教學設計展示稿

1、課題名稱：Book15 Unit1 Smile and Say Hello PartReading and Writing 教材版本：北京市義務教育課程改革實驗教材 教師姓名：* 學校：* 編號：教師年齡： 教齡： 職稱： 教學指導思想與理論依據(jù)義務教育英語課程標準（2011年版）課程基本理念（三）指出“整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性。英語課程應按照學生的語言水平及相應的等級要求組織教學?！北菊n為閱讀課，學生已經(jīng)進入初中學習的最后一年，按照英語課程標準要求，學生閱讀技能應達到五級要求。結合學生之前以掌握的閱讀技能，選取五級讀的技能標準3“能找出文章的主題”；技能標準5“能夠根據(jù)

2、不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息?！弊鳛楸竟?jié)閱讀課教學目標的依據(jù)。教學內容分析本節(jié)課教學內容來自北京市義務教育課程改革實驗教材第15冊Unit1 Part，本節(jié)課的話題是“人際交往”，主要內容是初次見面，如何與陌生人自然交流。本節(jié)課是Part Reading and Writing。文章圍繞在與陌生人初次交流中常見的問題，從正反兩方面給出建議和解決方法。有關提建議的功能句，在13冊中已經(jīng)學習過，本課中出現(xiàn)了一些新的有關提意見的功能句，為學生提供更多語言知識，本節(jié)課是Part的第二課時，Part中的聽力材料，都是圍繞“打招呼和介紹”這一語言功能展開的，為學生提供了在不同場合與陌生人會話的

3、語言、話題內容和心理支持，本課的授課內容是以語篇形式呈現(xiàn)與陌生人交往的建議，因此在閱讀課Part中獲取解決在與陌生人交流建議的信息將是閱讀的重點。學生情況分析知識：文章中的黑體字生詞，學生之前已經(jīng)學過：stranger, opening, heart, down, away, energy, treat, yourself, especially。閱讀技能：大部分學生具備了根據(jù)上下文和構詞法推測、理解單詞詞義的能力，因此學生在閱讀中沒有什么詞匯障礙。部分學生在快速閱讀獲取文章大意時有障礙，需要老師提供更多的幫助。由于本篇文章中，作者建議的內容較多，要獲取全部建議，需要小組合作才能完成。情感：部

4、分學生在用英語與別人交流時存在害羞、拘謹心理，需要為他們提供更多運用語言的機會。教學目標在本節(jié)課結束時，學生能夠： 1.找出文章的主旨并獲取有關與陌生人交流建議的信息。2.歸納并運用本課出現(xiàn)的提建議句型。3.運用所學知識，為他人提供一些如何與陌生人交流的建議。 4.樹立幫助他人的意識。 教學重、難點教學重點：獲取有關與陌生人交流建議的信息。教學難點：運用所學知識，為他人提供一些如何與陌生人交流的建議。 教學流程圖引入話題 討論圖片，導入本課話題。 預測大意 觀察本課的圖片和題目，預測文章大意，導入本課話題，激發(fā)學生閱讀興趣。 1. 找出文章主旨，引導學生關注全文。獲取信息 2. 閱讀填表，獲取

5、有關與陌生人交往建議的信息，為后面輸出提供內容、材 料支持。 3. 再讀文章，找出有關提建議的功能句，為后面輸出提供語言支持。 1. 提出更多建議，模仿、內化語言知識，為輸出做好鋪墊。內化信息 2. 看表格說出有關與陌生人交朋友的建議，進一步熟悉、內化文本信息，為 后面輸出提供內容支持。會話交流 兩人一組，交流與陌生人交往的建議，實現(xiàn)語言知識和語言技能的語用化。 評價反思 完成評價表格，實現(xiàn)學生對于本課學習的客觀合理的評價過程。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學資源設計意圖引入話題（2min）Show three pictures and ask Who do you wan to tal

6、k to? Why?Lead students to know “eye contact”.Choose the picture that they think is right.Follow teacher to learn words.PPT通過討論圖片導入本課話題。預測大意，激發(fā)興趣 (2min)Show the title and the picture to students and ask them to predict the general idea about the passage.Look and predict then share their ideas in cla

