品”評選獲國家級獎勵，謝有志等六位教師獲名著閱讀教學(xué)案例、課堂教學(xué)設(shè)計省級二、三等獎。此外，有63人次輔導(dǎo)學(xué)生參加國家、省、市級各類競賽中分別獲金、銀、銅獎和優(yōu)秀指導(dǎo)獎。學(xué)校積極落實國家級、省級、市級的課題的研究。參加廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題初中語文校本教研區(qū)域協(xié)作研究的子課題山區(qū)初中學(xué)校名著閱讀教學(xué)專題研究順利完成了既定研究任務(wù)，省教育廳教研室已批準(zhǔn)結(jié)題并頒發(fā)了結(jié)題證書；推動市級課題創(chuàng)辦綠色生態(tài)教育特色，促進優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)研究的研究，目前取得了階段性的成果；今