西師大版一年級上冊數(shù)學導學教案 二 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二） 第8課時 加減混合運算

1、第8課時 加減混合運算n 教學內(nèi)容西師版數(shù)學教科書一年級上冊第41頁例題3、第42頁課堂活動第3題、課本第42頁練習7的第3題、第5題。加減混合運算。n 教學提示加減混合仍然是教學難點。在例題3中，由于小鳥飛來飛走沒有先后順序，所以可以列出兩個算式。n 教學目標1. 體會加減混合的含義，掌握加減混合的計算方法，會計算加減混合的習題。2. 培養(yǎng)學生的分析能力、比較能力和操作能力，發(fā)展學生初步的類推能力。3. 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，在主動參與學習的過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。 。n 重點、難點體會加減混合的含義，掌握加減混合的計算方法。n 教學準備教具準備：教師準備多媒體課件、視頻

2、展示臺、口算磁性卡片、磁性數(shù)字卡片、小獎品；學具準備：學生每人準備10根小棒（或者圓片）。 n 教學過程u 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣建議：可以預設幾個情景來進行導入。如故事情境導入法、主題畫導入、獎品激勵法、等。故事情境導入法： 。(課件播放鳥叫聲）教師：孩子們，聽到了什么？學生：小鳥的叫聲。(課件播放小鳥歌唱圖）教師：清晨，森林里的小鳥們在歡樂地歌唱。哎？怎么有3只小鳥不高興呢？原來他們的難題還沒有解開呢，大家愿意幫助他們嗎？學生：愿意。(課件展示，每只小鳥拿著一組算式：7+1+2,861,5+3+1，7一23,4+5+1,9一61)學生口算，重點說出計算過程。【設計意圖】采用生動的故事情境引入，

3、調(diào)動了學生學習的興趣。通過復習連加、連減的計算，為學習新知做好了知識準備。磁性卡片導入法：師：同學們，上節(jié)課我們學會了什么呢？誰來說一說？ 指名說。生：“我會算像9-5-2這樣的算式，得數(shù)是2?！睅煟骸澳銈兓卮鸬煤芎谩Ｄ銈兡芸粗蠋熥鰟幼髁谐鏊闶絾?？請注意觀察?！睅熛仍诤诎迳腺N上3個磁性卡片（白菜）說：“媽媽拔了3棵白菜”，接著又貼上4個磁性卡片（白菜）說：“這個是孝順的女兒小花拔的”，最后又貼上2個磁性白菜說：“這兩個是來幫忙的弟弟拔的，家里人都很喜歡勤勞的他。請你們幫忙算一算一共有多少顆白菜？指2名學生一左一右板演，其余學生獨立完成。師巡視輔導了解學情。生做完后師生評議。師根據(jù)板演的兩個學

4、生完成的情況，獎勵優(yōu)勝生。師：“剛才這位同學，大家認真學習也能得到獎勵。上節(jié)課學的是連加連減，這節(jié)課學的內(nèi)容既有加法也有減法，叫做加減混合。”板書：加減混合，齊讀3遍。u 探求新知 1.教學例題1師用課件出示例題主題圖。師：“誰能用自己的話來描述一下圖畫的意思？”學生口述圖意。（對于學生描述的生動之處，教師要表揚鼓勵）2、師：你能提出數(shù)學問題并列出算式嗎？學生回答。（學生觀察理解的順序不同，列出的算式也不相同不管哪種方法，只要學生說得合理，都給予肯定，并適當板書。）觀察：算式中既有加法算式又有減法算式。這樣的算式叫做加減混合運算。讓學生用小棒等學具代替小鳥，操作一下，看一看得數(shù)是多少，應該怎樣

5、算？3、你能算出這兩道算式的結果嗎？同桌說后，全班交流。師：“你是怎樣算的？”師小結：連加、連減、加減混合在計算的時候，一般都是從左往右計算，先算前面兩個數(shù)的加減，算出的得數(shù)再與第3個數(shù)相加減。師：“誰的得數(shù)是錯的？錯在哪里？”師指名學生回答。師提醒學生：計算的時候要看清楚運算符號。 【設計意圖】教學中使用了多種教、學的手段，為學生達成學習目標打下良好基礎。這一環(huán)節(jié)注重了計算方法的優(yōu)化，通過比較，讓學生感受到計算方法的普遍適用性。4.教師：你能聯(lián)系生活說說其他的加減混合例子嗎？試一試。引導學生聯(lián)系生活說加減混合的例子?！驹O計意圖】讓學生自己舉例，將數(shù)學與身邊的生活實際緊密相連，使學生感受到數(shù)學

6、從生活中來，生活中處處有數(shù)學。u 鞏固新知1.課堂第42頁課堂活動第3題，引導學生看懂圖意：傘下原來有7個小朋友，走了3個，又來了2個?；蛘哒f傘下原來有7個小朋友，來了2個，又走了3個。學生根據(jù)對圖意的理解列出算式，計算出結果。展示交流訂正。u 達標反饋完成練習7第3、4、5題。 u 課堂小結教師：孩子們，今天我們一起研究了什么數(shù)學知識？你學會了什么？你覺得自己學得怎么樣？學生曱：我知道什么樣的算式叫加減混合。學生乙：我知道看一幅圖能列出不同的加減混合算式，他們的答案都是一樣的。學生丙：我會計算加減混合，一般是先算前面兩個數(shù)的加減，算出的得數(shù)再與第3個數(shù)相加減。教師：這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)非常棒，不僅掌握了計算加減混合的方法，而且能正確計算。 【設計意圖】回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注