7、ss.PPT通過觀察圖片和題目，預測文章大意，激發(fā)學生閱讀興趣。閱讀文本，獲取信息，理解文章(25min)Ask students to read the passage and check their prediction.Read and check their predictionTextbook引導學生關注全文，獲取文章大意。Ask students to read the passage again and then fill in the table.（表格見附件一） Read the passage and try to finish the table.After this,

8、share their answers in class.Textbook and handout獲取與陌生人交流建議的細節(jié)信息。Ask students to read the passage again and find out the structures about giving suggestions, then write on the blackboard.Read and discuss in groups then share answers in classPPT and textbook歸納本課出現(xiàn)的提建議的功能句，為后面提建議做好鋪墊?；仡櫸恼拢瑑然R(6min)As

9、k students to give more suggestion on how to make friends with strangers by using As long as you., you will. Discuss in groups each student tells out at least one sentence.PPT學習使用提建議的功能句，為語言輸出做準備。Ask students to look at the table and try to tell others The suggestions of making friends with stranger

10、s.（評價表見附件二）Look and say in pairs then show in class.Handouts回顧重要信息，進一步內化語言知識，為后面輸出活動做好鋪墊。談論建議（5min）Make up a situation:“下周一些美國中學生將來學校體驗生活，張芳負責接待他們，現(xiàn)在她感覺非常緊張，她不知道該怎樣和他們交流，請你們一起給她提一些建議。”Talk in pairs.實現(xiàn)語言知識的語用化。評價反思(3min)Fill in the assessment form.Ask students to finish the assessment forms about the

11、ir talk.Fill the formsForms通過完成評價表格，學生在回顧知識的同時，實現(xiàn)學生對于本課學習的客觀合理的評價過程。鞏固提高（1min）Show students their homework:1. Write down your and your partners suggestions.2. Try to talk with a stranger in our school and write down your experience in English.Read and rememberPPT復習鞏固板書設計Unit1 Part Smile and Say Hell

12、oIts difficult to if If you, you shouldI am not telling you to When you, you are doing As long as you, you will Its easy to, but教學效果評價本節(jié)課的學習效果評價以學生自評、課堂觀察、學生交流與填寫談話評價表這四種形式進行。通過對閱讀中問答情況的評價，監(jiān)控學生對于文章內容的理解和獲取細節(jié)信息的情況，使學生能及時評價自己的學習效果，調整自己的學習策略。從學生的課堂行為表現(xiàn)、態(tài)度、參與情況可以看出學生主動參與了課堂教學，教學目標基本達成。通過觀察并參與學生任務完成的過程，可

13、以及時診斷學生的學習程度，發(fā)現(xiàn)存在的問題。學生兩人及小組學習的過程體現(xiàn)了學習的互動性。通過填寫談話評價表，實現(xiàn)了對于學生學習成果評價的客觀、公正，同時也有利于學生反思并評價自己的學習效果，學生在學習和評價中占主體地位。 談話評價表 請在括號內打勾How many suggestions do you give to your partner?2( )3-4( )5 or more( )How many structures do you use to show your suggestions?2( )3-4( )5 or more ( )What do you think of your c

14、onversation? Boring( )OK( )Wonderful( )List your partners suggestions that you like. 教學設計的特點 “結合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材”是課標教學建議之一，因此在設計本節(jié)課時，我依據(jù)教學的重、難點和學生的實際學情對于教材中的學習材料進行了刪減、更換。閱讀任務布置：把教材中“Tick the suggestions”替換為“填表格”能夠幫助學生更清楚地獲取作者所提建議的信息；把練習3中“Complete the summary”換成依據(jù)表格復述作者所提建議，幫助學生在回顧文章的基礎上，重點關注、內化有關建議的信息，為后面的語言輸出做好準備；語言輸出部分：由練習4“Discuss how to talk with a stranger”替換為討論如何給張芳提建議，為學生提供一個使用語言的平臺，實現(xiàn)所學知識的語用化。附件一：Writers Suggestions Youd better not do(difficult ways)Youd better do (easy ways)附件二：談話評價表 請在括號內打勾How many suggestions do you