小學(xué)語文微型課題《一年級拼音與識字教學(xué)方法的研究》申報(bào)書

1、課題編號：001教育教學(xué)研究微型課題申 報(bào) 書課題名稱 一年級拼音與識字教學(xué)方法的研究 課題類別 一 般 學(xué)科分類 語 文 課題負(fù)責(zé)人 課題組成員 負(fù)責(zé)人所在單位（蓋章）： 研究起訖時(shí)期 聯(lián)系電話 電子信箱 填表說明1、本表請用鋼筆認(rèn)真如實(shí)填寫（以同樣規(guī)格，可以打印填表），書寫要清晰、工整。2、本表報(bào)送一式二份，自留原件1份，報(bào)送集團(tuán)課題辦1份。用A4復(fù)印，于左側(cè)裝訂成冊。3、每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人一名。4、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。5、教育教學(xué)微型課題，編號及第五項(xiàng)不用填寫。一、基本情況課題名稱一年級拼音與識字教學(xué)的研究負(fù)責(zé)人姓名性別民族漢出生年月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)研最后學(xué)歷課題組主要承擔(dān)

2、研究任務(wù)人員姓名性別年齡學(xué)歷專業(yè)職稱職務(wù)工作單位具體分工負(fù)責(zé)組織階段總結(jié)協(xié)助組織與協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)姓氏識字的開發(fā)與研究負(fù)責(zé)商標(biāo)識字的開發(fā)與研究 負(fù)責(zé)地名識字的開發(fā)與研究收集資料問卷論文二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果姓名年齡職稱著作、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告名稱獲獎(jiǎng)級別（出版）三、課題論證設(shè)計(jì)本課題研究意義，研究目標(biāo)，研究內(nèi)容，研究方法，研究計(jì)劃及過程，研究預(yù)期成果。一、問題的提出在語文教學(xué)當(dāng)中，識字是閱讀和習(xí)作的最基本的條件，而識字必然要先學(xué)好拼音。在我校一年級的語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，學(xué)生由于學(xué)前教育的脫節(jié)，家庭教育的方式方法，導(dǎo)致識字量不多，這也是由于拼音掌握不牢固，甚至有的學(xué)生

3、連最基本的拼音知識都無法熟練地讀與拼。我校一年級拼音與識字相結(jié)合教學(xué)的研究主要是針對上述現(xiàn)狀，以提高學(xué)生對拼音和漢字的認(rèn)知和鞏固，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步為目標(biāo)。二、課題的界定1.從社會(huì)發(fā)展的角度來說，在小學(xué)低年段，學(xué)生識字量多是教育適應(yīng)社會(huì)的迫切需要，也是信息社會(huì)發(fā)展的需要。2.許多教育學(xué)和心里學(xué)研究表明：激起學(xué)生的識字興趣，加大識字空間，拓寬識字途徑，進(jìn)行科學(xué)有效的識字訓(xùn)練，學(xué)生將會(huì)獲得事半功倍的效果。因此，我們要抓住學(xué)生入學(xué)后，語言發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期，越早讓學(xué)生具備拼讀能力和識字能力就越好。3.新課程的改革改變了以往的先學(xué)拼音后識字的理念，換成了先識字后學(xué)拼音，但提出了“多認(rèn)少寫”的新理念，我們?yōu)?/p>

4、了將拼音與識字相結(jié)合，讓學(xué)生提高識字效率，在這樣的背景下，因而提出了對這個(gè)問題的研究。三、研究的目標(biāo)1.總體目標(biāo)：通過課題研究，學(xué)生能從被動(dòng)識字變?yōu)橹鲃?dòng)識字，最好能獨(dú)立識字。同時(shí)拓展多元化識字渠道，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，構(gòu)建有利于提高學(xué)生拼音拼讀和識字能力的教學(xué)模式，有益教師教學(xué)實(shí)踐的提高和有效。2.初期目標(biāo)：查找資料，選擇具體研究的方向和內(nèi)容，成立課題研究小組，組織成員，選取我校一年級學(xué)生為研究對象，撰寫研究計(jì)劃，進(jìn)行開題。3.中期目標(biāo)：通過拼音與識字相結(jié)合的研究、運(yùn)用，反思與修正，再運(yùn)用，促使學(xué)生的拼音水平和識字水平有所提高，從而逐步摸索和總結(jié)出適合我校一年級學(xué)生的有效教學(xué)模式。4.終期目標(biāo)

5、：進(jìn)行研究效果總結(jié)與評價(jià)，整理分析研究的數(shù)據(jù)和資料，撰寫總結(jié)報(bào)告和論文。四、研究內(nèi)容1.拼音與識字相結(jié)合的教學(xué)，提倡增強(qiáng)課堂學(xué)拼音和識字的趣味性，采用游戲?qū)W拼音，手指操學(xué)拼音，情景識字，故事識字等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展多途徑識字的研究。（1）姓氏識字的研究。（2）地名識字的研究。（3）花卉，動(dòng)物識字的研究。（4）商標(biāo)識字的研究。（5）課外閱讀識字的研究等等。以生活環(huán)境為“課堂”，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字，自主識字的興趣和能力。五、研究方法以行動(dòng)研究為主，結(jié)合課程所需，運(yùn)用對比、歸納總結(jié)等綜合方法進(jìn)行研究。1.調(diào)查法：對我校一年級的學(xué)生的拼音熟練程度和識字量進(jìn)行調(diào)查、分析，并及時(shí)與家長聯(lián)系、

6、溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，使研究更有針對性和實(shí)效性。2. 文獻(xiàn)法：搜集有關(guān)拼音和識字教學(xué)的文獻(xiàn)和資料，學(xué)習(xí)最新的研究信息，為本課題的研究作借鑒和參考。3.案例分析法：通過對比較典型的有關(guān)教學(xué)材料進(jìn)行分析，以及課堂教學(xué)實(shí)際案例進(jìn)行研究。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：和同行交流，通過研究的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成有效的方法和策略。六、研究計(jì)劃及過程1.準(zhǔn)備階段：（2019年2月-2019年3月）結(jié)合學(xué)情、班情、校情等情況，分析研究，確立研究內(nèi)容，成立課題研究小組，選取實(shí)驗(yàn)對象并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測試，制定實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行開題會(huì)。2.實(shí)施階段：（2019年4月-2019年12月）課題組成員在實(shí)驗(yàn)中不斷收集分析數(shù)據(jù)資料，觀測效果，及時(shí)修正。此階段，課題成員經(jīng)常性參加關(guān)于研討，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。3.總結(jié)階段（2020年1月-2020年2月）收集整理研究資料，編輯相關(guān)論文、反思、教育故事等，撰寫結(jié)題報(bào)告，召開課題鑒定會(huì)。七、研究預(yù)期成果1. 結(jié)題報(bào)告。2.學(xué)生成果資料。內(nèi)含學(xué)生通過各種渠道所認(rèn)識的拼音和生字，會(huì)拼讀的字、詞和句子等。3.教師關(guān)于拼音與識字教學(xué)的案例、論文。四、課題