讓生命之花綻放

1、主備人：曹俊魁 審定： 日期： 班級： 姓名：新學(xué)校，新同學(xué)導(dǎo)學(xué)案課前自主預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)目標(biāo) 1、懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，和常用的一些應(yīng)急電話。 2、學(xué)會(huì)判斷緊急情況的水平；提升緊急情況下自我保護(hù)的水平； 3、能夠做出準(zhǔn)確的價(jià)值評判，永不放棄生的希望，形成準(zhǔn)確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)1、通讀教材，歸納總結(jié)，完成以下內(nèi)容的填寫。 (1)每個(gè)人的生命都是有 的，追求生命的價(jià)值要腳踏實(shí)地，從 做起，從一點(diǎn)一滴的 做起。 (2)在肯定、尊重、悅納、珍愛 生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待 的生命。 (3)我們要 生

2、命，持續(xù)延伸生命的 。 (4)我們該怎樣珍愛自己的生命？ (5)怎樣提升生命的價(jià)值？3、 預(yù)習(xí)檢測1多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，世界因生命而精彩，所以，我們要尊重生命、珍愛生命。 就要（ ）鍛煉身體，保持健康 不宰吃動(dòng)物 保護(hù)生態(tài)環(huán)境 敢于同疾病作斗爭 面對兇惡歹徒，不作無謂的犧牲 即時(shí)享受短暫、寶貴的生命 ABCD2每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，應(yīng)該（ ） A從明天做起B(yǎng)從干一番大事業(yè)做起 C從進(jìn)入初中以后做起D從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起3吳欲同學(xué)給自己的生命箴言是：人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而是追求生命的質(zhì)量。 對“生命的質(zhì)量”的準(zhǔn)確理解是（ ） A生

3、活條件的優(yōu)越 B生活的艱辛和曲折 C生命的價(jià)值和意義D生活的快樂和悲傷4提升生命的價(jià)值最主要的是（ ） A延長生命的時(shí)間 B絕不放棄生的希望 C多享受社會(huì)財(cái)富 D為社會(huì)多作貢獻(xiàn)5、雷鋒、任長霞、霍英東這個(gè)個(gè)個(gè)名字都長久縈繞在人們心間。他們的生命雖然已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)，他們的精神力量卻讓后人永遠(yuǎn)懷念。下列對此分析準(zhǔn)確的是 （ ）A、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，能夠讓生命價(jià)值得以延伸 B、個(gè)人利益比社會(huì)和集體利益更主要 C、英雄模范人物的生命是無限的，與常人不同 D、普通人無法延伸生命的價(jià)值6、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！薄叭说纳怯邢薜?，不過，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命

4、，投入到無限的為人民服務(wù)中去?！边@些話主要表明 （ ） A、生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵 B、每個(gè)人都 能為他人帶來快樂和幸福 C、每個(gè)人的生命都對他人、社會(huì)有巨大價(jià)值 D、即使是不幸的生命，也要受到肯定、尊重4、 我的疑問課后鞏固檢測1、(多選)隨著年齡的增長，我們開始考慮什么樣的人生是最有價(jià)值、最有意義的。下列對此問題理解不準(zhǔn)確的是 （ ） A、生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵 B、生命是短暫的，就即時(shí)行樂 C、生命價(jià)值的大小應(yīng)以獲得財(cái)物的多少來決定 D、金錢是生命價(jià)值的體現(xiàn) ，名譽(yù)是生命價(jià)值的延伸 2、 (多選)湖南省衡陽市一棟居民樓發(fā)生火災(zāi)。為疏散群眾和解救仍在大火包圍中的群眾，20名消防官兵獻(xiàn)出了自己年輕的生命。對他們的犧牲，下列理解準(zhǔn)確的是（ ） A、他們不懂得珍愛生命，缺乏生命意識(shí) B、為他人為社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)的生命更有價(jià)值,更有意義,更值得敬重 C、為人民群眾的生命和利益犧牲是使人生價(jià)值最輝煌的唯一途徑 D、他們的生命雖然短暫，卻創(chuàng)造了最有價(jià)值的人生3、簡答臧克家的詩有的人這樣寫道：“有的人活著/他已經(jīng)死了；有的人死了/ 他還活著。 有的人/他活著別人就不能活；有的人 / 他活著