四年級(jí)上冊(cè)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案說(shuō)課反思

1、四年級(jí)數(shù)學(xué) 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 說(shuō)課稿 羅艷琴一、教材解讀： 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊(cè)教材先教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法，并對(duì)數(shù)的理論進(jìn)行整理，在兩部分認(rèn)識(shí)數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級(jí)，對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透，從萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材提供了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提

2、供豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫(xiě)數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過(guò)討論得到。二、教法學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該

3、讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。三、教學(xué)理念：堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以?xún)?nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生

4、個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)四年級(jí)數(shù)學(xué) 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教案 羅艷琴課題：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”。知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以?xún)?nèi)各個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和 兩個(gè)單位之間的關(guān)系。B、掌握數(shù)位順序，掌握在大數(shù)中“滿(mǎn)十進(jìn)一”的知識(shí)。C、在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，體會(huì)感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、數(shù)級(jí)概念及計(jì)數(shù)單位教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位、位數(shù)、數(shù)級(jí)概念的區(qū)分教學(xué)板塊：第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 出示第五次人口普查數(shù)據(jù)。觀察：得到了哪些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)

5、常用到比萬(wàn)大的數(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”（揭題）：學(xué)生觀察，交流。學(xué)生讀題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二板塊：引導(dǎo)探究，深入理解。1、結(jié)合計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。（1）出示計(jì)數(shù)器：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)了什么？教師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一支數(shù)到九千，再撥入一千，問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十怎么辦？也就是十個(gè)一千是一萬(wàn)。（板書(shū)）（2）（教師撥珠）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)是10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。用同樣的方法，繼續(xù)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）2、（1）想一想。以往我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位我們今天學(xué)習(xí)了

6、哪些？（2）在剛才的撥珠數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（3）你是怎么理解“相鄰”的？（4）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，如果中間隔了一個(gè)單位呢？隔了兩個(gè)單位呢？3、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。（1）數(shù)位A、能不能根據(jù)剛才這些內(nèi)容來(lái)完成手中的表格？B、口答：從右起，第三位是（ ）位，第五位是（ ）位，萬(wàn)位的右邊一位是（ ）位，左邊一位是（ ）位。C、閉眼，將數(shù)位順序表放進(jìn)腦子里。D、將1121300人在自己的數(shù)位順序表中表示出來(lái)。說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱(chēng)、計(jì)數(shù)單位、表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。說(shuō)說(shuō)十萬(wàn)位上的數(shù)1表示什么?百萬(wàn)位上是幾，表示什么？千位上是幾，計(jì)數(shù)單位是什么？E、

7、小結(jié)：要把一個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)要用到數(shù)字，用數(shù)字表示數(shù)的侯，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位，一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。（課件顯示：5，把它放在不同的數(shù)位時(shí)，分別說(shuō)說(shuō)它的計(jì)數(shù)單位）（2）數(shù)級(jí)按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“個(gè)”，萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)萬(wàn)。學(xué)生思考、交流。獨(dú)立思考，填寫(xiě)數(shù)位順序表。學(xué)生口答。學(xué)生將數(shù)在數(shù)位表上表示出來(lái)，思考，交流。學(xué)生傾聽(tīng)，交流。第三板塊：鞏固練習(xí)，學(xué)以致用。 1、試一試（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)

8、到一百萬(wàn)。（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。2、說(shuō)一說(shuō)，生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)？3、口答：（1）從低位到高位，按照順序說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的每一個(gè)數(shù)位。（2）從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是百萬(wàn)位？第幾位是億位？（3）萬(wàn)位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？4、隨堂練。（練習(xí)紙）學(xué)生數(shù)數(shù)。學(xué)生自由發(fā)言。第四板塊：回顧整理。今天，我們學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你又什么新的收獲學(xué)生數(shù)數(shù)。學(xué)生自由發(fā)言四年級(jí)數(shù)學(xué) 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 反思 羅艷琴 “億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，怎樣根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)。

9、這節(jié)課的著重研究?jī)?nèi)容是認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，并在教學(xué)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。借助計(jì)數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法，了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)遷移。學(xué)生在前面所學(xué)的 100 以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)， 1000 以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)， 10000 以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用，在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的遷移。 通過(guò)情境教學(xué)，進(jìn)一步建立數(shù)感。大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我先利用教材，讓學(xué)生

10、了解我國(guó)第五次進(jìn)行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)的大數(shù)，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。在探究新知過(guò)程中，我始終已個(gè)級(jí)數(shù)數(shù)法去探究萬(wàn)級(jí)的數(shù)數(shù)法，以個(gè)級(jí)相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率去導(dǎo)出兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。學(xué)生也能以飽滿(mǎn)的熱情，積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分顯示學(xué)生的主體地位。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)位、數(shù)級(jí)，使得學(xué)生對(duì)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位的概念不明，造成本堂課的遺憾。 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 人教版 課題：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)數(shù)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)A、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”。知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以?xún)?nèi)各個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和 兩個(gè)單位之間的關(guān)系。B

11、、掌握數(shù)位順序，掌握在大數(shù)中“滿(mǎn)十進(jìn)一”的知識(shí)。C、在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，體會(huì)感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)數(shù)位、數(shù)級(jí)概念及計(jì)數(shù)單位數(shù)位、位數(shù)、數(shù)級(jí)概念的區(qū)分教學(xué)板塊個(gè)體學(xué)習(xí)清單第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2、 出示第六次人口普查數(shù)據(jù)。觀察：得到了哪些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”（揭題）學(xué)生觀察，交流。學(xué)生讀題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二板塊：引導(dǎo)探究，深入理解。1、結(jié)合計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。（1）出示計(jì)數(shù)器：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)了什么？教師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一支數(shù)到九千，再撥入一

12、千，問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十怎么辦？也就是十個(gè)一千是一萬(wàn)。（板書(shū)）（2）（教師撥珠）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)是10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。用同樣的方法，繼續(xù)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）學(xué)生思考、交流。2、（1）想一想。以往我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位我們今天學(xué)習(xí)了哪些？（2）在剛才的撥珠數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（3）你是怎么理解“相鄰”的？（4）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，如果中間隔了一個(gè)單位呢？隔了兩個(gè)單位呢？3、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。（1）數(shù)位A、能不能根據(jù)剛才這些內(nèi)

13、容來(lái)完成手中的表格？B、口答：從右起，第三位是（ ）位，第五位是（ ）位，萬(wàn)位的右邊一位是（ ）位，左邊一位是（ ）位。C、閉眼，將數(shù)位順序表放進(jìn)腦子里。D、將1121300人在自己的數(shù)位順序表中表示出來(lái)。說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱(chēng)、計(jì)數(shù)單位、表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。說(shuō)說(shuō)十萬(wàn)位上的數(shù)1表示什么?百萬(wàn)位上是幾，表示什么？千位上是幾，計(jì)數(shù)單位是什么？E、小結(jié)：要把一個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)要用到數(shù)字，用數(shù)字表示數(shù)的侯，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位，一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。（課件顯示：5，把它放在不同的數(shù)位時(shí)，分別說(shuō)說(shuō)它的計(jì)數(shù)單位）（2）數(shù)級(jí)按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“個(gè)”，萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)萬(wàn)。獨(dú)立思考，填寫(xiě)數(shù)位順序表。學(xué)生口答。學(xué)生將數(shù)在數(shù)位表上表示出來(lái)，思考，交流。學(xué)生傾聽(tīng)，交流。第三板塊：鞏固練習(xí)，學(xué)以致用。 1、試一試（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。學(xué)生數(shù)數(shù)。（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。2、說(shuō)一說(shuō)，