木蜻蜓教案---東臺(tái)實(shí)小夏輝云

1、木 蜻 蜓東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)夏輝云一、教材分析“勞動(dòng)與技術(shù)”不是單純地學(xué)習(xí)勞動(dòng)、單純學(xué)習(xí)技術(shù)的課程，它是以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以學(xué)生為本，以項(xiàng)目為載體，既重教學(xué)結(jié)果又重教學(xué)過程的，進(jìn)行多方面、多學(xué)科、多層次融合的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程。綱要中規(guī)定“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程中包含著“勞動(dòng)與技術(shù)”“研究性學(xué)習(xí)”“社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)”“信息技術(shù)教育”等內(nèi)容，本項(xiàng)目屬“勞動(dòng)與技術(shù)”范疇。綜合實(shí)踐課以“勞動(dòng)與技術(shù)”為主體的原因有二，其一是社會(huì)發(fā)展的需要，其二是“勞動(dòng)與技術(shù)”可以做載體。所以，培養(yǎng)學(xué)生諸多能力必須以“勞動(dòng)與技術(shù)”中的項(xiàng)目作載體。所謂“以項(xiàng)目為載體”，就是通過設(shè)計(jì)、制作一件東西，或者是完成

2、一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，除了要學(xué)習(xí)制作、完成任務(wù)自身的內(nèi)容外，還要學(xué)習(xí)與之相關(guān)的方方面面的知識(shí)、技能，它包括： 工具性功能的內(nèi)容； 意識(shí)形態(tài)和文化功能的內(nèi)容； 資料性功能的內(nèi)容； 評(píng)價(jià)等等。因此，本教材是既重學(xué)習(xí)的結(jié)果(做出東西，完成任務(wù))，又重學(xué)習(xí)的過程的統(tǒng)一體。制作木蜻蜓項(xiàng)目，既要教學(xué)生如何選材、制作的方法和步驟，還要讓學(xué)生知道木蜻蜓與直升機(jī)的關(guān)系，知道它們升空的原理以及如何制訂計(jì)劃，正確使用和保養(yǎng)工具等等。不僅如此，還要在愛勞動(dòng)、愛公物、愛衛(wèi)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤儉節(jié)約、守紀(jì)律、有信心、有毅力、團(tuán)結(jié)合作、安全意識(shí)、審美意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)等方面對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育。最后就是評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)既是促進(jìn)進(jìn)步的手段，也是學(xué)習(xí)

3、的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。自評(píng)和互評(píng)可以促成正確認(rèn)識(shí)自己，也可以公正地認(rèn)識(shí)別人，充分體現(xiàn)了自主精神。本課教材分為“探究學(xué)習(xí)”“實(shí)踐體驗(yàn)”“評(píng)評(píng)議議”“拓展活動(dòng)”四個(gè)部分。第一部分-“探究學(xué)習(xí)”。引導(dǎo)學(xué)生從木蜻蜓的結(jié)構(gòu)和蜓翅的特點(diǎn)入手，使學(xué)生對(duì)木蜻蜓有個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，并且通過讓學(xué)生自己制訂制作計(jì)劃來培養(yǎng)學(xué)生的工作能力、組織協(xié)調(diào)能力。第二部分-“實(shí)踐體驗(yàn)”。這是本項(xiàng)目的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐完成木蜻蜓的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。本部分教材內(nèi)容為木蜻蜓的主要制作步驟說明，為學(xué)生制作木蜻蜓提供技術(shù)參考。（本項(xiàng)目的制作步驟說明將制作過程分成了四個(gè)部分：一是在蜓翅上畫線定孔位；二是在蜓翅

4、上鉆孔；三是根據(jù)角度削磨蜓翅，這是一個(gè)技術(shù)要點(diǎn)，也是這個(gè)項(xiàng)目的難點(diǎn) ；四是磨銼手柄，使手柄的粗細(xì)正好穿進(jìn)蜓翅孔內(nèi)。）第三部分-“評(píng)評(píng)議議”。引導(dǎo)學(xué)生從制作步驟、外形美觀、牢固程度、飛轉(zhuǎn)靈活、安全操作、團(tuán)結(jié)協(xié)作等六個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)自己的素養(yǎng)和評(píng)價(jià)能力。對(duì)自己在本項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)作出的評(píng)價(jià)，既包括對(duì)制作成果的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)勞動(dòng)安全和團(tuán)隊(duì)精神的評(píng)價(jià) 。第四部分-“拓展活動(dòng)”。安排了兩個(gè)拓展內(nèi)容，一是讓學(xué)生弄懂木蜻蜓升空和直升機(jī)升空之間的聯(lián)系，二是讓學(xué)生在制作木蜻蜓的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展思維，用其它的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)蜻蜓。二、設(shè)計(jì)理念：木蜻蜓選自蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)與技術(shù)教材，五年級(jí)上冊(cè)技

