英語三年級上冊第三單元Look at me教材分析

1、英語三年級上冊第三單元Look at me教材分析一、 本單元的教學(xué)內(nèi)容： 1、本單元分A、B、C三部分 。 2、Part A 、PartB是主要教學(xué)內(nèi)容，其中Lets talk、 Lets learn 是教學(xué)內(nèi)容的重中之重；Part C 是故事閱讀和了解中外文化差異。 3、主要教學(xué)內(nèi)容：掌握幾個(gè)人體部位名稱的單詞和學(xué)會幾句日常用語的對話。 二、 本單元的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：學(xué)生能聽說和認(rèn)讀body,foot,leg,hand, arm等單詞。 2、水平目標(biāo)：能用英語介紹自己身體的各個(gè)部位，如：This is my body；能用Good morningGood afternoon! N

2、ice to meet you, Lets go to school實(shí)行對話。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得和同伴交流合作，從交流中獲取更多的知識與快樂。 三、本單元的教學(xué)重難點(diǎn)： body,foot,leg,arm.,hand等單詞的聽說認(rèn)讀及幾句日常用語的對話。 四、本單元的教法和學(xué)法： 1、PEP版這套教材注重學(xué)生語言應(yīng)用水平的培養(yǎng)，內(nèi)容與活動設(shè)計(jì)都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。這個(gè)單元Look at me學(xué)習(xí)內(nèi)容就是關(guān)于身體的各個(gè)部位名稱的理解，所以，我們應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的需要，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)方式，讓學(xué)生通

3、過活動，游戲，習(xí)得知識，易學(xué)樂學(xué)。 2、任務(wù)型教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)就是讓小學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等活動方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，讓他們在任務(wù)型的活動中真正體驗(yàn)到英語成功的喜悅。通過教師的指引，動一動，擺一擺，說一說，唱一唱，通過自己的感知、體驗(yàn)與實(shí)踐，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會英語學(xué)習(xí)的無窮樂趣。 五、本單元教學(xué)流程： 下面我就通過其中的一節(jié)課part B Lets learn來向大家表現(xiàn)我的教學(xué)理念： Step 1：溫故知新 在以前學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了eye,ear,face,nose,mouth,head這些單詞，所以上課一開始就先讓學(xué)生描述一下自

4、己已經(jīng)知道的一些身體部位。這個(gè)交流活動實(shí)際上是一個(gè)對學(xué)生先前學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查，通過學(xué)生的回答與交流，能夠讓老師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，針對性的開始授課。 Step 2：活動學(xué)習(xí) 1、新課引入。先帶學(xué)生唱一首歡快的歌曲Head,Shoulders,Knees and toes，學(xué)生邊唱邊跳，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2、接著向孩子們介紹一個(gè)可愛的機(jī)器人頭像。“Hello!I am Robort.Nice to meet you!”引導(dǎo)學(xué)生與他交流對話，見面問好。并且希望大家協(xié)助他找到自己的身體零件。這個(gè)活動能夠激起學(xué)生的協(xié)助欲望，積極地去協(xié)助他人，獲得自身的快樂。所以就很自然的引出了新學(xué)的單

5、詞，大家能夠一邊找，一邊認(rèn)，一邊拼。Look!This is my armWhere is my leg? Here it is.通過圖片的擺弄，也能夠引出復(fù)數(shù)形式：hands,arms, 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生一邊找，一邊學(xué)，穿插一些句型的教學(xué)與使用。人體拼圖能夠形象展示人體部位的單詞，使單詞學(xué)習(xí)形象化和趣味化。 Step 3 ：游戲鞏固 協(xié)助機(jī)器人找到身體零件以后，就送他回家，同學(xué)們一起拍手歡送。一起來玩一個(gè)拍手游戲：第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)句型，下面的同學(xué)必須按照這個(gè)句型重新造一句，如：This is my body. This is my foot。這個(gè)游戲既能夠復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的知識，也能夠復(fù)

6、習(xí)使用以前學(xué)過的單詞和句型。從控制型操練向自主性操練深入，層層遞進(jìn)，通過充足量的語言操練建立新的語言習(xí)慣。 Step 4 ：TPR（全部動作反應(yīng)法） 讓學(xué)生動起來，是學(xué)生最喜歡的，所以接下來我就讓學(xué)生一起來做一做，說說自己的身體部位，向各位介紹一下自己的身體。然后我就能夠帶領(lǐng)學(xué)生一起動一動。 Shake your body， Clap your hands， Wave your arms. TPR聽聽做做活動一定受到孩子的喜歡，節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然學(xué)習(xí)語言，加深印象，從而不容易忘記。 Step 5： 畫一畫 動了以后，也能夠讓學(xué)生靜一靜，動靜結(jié)合，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也更高。所以我就設(shè)計(jì)了一個(gè)聽音畫畫的游戲。培養(yǎng)學(xué)生聽的水平，即時(shí)反饋學(xué)生習(xí)得的知識，對學(xué)生獲取的信息能做出快速的回饋與反映，加深對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。這個(gè)活動中