讀教育名著心得體會

1、讀教育名著心得體會篇一：名著心得體會 名著心得體會 漫畫這是一本西方名著，這本書的作者是英國近代早期著名的家洛克，這是洛克在流亡荷蘭期間，曾擔(dān)任友人愛德華格拉克之子的家庭教師，并與格拉克進(jìn)行多次通信討論關(guān)于家庭的問題。1963年，洛克將這些內(nèi)容加以整理，并以討論紳士為話題，發(fā)表了他的代表作漫畫。該書反映了洛克的政治和哲學(xué)思想，從體育、德育、智育三個方面探討了當(dāng)時資產(chǎn)階級最關(guān)心的紳士培養(yǎng)和問題，對英國乃至西方近代思想的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。 洛克在漫畫中一開始就指出，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄兓蚝没驂?，或有用或無用，十分之九是他們的所決定的，為類之所以千差萬別，便是由于之故”。洛克關(guān)于作用的論述不

2、同于以往的封建社會把人的形成看做是遺傳或天賦的產(chǎn)物，強(qiáng)調(diào)的重要性。 洛克認(rèn)為英國的的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在紳士上，他重視紳士的道德和實際知識。他曾說過：“英國在世界上是一個有地位的國家，原因是我們有德行、本領(lǐng)和學(xué)問。”洛克關(guān)于目的的論述反映了英國資產(chǎn)階級對自己子弟的要求，即有為統(tǒng)治階級所接受的道德觀念與品質(zhì)，有開拓資本主義事業(yè)的廣泛知識和能力，有在各種場合與人進(jìn)行交往的禮儀和規(guī)范。 如何對紳士進(jìn)行，洛克認(rèn)為，理想的應(yīng)是家庭，他主張由父母聘請優(yōu)秀的家庭教師來培養(yǎng)紳士，而反對他們到學(xué)校去接受。洛克站在上層社會的立場上，認(rèn)為社會上“到處流行著粗野與邪惡”，學(xué)校里情況復(fù)雜、道德敗壞，兒童到學(xué)校去，會由于“傳染”

3、而失去“純潔”和美德。因此，他主張紳士應(yīng)當(dāng)在家庭中進(jìn)行，認(rèn)為只有這樣的，才能使其子弟舉止文雅、思維敏捷，學(xué)_容易和迅速?？傊诼蹇丝磥?，紳士所具有的道德品質(zhì)在學(xué)校中是不能獲得的。這樣的思想當(dāng)然有一定的局限性，但也反映出英國當(dāng)時時學(xué)校存在的種種弊端以及英國貴族重視家庭的傳統(tǒng)。 在漫畫中，洛克把紳士的內(nèi)容作了體育、德育和智育三個方面的劃分和詳細(xì)的論述，并提出了相應(yīng)的立法，對西方近代思想的發(fā)展具 有重要的影響。關(guān)于體育的見解，對資產(chǎn)階級子弟在身體素質(zhì)上提出嚴(yán)格的要求。在道德內(nèi)容上，洛克認(rèn)為要使兒童形成良好的品德，就要培養(yǎng)各方面的德行，主要有：勇敢、坦白、公正、大度、謙虛、克制、聰敏等。關(guān)于道德的方

4、法，洛克主張首先要以理性為指導(dǎo)，從小對兒童進(jìn)行說理，讓兒童所有的欲望和動機(jī)都服從于理智。他強(qiáng)調(diào)，說理主要是讓兒童明白，支配兒童活動的不是情感和欲望，而是理性，應(yīng)讓理性伴隨著兒童成長。其次，重視榜樣示范作用。洛克說，成人可以盡量地對孩子談?wù)摱Y儀，但孩子的伴侶是什么樣子，孩子的儀態(tài)就會是什么樣子。在漫畫中，洛克把智育放在僅次于德育的地位。他認(rèn)為，對一個紳士來說，“學(xué)問是應(yīng)該有的，但是它應(yīng)該居于第二位，只能做輔助更重要的品質(zhì)之用”。 名著心得體會（2）： 當(dāng)前，素質(zhì)已越來越多地為社會、家長和學(xué)校所接受，逐漸形成共識，已成為各級行政部門列入議事日程的一項中心工作。而小學(xué)教師正歷史性地站在這一前沿。為此

5、，小學(xué)教師要更新觀念，樹立正確的思想，從全面提高小學(xué)兒童素質(zhì)的角度，對小學(xué)兒童的品德、學(xué)_、生活、心理，交往等各方面進(jìn)行全面的指導(dǎo)。 基礎(chǔ)階段，正是學(xué)生的知識技能、品德意識、行為_慣逐漸養(yǎng)成的時期，教師的正確引導(dǎo)極為重要。熱愛和關(guān)心學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，也是工作取得成效的一個基本條件。如果仍抱著陳腐的觀念；或不思進(jìn)取，修養(yǎng)低下；或屈從升學(xué)壓力，方法粗暴，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，造成學(xué)生心理壓抑，情緒低沉，學(xué)生的身心必然會受到傷害。 名著是經(jīng)過歷史反復(fù)驗證的、得到世人公認(rèn)的優(yōu)秀或知名的著作，具有以下特點(diǎn)：它穿越歷史的重重?zé)熢贫廨x不減，其核心部分積淀著深邃的思想精華，有著較高的理論水平

6、和思想境界，傳達(dá)了科學(xué)性較強(qiáng)的育人精神，蘊(yùn)含著先進(jìn)的思想和育人觀念，對后世有著深遠(yuǎn)的影響；它具有啟發(fā)性，能使人從過去的經(jīng)驗中領(lǐng)悟到法則和規(guī)律；具有暗示性和感染性，能使人感 篇二：讀名著心得體會 讀名著心得體會- 楊梅桂 每個孩子都能成功這是一本西方名著,這本書的作者是美國著名的學(xué)_問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典專著，他的研究成果表明,實際上根本沒有天生的所謂學(xué)_上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。 本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。 還有一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時是何等地激動。她已_慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由