扇形統(tǒng)計圖教學評析

1、扇形統(tǒng)計圖課堂教學評析報告 蘭州市七里河區(qū)馬灘中心校 錢靜今年暑假有幸參加了蘭州市骨干教師培訓，在參加線下培訓時聽了扇形統(tǒng)計圖一課的課堂錄像課。扇形統(tǒng)計圖一課為舊人教版小學數(shù)學六年級下冊教學內(nèi)容，本教材旨在通過教學讓學生掌握什么是扇形統(tǒng)計圖，以及該統(tǒng)計圖的作用，并讓學生學會制作扇形統(tǒng)計圖、會分析統(tǒng)計圖。一、談教學流程本節(jié)課教師重點突出了以下流程：1.激趣導入。由學生感興趣的2008北京奧運會為切入點，聯(lián)系生活實際激發(fā)學生興趣。2.探究新知。（1）通過觀察、討論認識扇形統(tǒng)計圖，掌握統(tǒng)計圖的作用。（2）引導學生繪制扇形統(tǒng)計圖。（3）分析扇形統(tǒng)計圖。3.全課總結，學生談收獲。二、教學策略本節(jié)課教師采

2、用了多種教學策略，如：聯(lián)系學生感興趣的生活問題激發(fā)學生學習興趣、通過引導觀察，發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特點、讓學生通過質疑、猜測來加深對扇形統(tǒng)計圖的認識、采取小組合作的方式突破繪制扇形統(tǒng)計圖的難點、為學生搭建交流、討論的平臺等。三、評析1.值得借鑒的方面（1）三個維度的教學目標把握比較到位，且始終貫穿于全課。突出了情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能三維度目標。情感態(tài)度價值觀：以2008北京奧運會為背景創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的愛國情感；過程與方法：教師注重引導學生自主參與，啟發(fā)引導學生發(fā)現(xiàn)問題，總結問題。如：合作學習、小組討論、反饋交流、展示作業(yè)等；知識與技能：讓學生認識了扇形統(tǒng)計圖的特點、作用，教給

3、學生繪制統(tǒng)計圖的方法，學會分析扇形統(tǒng)計圖。（2）注重培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生學會學習。如:教師針對六年級學生已有了一定的閱讀理解能力，靈活處理了教材。如教師在教學制作扇形統(tǒng)計圖時讓學生自己閱讀學習方法，培養(yǎng)了學生的學習能力，教給學生學習的方法。（3）教師充分地為學生創(chuàng)設自主學習的氛圍，教師的引導作用發(fā)揮的比較到位。采取了生生互動、師生互動的教學策略。如：教師引導學生小組討論什么是扇形統(tǒng)計圖？畫扇形統(tǒng)計圖分為幾步？是那幾步？又如：學生嘗試繪制扇形統(tǒng)計圖時采取小組合作實踐的方式，留給學生充分的交流學習時間。（4）從學生感興趣的生活中的數(shù)學入手，充分挖掘生活中的數(shù)學學習資源讓學生帶著興趣來學習數(shù)

4、學。本節(jié)課始終圍繞教師創(chuàng)設的北京奧運會的情景展開學習活動，不但讓學生聯(lián)系生活學習了數(shù)學，而且增強了學生的愛國情感，提高了學生對學校扇形統(tǒng)計圖的熱情。效果明顯。2.值得商榷的地方（1）課堂教學容量是否太大。本節(jié)課不僅要認識扇形統(tǒng)計圖，了解其特點，而且要學會繪制扇形統(tǒng)計圖，繪制中還要進行計算百分比，會之后要進行分析研究扇形統(tǒng)計圖，就時間上來說顯得比較倉促，學生不容易消化，特別是學困生。對于難點的突破也只能是蜻蜓點水，不夠深入。（2）教學步驟比較快，教學環(huán)節(jié)還應循序漸進。如：例題的教學能否先進行鋪墊；學生的反饋一是要給足時間，讓學生說透、說明白；二是要給大部分學生表達的機會，本節(jié)課發(fā)言的面不夠廣；學生繪制統(tǒng)計圖的步驟呈現(xiàn)的比較快，顯得不夠細致，不易發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。（3）小組合作的有效性還值得探討。一是要注意小組合作前的分工，二是合作前學生自主學習的個體思維