5、術(shù)初步中第二課。木蜻蜓是我國(guó)古代一大發(fā)明，是古代的飛行玩具，本課是用桐木制作木蜻蜓。勞技綱要中指出：學(xué)生是勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的主人，他們不僅是勞動(dòng)體驗(yàn)、動(dòng)手操作的主體、而且也是技術(shù)探究的主體。因此本課以制作木蜻蜓為活動(dòng)載體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)、制作為主體，將勞動(dòng)技術(shù)提高、勞動(dòng)過程體驗(yàn)，升空原理探究，勞動(dòng)制作的一般程序滲透在教學(xué)活動(dòng)之中，由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，有序地、有效地開展教學(xué)活動(dòng) 。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)木蜻蜓的觀察、分析，認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)，思考制作的一般流程。2、正確運(yùn)用木工工具，認(rèn)真完成作品的制作，能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。1、知道制作的方法和流程，提高正確使用刀、銼等工具的能力。2、積極思考，在研討時(shí)

6、主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、初步理解木蜻蜓升空原理，以及與直升機(jī)的聯(lián)系。4、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，大膽設(shè)計(jì)未來交通工具，認(rèn)識(shí)到親身實(shí)踐及同學(xué)合作是一種重要的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度、精確嚴(yán)密的技術(shù)活動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 能自主探究學(xué)習(xí)，有序的模仿制作木蜻蜓。2、在嘗試中不斷改進(jìn)木蜻蜓的蜓翅，讓木蜻蜓飛得高，飛得遠(yuǎn)。1、自行研究學(xué)習(xí)制作過程。2、木蜻蜓翅膀的削磨方法。3、能運(yùn)用木蜻蜓升空原理，大膽創(chuàng)新思考設(shè)計(jì)對(duì)人類有用的工具。五、實(shí)施教學(xué)的策略綜合實(shí)踐活動(dòng)課立足學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)主

7、要指向過程，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意積累活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)的的感受。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與程度，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)、自主探究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己思考計(jì)劃，自己動(dòng)手制作、自己試驗(yàn)改進(jìn)，自己去發(fā)掘潛在的東西。密切聯(lián)系實(shí)際，在自主實(shí)踐中增強(qiáng)探究意識(shí)、提高勞動(dòng)技能的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在操作實(shí)踐中，科學(xué)掌握學(xué)習(xí)過程和方法，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上主動(dòng)與同伴討論交流，互相啟發(fā)幫助共同提高技能，共享學(xué)習(xí)過程中生成的寶貴資源，共享智慧成果，在實(shí)踐中獲得體驗(yàn)，獲得成功。，3、注意活動(dòng)方

8、式的綜合性。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過程中，經(jīng)歷觀察探究、設(shè)計(jì)制作、展示評(píng)價(jià)、反思改進(jìn)、總結(jié)交流、拓展提升等活動(dòng)方式。讓學(xué)生真正“動(dòng)起來” ，留給學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)空間，實(shí)現(xiàn)“全面參與”，“深度實(shí)踐”。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的活動(dòng)過程，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)技能解決問題的能力。切實(shí)體現(xiàn)綜合實(shí)踐課的價(jià)值，讓學(xué)生有所知、有所得、有所悟，讓他們?cè)诨顒?dòng)過程中探究、思維、質(zhì)疑、創(chuàng)新、發(fā)展良好的道德品質(zhì)和心理個(gè)性。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、木蜻蜓一只 2、多媒體課件、實(shí)物投影儀 3.、創(chuàng)口貼（預(yù)防安全事故） 1、工具：木銼、砂紙、美工刀、雙面膠（或502膠水） 2、材料： 打孔泡桐木片一人一塊、手柄1根

9、 3、課本、每人一只范作木蜻蜓 4、小組6人一組 5、每人一塊操作板 6、每組一張計(jì)劃表七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入課件播放直升機(jī)飛行視頻。提問：這是什么？介紹2500年多年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民制作的玩具直升機(jī)：“木蜻蜓”板書課題：木蜻蜓提問：玩過嗎？怎么玩？！師：哎！你來試一下師：哇！真有趣！你們想親手做一個(gè)木蜻蜓嗎？觀看。回答問題。試飛木蜻蜓。課件播放直升機(jī)飛行視頻通過播放直升機(jī)飛行視頻以及教師的介紹比較快地導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，自然地幫助學(xué)生把兩個(gè)事物初步聯(lián)系起來，并滲透愛國(guó)教育。探究實(shí)踐觀察討論了解特點(diǎn)師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察桌上的木蜻蜓，看看它有幾個(gè)部

