2測試功能及類型

1、Chapter Two Functions and types of Testing（考試功能及其類別）,Test ; measure ; evaluation,Evaluation評價,Measurement 測量,Relationship of the three,評價： 1.質(zhì)的評價/定性評價 如對學(xué)生的行為作出評價，無需測試或測量。 2.量的評價/定量評價（測量或測試參與其中） 如對學(xué)生口頭（閱讀）等方面的能力定出級別，需要測量但無需測試。 如要檢查學(xué)生的前后學(xué)習(xí)的進(jìn)步情況，通常要實(shí)施測試。,Summary of their relationship,通常，測試只是測量的一種形式，或者

2、說是測量的一種工具（量具），比如我們對學(xué)生的語言能力進(jìn)行評價，就需要設(shè)計一份試卷對學(xué)生進(jìn)行測試，然后根據(jù)測試的分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生的語言能力。在外語教學(xué)研究領(lǐng)域中，不用測試，只需測量的情況也有，比如研究學(xué)生的第二語言習(xí)得時，如果研究對象來自不同國家，就可根據(jù)其母語情況分等級，這就是一種測量。 總之，并非所有的測量都是測試，也并非所有的測試都屬于評價，而且并非所有的評價活動都涉及到測試或測量。,Functions of Language Test(1),1.語言測試用于診斷及反饋 通過語言測試對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出診斷，教師可以把學(xué)生測試反映出的情況反饋給學(xué)生、學(xué)?；蚣议L，并根據(jù)情況改進(jìn)和調(diào)整自己的教學(xué)

3、手段。 2.語言測試用于篩選或選拔 3.語言測試用于編班 4.語言測試用于科研或調(diào)查,OtherFunctions of language testing (2),To improve the teaching quality by testing To promote the learners learning effectively To provide useful information for policy-makers To adjust the national curriculum To evaluate the effectiveness of teaching materi

4、als More ideas from You :,IITypes of Language Test(1),From learning stages（根據(jù)學(xué)習(xí)階段） 1.編班測試（placement test） 2.隨堂測試（classroom test） 3.期中測試（mid-term test） 4.期末測試 (end-of term test),IITypes of Language Test(2),From the use of language test（根據(jù)用途） 1.水平測試（proficiency test） 2.成績測試（achievement test） 3.潛能或素質(zhì)測試

5、（aptitude test） 4.診斷測試 (diagnostic test),1.水平測試（proficiency test）,水平測試是用來測量學(xué)生的語言能力的，即看看考生是否達(dá)到某一水平，從而決定其是否能勝任某一任務(wù)。這種測試與過去的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式?jīng)]有直接關(guān)系。它不考慮學(xué)生從前學(xué)過沒有，也不考慮如何學(xué)的。 美國的托福考試，英國為主的英語國家的雅思考試，我國自行設(shè)計的英語水平測試。,2.成績測試（achievement test）,成績測試考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，它一般要參考某種教學(xué)大綱，甚至考慮到教學(xué)方法。上面所提到的隨堂考試、期中測試和期末測試，以及各個學(xué)校的畢業(yè)考試，都屬于成

6、績測試。,3.潛能或素質(zhì)測試（aptitude test）,潛能測試用來預(yù)示學(xué)生學(xué)習(xí)某種語言的潛力和天賦。它不基于某種教學(xué)大綱，也不關(guān)心考生目前學(xué)會了多少東西?，F(xiàn)代心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有的人天生就可能有學(xué)習(xí)語言的天賦，所有潛能測試往往是通過考查受試者的模仿、記憶等方面的能力，來判斷他學(xué)習(xí)語言的潛力。,4.診斷測試 (diagnostic test),診斷測試的應(yīng)用目的恰恰與成績測試相反。因?yàn)槌煽儨y試所關(guān)注的是學(xué)習(xí)成功的程度，但診斷測試關(guān)注的是學(xué)習(xí)失敗的程度。也即學(xué)習(xí)者在哪些方面存在不足或容易出錯。診斷測試也用來發(fā)現(xiàn)教學(xué)方面存在的問題。幫助教師改進(jìn)教學(xué)、調(diào)整教學(xué)計劃，或如何個別指導(dǎo)。 總體看，成績測

