小學特色學校建設實施方案

1、張義鎮(zhèn)常水小學20092010學年第二學期特色學校建設實施方案為了貫徹落實教育局“全面推進特色學校建設”的精神，堅持“走特色發(fā)展之路，促進學生個性發(fā)展”的原則，進一步推進素質教育，豐富學校內涵，開展特色辦學，提升學校教育品位。結合我校實際，確定我校特色主題為“詠誦千古名詩，弘揚民族文化”。具體實施方案如下：一、指導思想我校將高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領工作全局，以推進教育現(xiàn)代化為動力，以深入實施素質教育為目標，以創(chuàng)建特色學校建設為思路、深化教育教學改革、優(yōu)化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位，形成一條的特色發(fā)展之路。二、建立組織機構、明確職責學校成立

2、特色建設領導小組。組長：楊福全（學校校長）職責：負責特色建設的總體領導與策劃，宏觀調控特色建設的全過程。副組長：郭海元（教導主任）職責：構思并制訂特色學校建設總體規(guī)劃和有關規(guī)章制度，并負責組織實施和考核。組織教師進行特色建設的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學能力。實施課程計劃，編寫教案和安排教師上課，對特色建設的研究和實施進行指導、評估，調查、分析學生對課程的需求情況及對這一課程檔案整理等工作。做好特色建設的總結及經(jīng)驗成果的推廣和應用。小組成員：各班班主任職責：負責本班的特色建設的實施，負責編寫教材、教案，上好特色課，組織領導學生進行各種特色建設的活動，總結、歸納、整理本班的過程性成果資料

3、，并展示、交流和存檔。二、特色建設實施計劃1、制定特色建設的總體規(guī)劃和階段性實施方案。2、搞好特色宣傳，充分利用教室、校園墻壁、櫥窗、展室等營造特色氛圍。3、教師撰寫特色教案，每周上好特色課程。4、課程的組織形式必須以學生為本，充分調動學生的學習積極性。5、各發(fā)展階段以活動為載體，由班級到學校層層開展競賽活動6、教師必須在每學期完成特色課程后，進行總結，對學生進行評價。7、學期末，學校對各班進行考核評比，總結階段性成果，存檔備查。8、完善、修正特色課程體系，并將它納入學校課程管理體系，引導特色課程走向拓展型課程。四、特色建設的實施措施自確立“詠誦千古名詩，弘揚民族文化”這一特色主題后，主要按低

4、、中、高三個年級段分“背詩、畫詩、作詩、悅詩”四個主要環(huán)節(jié)開展學習活動，通過學習使學生充分認識到中國古詩詞的博大精深和源遠流長的民族文化；既讓他們開闊視野，增長知識，又能提高寫作能力和文學水平；同時也促進學校教育教學質量的全面提升，為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎。1、“背詩”環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)，學生全員參與，但低年級側重于背詩，（低年級要求學生背誦20首，中年級要求學生背誦40首，高年級要求60首。）對于一、二年級的學生，主要以背詩為主，不要求學生理解詩詞，由于一、二年級的小同學能力有限，老師要和家長結合好，讓家長參與到活動中來，幫孩子搜集、抄寫，檢查背誦情況。具體操作：（1）每個學生都有抄詩本（利用后

5、黑板及詩集進行抄詩），低年級學生可讓家長幫助搜集詩，然后，班主任對抄詩進行訂正后，才能背誦。（2）以快帶慢，背得快的學生當組長，檢查督促背得慢的學生。（3）各班設立詩詞評比欄，分組評比。（4）學校開展“古詩大王”、“詩詞對抗賽”活動，并在櫥窗內展示優(yōu)勝者風采。成果目標：二年級學生全部能背教師規(guī)定的20首詩詞，每個人都能達到從20首詩詞中隨意抽取一首背誦，多者不限。2、“畫詩”環(huán)節(jié)在“畫詩”這一環(huán)節(jié)中，要求全員參與，但中年級側重于畫詩。畫詩，既可臨摹，又可根據(jù)古詩文自由創(chuàng)作，也可以把自己創(chuàng)作的詩配畫，三至六年級的學生要求為古詩配畫，但不做過高的要求，沒有固定的模式，可以天馬行空地進行想象，根據(jù)自

6、己的想象畫畫，這樣不僅可以幫助理解古詩內容，激發(fā)學生學習、背誦詩詞的興趣，而且還可以讓學生根據(jù)詩詞內容展開豐富想象，一舉多得。這樣，學生把抽象的文字轉換成畫作，不但提高了學生學習詩詞興趣，也培養(yǎng)了學生想象力，開發(fā)了學生創(chuàng)造力。定期開展“詩詞配畫賽，好詩妙畫、詩詞大比拼”等展示、交流比賽。提升學生畫詩的興趣和質量。具體操作：（1）每個學生準備一個詩詞配畫本，一盒彩筆。（2）特色課程學完后，每一首詩都能根據(jù)自己的理解、想像配畫。并利用課余時間，練習對課外的詩詞進行配畫。（3）教師用小星星的數(shù)量或等級對畫作進行評價，各班設立詩詞配畫展示園地，定期展出優(yōu)秀畫作。 （4）每學期，學校舉行“詩詞配畫賽”，

7、對獲獎的優(yōu)秀作品在學校的櫥窗內展出。成果目標：每個學生每學期，至少畫20幅高質量的詩詞配畫。3、 “作詩”環(huán)節(jié)在此環(huán)節(jié)上，高年級側重作詩，低中年級的學生也可寫詩，但不做具體要求。高年級涉及寫詩的內容要廣泛，包括自然景物、季節(jié)、環(huán)保、動植物和學習等范疇，形式要多樣。必須能模仿寫詩，一般要達到現(xiàn)場命題作詩的水平。我們對學生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品將有選擇性地編輯成冊，形成作品集，命名為拾花集。 具體操作：（1）高年級學生每人準備一個寫詩本，五年級模仿寫詩，六年級開始自由創(chuàng)作和命題創(chuàng)作。（2）每周特色課上，教師指導寫詩，講解押韻等作詩技巧。（3）教師對必寫的詩要全批全改，并對作品給予激勵性評價。（4）各班設立

8、“我手寫我心”專欄，定期展出優(yōu)秀作品。（5）學期末，學校根據(jù)平時作詩的數(shù)量和質量以及現(xiàn)場作詩的情況，開展“小詩人”評比活動。（6）學校將優(yōu)秀作品整理，錄入拾花集，展示、交流學生作品。成果目標：（1）五年級學生都能模仿寫詩，六年級學生都能自由創(chuàng)作和命題作詩。（2）高年級學生每學期至少寫10首詩，多者不限。4、“悅詩”環(huán)節(jié)此環(huán)節(jié)貫穿于前面“背、畫、作”三個階段之中，為了避免學生學得日久乏味，大力開發(fā)開展更多學習詩詞娛樂項目。如：學生用詩詞練書法，唱詩、辦詩詞手抄報等。老師用“小星星”的數(shù)量，對每個學生的作品給予評價，最后，每個班推選前三名參加學校的評比。另外，老師要繼續(xù)精心編排竹竿舞，讓其與詩詞結合更緊密，做到了人、詩、舞的高度合一。提升學校品牌檔次，彰顯我校特色的魅力。具體措施：（1）各班開展唱詩、配樂詩朗誦等活動，豐富詩詞學習。（2）學校每學期開展一次以詩詞為內容的書法比賽、詩詞手抄報比賽、誦詩竹竿舞比賽。成果目標：每個學生每學期都要完成一幅高質量的詩詞手抄報和