語文S版三年級(jí)下冊(cè)《山村的早晨》教案[青苗教育]

1、“自主、真實(shí)、有效”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題13、山村的早晨計(jì)劃課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容分析這篇精讀課文是一首詩歌。描繪了山村早晨的美麗和寧靜，展現(xiàn)了山村人們生活的祥和、愉快，表達(dá)了對(duì)山村的熱愛和向往。全詩緊緊圍繞“山村的早晨”這個(gè)特定的地域和時(shí)間，用7節(jié)28行詩句，具體描繪了山村早晨的自然景物和人們的活動(dòng)。第13節(jié)，寫山村早晨的寧靜和美麗。詩句主要抓住了山村自然景物的特點(diǎn)，通過對(duì)“小溪”“露珠”“晨風(fēng)”“繽紛的彩蝶”“采花的蜂兒”“歡快的小河”“輕巧的炊煙”等事物的描繪，把一幅如畫般的晨景，展現(xiàn)在人們的眼前。第46節(jié)，寫山村的祥和，人們生活的愜意。第7節(jié)寫出孩子們?nèi)ド蠈W(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課的生字，掌握以下

2、詞語:早晨 輕盈 舒展 寧靜 喜悅 奶桶 梳妝 太極拳 遲起 圓圓的 身影 2、 引導(dǎo)學(xué)生理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩的意境，培養(yǎng)熱愛山村，熱愛大自然的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的內(nèi)容，知道詩句是圍繞什么意思寫具體；有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語、句子。教學(xué)準(zhǔn)備生字，詞語卡片，配樂朗讀錄音，山村清晨的錄像資料。教學(xué)設(shè)計(jì)思路播放錄像導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字的音。自學(xué)生字，理解詞語的意思。2.指名生朗讀課文，其他生思考：課文從哪幾個(gè)角度寫了山村早晨美麗的景象。3.自由朗讀課文，根據(jù)問題試著給課文分段，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)分段的

3、能力。4.學(xué)習(xí)課文第一段，想一想這一段主要寫了山村的哪些自然景象，并用“”畫出作者描寫的景象。5.指導(dǎo)有感情的朗讀課文，讀出山村的寧靜，美麗。6.學(xué)習(xí)課文第二段引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)第一段的方法進(jìn)行自學(xué)，畫出人們都在進(jìn)行哪些活動(dòng)，有感情的朗讀，感受人們的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。7.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。第 1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)過程課始一、談話激趣，導(dǎo)入新課二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一、板題師：大自然是一個(gè)奇妙的世界，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一首詩歌山村的早晨。二、出示目標(biāo)師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（幻燈片出示目標(biāo)）：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)字.3

4、、聯(lián)系上下文理解詞語。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、 學(xué)生各抒己見，師歸納板書。2、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)課中第一次“先學(xué)后教”（ 讀課文，掃除生字詞）第二次“先學(xué)后教”（ 讀課文，理解詞語）第三次“先學(xué)后教” （讀課文，要求流利 ）第四次“先學(xué)后教”（ 學(xué)習(xí)會(huì)寫字）一、讀課文，掃除生字詞1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助糾正。學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請(qǐng)其他同學(xué)更正。（若學(xué)生聲音響亮，則表揚(yáng)：好，聲音響亮，請(qǐng)坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手？”

5、若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手？）2、師：下面，我們把這幾個(gè)生字齊讀兩遍。 Yng yng yun 盈 影 圓3、指名讀易錯(cuò)字。4、齊讀易錯(cuò)字。二、讀課文，理解詞語師：認(rèn)識(shí)了生字以后，老師相信大家能很好得理解文中的詞語，請(qǐng)大家快速默讀課文，有不理解的詞語作上標(biāo)記，可聯(lián)系上下文自己先試著理解。（3分鐘后我們來交流。）1、師巡視，了解學(xué)情。師：現(xiàn)在老師給大家兩分鐘時(shí)間，同桌交流不理解的詞語，合作學(xué)習(xí)后仍有解決不了的詞語，等會(huì)提出來。2、全班交流合作后仍解決不了的詞語。水墨丹青：本課借指繪畫。馬拉松：課文里指長跑。物資輕盈：形容舞蹈的姿勢(shì)動(dòng)作優(yōu)美輕快。水墨丹青