10、分？每個(gè)部分有什么特點(diǎn)？師：統(tǒng)一木片和小棒的名稱（同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！為了便于大家表達(dá)，我們把小棒稱為“手柄”，木片稱為“蜓翅”。板書：手柄 蜓翅引導(dǎo)學(xué)生把蜓翅左右旋轉(zhuǎn)，上下旋轉(zhuǎn)觀察蜓翅上斜面傾斜的特點(diǎn)（師:現(xiàn)在我們一起看看蜓翅小孔左邊這個(gè)面是怎樣斜的？小孔右邊又是怎樣斜的？我們把小孔左邊部分圍繞中心這個(gè)孔旋轉(zhuǎn)180度后看看和剛才右邊的面斜的方向一樣嗎？我們?cè)侔阉^來看一下。現(xiàn)在小孔兩邊的傾斜方向和剛才那面的一致嗎？）師：像這樣以一點(diǎn)為中心，左右旋轉(zhuǎn)180度，或上下旋轉(zhuǎn)一定角度，物體的形狀或圖形的樣子完全相同的現(xiàn)象，我們把它叫做“中心旋轉(zhuǎn)對(duì)稱”，這個(gè)蜓翅就是中心旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的物體。學(xué)生獨(dú)立觀察蜓

11、翅把發(fā)現(xiàn)和大家交流。（可能的發(fā)現(xiàn)：分兩個(gè)部分，木片和小木棍，他們連接比較牢固，木片上有個(gè)孔，還有斜面）拿著范作蜓翅在老師的引領(lǐng)下進(jìn)一步觀察蜓翅的特點(diǎn)，試著回答老師的問題。出示學(xué)生觀察木蜻蜓的畫面。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，先讓學(xué)生獨(dú)立觀察蜓翅的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并把發(fā)現(xiàn)和大家交流。由于蜻翅的形狀比較特殊不常見，學(xué)生難以用語(yǔ)言說清楚觀察到的事實(shí)，所以接下來教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察認(rèn)識(shí)蜓翅的特點(diǎn)，為下面學(xué)生模仿制作蜓翅做好鋪墊。思考交流完善計(jì)劃師：制作一個(gè)這樣的木蜻需要哪些材料和工具？你打算按什么順序來制作？師：先獨(dú)立思考再小組討論共同完成課本24頁(yè)的計(jì)劃表。結(jié)合課件播放的課本25頁(yè)的五步操作流程，引領(lǐng)學(xué)生

12、疏理計(jì)劃，討論制作過程中的注意點(diǎn)，重點(diǎn)幫助學(xué)生回顧前面剛學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)，本課的重點(diǎn)之一：刀和銼的用法（指名上臺(tái)演示根據(jù)學(xué)生掌握情況作適當(dāng)點(diǎn)撥）。師：你們認(rèn)為在制作過程中還要注意什么？獨(dú)立思考小組討論共同完成課本第24頁(yè)的計(jì)劃表全班交流完善計(jì)劃表個(gè)人上臺(tái)和大家一起回顧刀和銼的用法。學(xué)生談注意點(diǎn)。課件分步出示課本25頁(yè)的制作步驟圖蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基強(qiáng)調(diào)指出：只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候是好教學(xué)?！跋葘W(xué)后教-以學(xué)定教”，五年級(jí)學(xué)生已具備根據(jù)教科書和范作發(fā)現(xiàn)問題，制定計(jì)劃從而解決問題的能力。3、講解制作難點(diǎn)：削磨。削磨蜓翅是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用指名同學(xué)上臺(tái)演示，讓大家有了評(píng)判的實(shí)例，老師也有了決

13、定點(diǎn)撥深淺的依據(jù)，這樣既直觀又形象。實(shí)踐體驗(yàn)試飛改進(jìn)布置學(xué)生開始制作木蜻蜓，教師巡視有針對(duì)性指導(dǎo)。學(xué)生完成后提醒學(xué)生注意安全，在試飛區(qū)域進(jìn)行試飛，試飛過后再進(jìn)行改進(jìn)，再試飛。組織大組交流活動(dòng)過程中的收獲和體會(huì)。學(xué)生6人一組每人制作一只木蜻蜓。完成后不斷試飛改進(jìn)。參與大組試飛。同組的同學(xué)一起對(duì)飛得不好或飛不起來的木蜻蜓進(jìn)行觀察分析，找出可能的原因，并嘗試進(jìn)行改進(jìn)。談活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。課件呈現(xiàn)學(xué)生制作試飛的一般流程的6幅畫面，伴有輕松的音樂聲“實(shí)踐出真知”，同學(xué)們通過制作試飛木蜻蜓鍛煉正確使用工具的能力，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。試飛會(huì)發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)勢(shì)和不足，也是一次自評(píng)的過程。在此過程中學(xué)生的技能

