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文檔簡介
1、三年級語文第五冊第四單元教案14、蜜蜂課題114、蜜蜂課型精讀課時2編制時間教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。2、有感情地朗讀課文,表達課文蘊含的思想感情。過程與方法通過查資料,進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。情感態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程,激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重點掌握課文主要內(nèi)容,弄清實驗是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。教學(xué)難點作者是怎樣驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力。教具學(xué)具課件課文讀點讀點一:第二自然段的最后三句,蜜蜂剛放出來時迫不及待地飛行的情景以及“
2、我”的擔(dān)心。讀點二:第五自然段中“第二天發(fā)現(xiàn)有15只蜜蜂飛回窩時”的部分,要表現(xiàn)出驚喜之情;課文最后一段要讀出贊嘆之情。課文練點練點一:聽寫詞語:無論、測試 概括 試驗 準(zhǔn)確無誤 超常 紙袋 阻力 沿途 確確實實等詞語。練點二:1、練點二:1、蜜蜂是( )的昆蟲。為了釀造( )克蜜,一只蜜蜂通常要飛行( )公里,相當(dāng)于繞地球( )圈。2、蜜源離蜂箱不到一百米,以及一百米以外的地方,蜜蜂在蜂巢上方分別跳什么舞呢?3、近義詞: 拋棄( )、證實( )、寶貴( )練點三:1、作者從試驗中得出了什么結(jié)論,是怎么得出的?2、查閱有關(guān)蜜蜂的資料,嘗試找出蜜蜂究竟是靠什么本能能夠找到回家的路。板 書 設(shè) 計
3、 14、蜜蜂辨認方向 能力強 ? ! 遇到問題 實驗求證 得出結(jié)論教 學(xué) 過 程個性調(diào)整一、走進作者 1、 今天,我們認識一位科學(xué)家,他是法國著名的科學(xué)家法布爾。 學(xué)生四人小組交流匯報法布爾的資料。2、簡單介紹昆蟲記。初讀課文,整體感知自讀課文。畫出不認識的字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。同桌互讀,糾正錯誤。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。a出示課件,用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。b交流是怎么認識生字的,肯定各種不同的識字方法。c指名多人次多形式地分段朗讀課文,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。整體感知課文大意,說說課文講了一件什么事。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了法布爾是法國著名的科學(xué)
4、家,他寫了昆蟲記這一本書,我們還學(xué)習(xí)了這一課的生字和新詞?,F(xiàn)在,我們再復(fù)習(xí)一次生字和新詞吧。2、出示幻燈片,學(xué)生齊讀生字詞。3、上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了這篇課文講的是?(生答)法布爾為了驗證蜜蜂是否具有辨認方向的能力,做了一個試驗,證實蜜蜂確實有辨別方向的能力。4、上節(jié)課我們也知道了,課文寫試驗的過程是第二自然段?試驗的結(jié)果是在3、4、5自然段?作者的結(jié)論在最后一自然段?二、精講課文(一)試驗過程1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,我們來讀讀第一自然段,為什么法布爾一定要加上“聽說”這個詞呢?(生齊讀后,回答。)(說明他做科學(xué)研究講究事實,非常嚴(yán)謹)2、請默讀第二自然段,先看看他的實驗可以分哪
5、幾步。3、學(xué)生畫,回答,教師板書:捉蜜蜂?做記號?叫女兒等?走兩里路?放飛蜜蜂4、請男同學(xué)齊讀第二自然段他做實驗的步驟,你能從試驗過程中感受到法布爾是個怎樣的人?(做事認真,十分嚴(yán)謹)5、其實,法布爾寫到“打開紙袋,把它們放出來”,就已經(jīng)說清了試驗的過程,為什么還要后面的內(nèi)容呢?自由讀讀,跟同桌討論一下。(出示該段文字)(說明法布爾邊試驗邊觀察蜜蜂的活動情況,還動腦筋思考)我們再一起讀讀第二自然段,感受法布爾的實驗過程和他所表現(xiàn)出來的態(tài)度。(二)試驗結(jié)果1、法布爾推測,蜜蜂可能找不到家了。但是,事情證明:蜜蜂飛回來了。繼續(xù)默讀第3、4、5自然段,試驗結(jié)果部分,蜜蜂是什么時候飛回來的?一邊讀一邊
6、畫出有關(guān)的句子。2、學(xué)生匯報,教師隨即點撥,出示句子。(1)沒等我跨進家門,小女兒就沖過來 ,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,滿身都是花粉呢?!毙∨畠汉芗?,為什么?(沒想到,而且,我也推測它們可能會不了家了)指導(dǎo)用激動的語氣讀。(2)第二天我檢查蜂窩時,又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤的回了家?!皽?zhǔn)確無誤”指什么?(是的,逆風(fēng)沒有使它們迷失方向,沿途陌生的環(huán)境沒有讓他們偏離方向,他們準(zhǔn)確無誤的回家。)指導(dǎo)朗讀,讀出重點詞。蜜蜂不僅有辨認方向的能力,而且這種能力還很強。請同學(xué)們看第五自然段。從
7、哪句話可以看出來呢?(出示句子)那個詞語最能體現(xiàn)蜜蜂辨認方向能力強?(準(zhǔn)確無誤、確確實實、盡管但) 請同學(xué)們看看這個詞,這是一組關(guān)聯(lián)詞,盡管他們逆風(fēng)而飛,盡管沿途都是一些陌生的景物,但他們確確實實的飛回來了。 指導(dǎo)讀出重點詞。課文中第一自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強調(diào)了蜜蜂辨認方向的能力很強?請你找出來。 (“無論總是”)這兩組關(guān)聯(lián)詞都說明了蜜蜂辨認方向的能力很強,所以,試驗的結(jié)果是:(蜜蜂確實有辨認方向的能力)3、蜜蜂辨認方向的能力這么強,但是還有三只蜜蜂怎么沒有回來?(學(xué)生發(fā)揮想象,自由討論、匯報)(三)研究結(jié)論,激發(fā)探究1、法布爾通過試驗,得出的結(jié)論是什么?(出示、齊讀最后一段)為什么說蜜蜂靠
8、的不是超強的記憶力?你從課文那些地方可以看出來?(1)蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我覺得蜜蜂辨認方向不是靠記憶力。(2)在放飛時刮起了大風(fēng),蜜蜂逆風(fēng)飛行,又飛得很低,它們不可能是在高空中“眺望”到遙遠的家園。所以我認為蜜蜂認路靠得不是記憶力而是一種本能。2、什么是本能?當(dāng)時法布爾為什么無法解釋?“本能”指人和動物不學(xué)就會的本領(lǐng)。2、由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時的研究條件十分有限,他不能解釋這種本能。但蜜蜂的這種本能是否無法解釋呢?請看老師帶來的資料。(幻燈出示)3、在我們課本57頁的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些資料,讓我們一起讀一讀。四、總結(jié)法布爾出生于法國南部山區(qū)一個貧苦家庭。是對動
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