7、試是回到以前，水平測試是展望未來，潛能測試只是預(yù)見未來，診斷測試是檢查以往以圖補(bǔ)救今后。,IITypes of Language Test(3),From the method of language test（根據(jù)考試方式） 1.分離式測試（discrete-point test） 2.綜合性測試（integrative test）,1.分離式測試,所謂分離式測試，是指考題把知識和能力分解為若干小的單位，逐個地進(jìn)行測量。例如，我們可以把語言分解為語音、語法、詞匯等，然后再設(shè)計相應(yīng)的測試題目。分離式測試一般集中考查語言的某一方面，或考查學(xué)生的但方面的語言技能?？荚囆问街饕嵌囗?xiàng)選擇題。,2.

8、綜合性測試（integrative test）,綜合性測試是指一次同事考查語言的多方面的知識和技能的測試?，F(xiàn)在常用的聽寫、完形填空、翻譯、作文等都屬于綜合性測試。 需要補(bǔ)充說明的是，雖然人們認(rèn)為綜合性測試可以較為全面地考查學(xué)生的外語能力，但進(jìn)行寫作、翻譯、口試時，評分標(biāo)準(zhǔn)不好掌握，大規(guī)模測試中的評分工作需要大量的人力和時間。,IITypes of Language Test(4),From the marking method of language test:根據(jù)試卷的評閱方式 1.主觀性測試（subjective test） 2.客觀性測試（objective test）,1.主觀性測試（

9、subjective test）,主觀性測試指試題的答案比較靈活，需要閱卷人對考生的作答情況作出主觀判斷的測試。語言測試中，簡述題、翻譯題、作文、口試等屬于主觀性題目。 主觀性測試命題容易，題目一般要求考試自由表達(dá)思想，所以容易測出考生實(shí)際的語言能力。但它考查的語言現(xiàn)象有局限性；評分麻煩，評分標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一。,2.客觀性測試（objective test）,與主觀性測試相反，客觀性測試答案惟一，不受評閱人的影響。多項(xiàng)選擇屬于典型的客觀性測試題目。它的優(yōu)點(diǎn)在于：答案固定，評分簡單，多數(shù)情況下可以機(jī)閱，能節(jié)省大量人力、物力和時間。另外，客觀性測試覆蓋面一般比較大，針對性較強(qiáng)，特別適合分離式測試。 但

10、是，多數(shù)客觀性測試只要求受試者打勾、填字母、畫圈等，再加上不少的猜測因素，在準(zhǔn)確測量考生的實(shí)際語言能力方面不如主觀性測試。,IITypes of Language Test(5),From the explanation of the mark （根據(jù)對考試分?jǐn)?shù)的解釋） 1.常模參照性測試（norm-referenced test） 2.標(biāo)準(zhǔn)參照性測試（criterion-referenced test）,1.常模參照性測試（norm-referenced test）,常模是指一群類型相同的人在一類考試中的成績，這個常模一般用該考試的平均分與標(biāo)準(zhǔn)差來表示。常模參照性測試是指參照一個常模來對某考生的分?jǐn)?shù)作出解釋。 假如某次TOEFL成績的平均分為512，標(biāo)準(zhǔn)差為66，某考生在這次考試中得了578分，正好比平均分多出一個單位的值，即一個標(biāo)準(zhǔn)差的分?jǐn)?shù)。 常模參照性考試實(shí)際上是結(jié)合其他考生的得分情況來反映一個考生的分?jǐn)?shù)，說明他在這個人群中的位置，這種方法有利于選拔學(xué)生。,2.標(biāo)準(zhǔn)參照性測試（criterion-referenced test）,與常模參照性測試相反，標(biāo)準(zhǔn)參照性測試指在對考生的成績作出評判時，參照一個事先規(guī)定好的尺度或標(biāo)準(zhǔn)，與這個尺度或標(biāo)準(zhǔn)相比，看看他是否達(dá)到了既定的要求。標(biāo)準(zhǔn)參照性測試所給的分?jǐn)?shù)不是相對的，即不考慮其他考生的得分情況。如單詞聽寫測