14、在增長(zhǎng)，思維在成熟。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度、精確嚴(yán)密的技術(shù)活動(dòng)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。評(píng)評(píng)議議組織學(xué)生從作品質(zhì)量、勞動(dòng)安全、規(guī)范操作和團(tuán)隊(duì)精神等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行自評(píng)互評(píng)并把結(jié)果填在課本第25頁(yè)的評(píng)價(jià)表內(nèi)。通過評(píng)價(jià)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺反思、提高的良好習(xí)慣。拓展提升演示實(shí)驗(yàn)1：小馬達(dá)帶動(dòng)蜓翅（順時(shí)針傾斜、逆時(shí)針傾斜和學(xué)生制作過程中可能出現(xiàn)的傾斜方向不一致的蜓翅）在花草上方轉(zhuǎn)動(dòng)。提問：看到什么現(xiàn)象？知道了為什么嗎？演示實(shí)驗(yàn)2：玩具直升機(jī)在花草上方飛行。提問：看到什么現(xiàn)象？知道為什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生弄懂木蜻蜓升空和直升機(jī)之間的聯(lián)系。師：是呀！人們受木蜻蜓的啟發(fā)，發(fā)明制造了直升機(jī)

15、，直升機(jī)在人們的生活和國(guó)防中起著越來越重要的作用，希望你們也能用今天學(xué)到的本領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)為人類發(fā)明創(chuàng)造出更多有用的東西，為人類作出更大的貢獻(xiàn)。認(rèn)真觀察分析實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，作出合理的解釋。通過觀察分析初步建立木蜻蜓升空和直升機(jī)之間的聯(lián)系。新課程的核心理念是“一切為了人的發(fā)展”制作木蜻蜓只是提高學(xué)生勞動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的載體。通過制作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，探索知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)和能力以及創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)，是各學(xué)科特別是科學(xué)以及綜合實(shí)踐課的重要任務(wù)。激發(fā)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)去設(shè)計(jì)創(chuàng)造新的作品，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的意識(shí)和創(chuàng)新精神。并將學(xué)習(xí)興趣延續(xù)到學(xué)生生活之中。板書設(shè)計(jì)： 1、 孔位準(zhǔn)確木蜻蜓

16、2、 操作規(guī)范（手柄 蜓翅） 3、 組裝牢固 4、快速搓動(dòng)八、教學(xué)反思：第一，關(guān)注了認(rèn)知規(guī)律，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中，多關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，從課件的引入、玩一玩的激趣，到自主的探究、操作實(shí)踐，再到反思改進(jìn)等等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從模仿到有所創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，可以說是層層遞進(jìn)、絲絲入扣，讓學(xué)生在“玩玩、學(xué)學(xué)”、“學(xué)學(xué)、玩玩”中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)到了技能。第二，體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的思想。課程綱要中指出，“學(xué)生是勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的主人，教師是他們的組織者、引導(dǎo)者和親密伙伴?！边@是勞技課程的重要理念。在這一節(jié)課的課堂上，我們可以看到學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行自主探

17、究和合作實(shí)踐，有充分的時(shí)間進(jìn)行有效的相互交流，學(xué)生真的是在自主觀察、自主思考、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在反復(fù)嘗試、探索中，掌握操作的要領(lǐng)，體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課，主要是借助制作木蜻蜓這一載體，在上節(jié)課初步學(xué)習(xí)木工工具使用方法后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)一步鍛煉提高削、磨的木工基本技能，這對(duì)于平時(shí)用慣了卷筆機(jī)的孩子們來說，蠻有挑戰(zhàn)性的。在這一過程中，對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)之處，我則不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行采用指名上臺(tái)和大家一起回顧刀和銼的使用方法的過程中進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、講解、示范和引導(dǎo)。如何握、如何推、如何用力，包括方向等等問題都注意到了。在巡視的過程中，也個(gè)別手把手地進(jìn)行必要的指導(dǎo)，從最后學(xué)生的表現(xiàn)和作品情況來看，這樣的指導(dǎo)收到了很好的成效。第三，改變了評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)了探究創(chuàng)新。評(píng)價(jià)過程是學(xué)生再一次學(xué)習(xí)的過程，評(píng)價(jià)的方式、手段、過程以有利于學(xué)生的發(fā)展為原則。在這一節(jié)課中，我沒有采用量化式的評(píng)價(jià)形式，而是采用了實(shí)踐加反思的形式，既讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣，又認(rèn)識(shí)到了存在的問題；既提升了學(xué)生對(duì)技術(shù)要領(lǐng)的理解，更激起了學(xué)生進(jìn)一步探