《學(xué)前兒童美術(shù)教育》教案7

1、學(xué)前兒童美術(shù)教育教案7首頁授課順序?qū)I(yè)及班級12級學(xué)前班7授課日期講授課題7.1-7.2 學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑和方法注：1、授課順序：指授課計(jì)劃中順序次數(shù)2、講授課題：章/節(jié)題目，或?qū)嵺`教學(xué)課題等名稱【教學(xué)內(nèi)容】 第一節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑 第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)方法【教學(xué)要求】了解學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑，能理解和初步運(yùn)用各種學(xué)前兒童美術(shù)教育的方法的實(shí)際運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)前兒童美術(shù)教育的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)前兒童美術(shù)教育的方法的實(shí)際運(yùn)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教案、黑板、粉筆等【教學(xué)后記】學(xué)前兒童美術(shù)教育第7次課講稿【復(fù)習(xí)舊課】學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)是一個(gè)包括目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式以及評價(jià)在內(nèi)

2、的完整體系。實(shí)施學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)，首先就要制定明確科學(xué)的目標(biāo)體系?！疽胄抡n及講授新課】 學(xué)前兒童美術(shù)教育的途徑和方法 美術(shù)活動(dòng)是學(xué)前兒童發(fā)展的需要，是他們成長過程中不可缺少的部分。因此，幼兒園、家庭和社會(huì)應(yīng)為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的美術(shù)環(huán)境，使他們在各種美術(shù)教育活動(dòng)中發(fā)展各自的潛能，并促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。 一、 幼兒園美術(shù)教育 幼兒園美術(shù)教育是教師根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過有目的、有計(jì)劃地實(shí)施美術(shù)教育活動(dòng)來滿足幼兒表現(xiàn)、表達(dá)和創(chuàng)造的需要，從而構(gòu)建兒童審美心理的活動(dòng)過程。幼兒園美術(shù)教育，對促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展起著重要的作用。 （二）幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的類型1、正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)2、非正

3、規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng) 幼兒園中非正規(guī)的美術(shù)教育，主要是通過幼兒園在活動(dòng)區(qū)的自由活動(dòng)、幼兒園美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以及教師對幼兒隨機(jī)進(jìn)行的集體的的或個(gè)體的美術(shù)指導(dǎo)等方式進(jìn)行。幼兒園非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)通常有如下幾種： 幼兒園環(huán)境布置活動(dòng) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的互動(dòng)，因此幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。幼兒參與幼兒園環(huán)境的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，可使他們對所屬的環(huán)境作出最好的探究和了解，也有利用于幼兒主動(dòng)、自發(fā)地參與活動(dòng)。教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地遵循幼兒年齡階段特點(diǎn)來組織幼兒參與設(shè)計(jì)、收集和準(zhǔn)備材料、布置、操作和管理等活動(dòng)，并不斷發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體作用。 美術(shù)角和美術(shù)室的布置 美術(shù)角是幼兒

4、園區(qū)角活動(dòng)中常見的一種形式。美術(shù)角的開設(shè)，主要是為了滿足那些美術(shù)有興趣的幼兒的需要。 隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo) 這是指教師對幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)所從事的美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)。日常生活中，教師可抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對兒童進(jìn)行隨機(jī)的美術(shù)教育。二、 家庭美術(shù)教育1、 正確對待兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)2、 學(xué)前兒童美術(shù)教育方法三、 以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法 幼兒要獲得美術(shù)知識與技能，必須反復(fù)多次地練習(xí)和操作。練習(xí)法，就是幼兒在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行各種形式的繪畫、制作等練習(xí)，從而熟練掌握各種美術(shù)知識與技能。由于練習(xí)法主要是以幼兒獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)為主，因此它可以分為模仿練習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)。模仿練習(xí)，是根據(jù)范例或教師的演示進(jìn)行的練習(xí)。四、 以引導(dǎo)探究

5、為主的方法（一） 情境法 情境法是教師根據(jù)美術(shù)活動(dòng)需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情境，使之產(chǎn)生身臨其境的感覺，并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度，促使幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。（二） 嘗試法 嘗試法是由教師設(shè)置一個(gè)情境，讓幼兒對某一學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)過幾次錯(cuò)誤的嘗試后找到正確答案的教學(xué)方法。1、 設(shè)置情境2、 嘗試練習(xí)3、 探索討論4、 講解指導(dǎo)（三） 情境法 情境法是以教師創(chuàng)設(shè)的情境為主線，用角色扮演的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，在情景中讓幼兒表現(xiàn)自己對主題的認(rèn)識與感受。從本質(zhì)上講，幼兒的美術(shù)活動(dòng)就是游戲，是一種具有審美特征的游戲活動(dòng)，孩子們在美術(shù)游戲中表現(xiàn)自己。情境繪畫正是契合了幼兒美術(shù)活動(dòng)的游戲性特點(diǎn)，使幼兒沉浸在情境中，視之為“做游戲”，從而表達(dá)自己的感受?！菊n堂小結(jié)】美術(shù)活動(dòng)是學(xué)前兒童發(fā)展的需要，是他們成長過程中不可缺少的部分。因此，幼兒園、家庭和社會(huì)應(yīng)為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的美術(shù)環(huán)境，使他們在各種美術(shù)教育活動(dòng)中發(fā)展各自的潛能，