方向與位置教學(xué)設(shè)計(jì)

1、方向與位置（去圖書館）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:去圖書館學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能在具體的情境中，認(rèn)識(shí)方向和距離對(duì)確定位置的作用。2通過(guò)自主探究和合作交流解決實(shí)際問(wèn)題，掌握描述方向和距離確定位置的好方法。3.能描述簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1. 復(fù)習(xí)：師：同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中可曾學(xué)過(guò)“四面八方”這個(gè)詞，它的意思是？（ ）2. 復(fù)習(xí)：說(shuō)出你知道的方向？看課件讀出八個(gè)方向。（課件：方向標(biāo)）看到了什么？知道了什么？揭示這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（方向與位置）二、探索新知1觀察并探索，引發(fā)思考，以小組為單位

2、展開(kāi)深入的探究，后以小組為單位有序匯報(bào)。（笑笑從家去圖書館，怎樣說(shuō)清楚她要走的路線？）2親自實(shí)踐同學(xué)們通過(guò)小組合作交流，總結(jié)出:要確定的物體的具體位置必須要知道方向和距離。老師啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繪制路線圖，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3.借助質(zhì)疑，深入研究 如果反過(guò)來(lái)從圖書館到笑笑家，又該怎么走呢？為什么這次描述和笑笑從家到圖書館不一樣呢？老師引導(dǎo)，學(xué)生得出結(jié)論：只是方向改變，兩者之間的距離并未發(fā)生改變。4.歸納概括怎樣描述一個(gè)物體的具體位置，在描述時(shí)要注意什么？學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)歸納，師小結(jié)。三、練一練，鞏固新知1課本62頁(yè)練一練第1題 。 學(xué)生獨(dú)立試做后交流。2.課本62頁(yè)練一練第2題。 學(xué)生獨(dú)立試做后選取正確和錯(cuò)誤的展示，通過(guò)對(duì)比，明確錯(cuò)誤原因。3.課本62頁(yè)練一練第3題。獨(dú)立完成后小組互批，互疑，互改，互講。四、總 結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲？（要確定的物體的具體位置必須要知道方向和距離。）五、拓展練習(xí)：1.課件出示：我校校車接送學(xué)生上下學(xué)路線圖。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出從自己家到學(xué)校的路線。 2.提示：在生活中應(yīng)用