6、：在課文里借指繪畫。三、讀課文，要求流利 ）師：詞語都理解了，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮碜x一讀課文，看誰能把課文讀得既正確又流利，老師給大家三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，好，現(xiàn)在開始！1、生練讀。師：時(shí)間到，誰敢來讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。2、指名讀。3、生評(píng)議（是否流利上去評(píng)）（指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）4、如學(xué)生在讀的過程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。四、學(xué)習(xí)會(huì)寫字師：同學(xué)們讀得真流利，讓我感受到了認(rèn)真去做一件事，就一定能做好，我們繼續(xù)努力，爭取把字也寫好。（一）先學(xué)。1、生觀察、自由學(xué)寫。要求：生字的筆畫筆順正確、大小適中、間架結(jié)構(gòu)合理。2、交流難寫字

7、。學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，請(qǐng)其他同學(xué)更正。讀生字學(xué)習(xí)生字1、 生默讀課文劃詞語，自行理解2、同桌合作學(xué)習(xí)理解詞語。3、全班交流生練讀2、指名讀。3、生評(píng)議根據(jù)要求學(xué)寫生字。后進(jìn)生上臺(tái)板演課尾當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)：一、當(dāng)堂訓(xùn)練1、（聽寫詞語）（讓班里的后進(jìn)生上臺(tái)板演）早晨 輕盈 舒展 寧靜 喜悅 奶桶梳妝 遲起 身影 太極拳 圓圓的2、師生共評(píng)。（生自己說，教師適當(dāng)補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)）。舞：注意上半部分中間是四個(gè)豎。羞；注意和“差”的比較。3、生補(bǔ)錯(cuò)。二、布置作業(yè)本課生字（2.2.2）寫在生字本上。 第 2 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)過程課始復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一、朗讀課文，讀詞語聽寫詞語二出

8、示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 有感情地朗讀課文。2、 理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩的意境，積累文章中的優(yōu)美詞句。3、 背誦課文。1、 指名分段讀課文。2、 指名讀詞語。3、 聽寫生字。4、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)課中第一次“先學(xué)后教”（ 讀課文，理解文意）當(dāng)堂訓(xùn)練一、讀課文，理解文意師：為了能更好地達(dá)到目標(biāo)，請(qǐng)大家看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考下列問題：1、默讀課文。畫出作者看到了哪些景象。作者是怎樣把這些景象寫具體的？2、.在這幅美麗的水墨丹青畫里，除了有美麗的自然景象外，還畫著什么？山村的人們?cè)谠绯慷紩?huì)做些什么呢？朗讀課文的第二段，找出有關(guān)的語句，標(biāo)畫出來。（8分鐘后，比誰能用自己的

9、話回答得好）1、生自學(xué)。（師巡視，了解學(xué)情）2、檢測(cè)自學(xué)情況（讓學(xué)生用自己的話口述，師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)）作者看到的景象有：小溪、露珠、彩蝶、蜂兒、小河和炊煙。在第一段的描寫中，作者運(yùn)用了擬人的手法，寫出了山村早晨美麗的景象。這種景象是熱鬧而甜美的，在作者的眼中，大自然就像一位多才多藝的畫家，描繪出一幅彩墨畫。4、指導(dǎo)有感情地朗讀，加深體會(huì)。5、山村的人們?cè)谠绯慷紩?huì)做些什么？ 二、背誦課文1、生自由練習(xí)背誦。2、同桌互查。3、指名背誦。指名讀自學(xué)指導(dǎo)根據(jù)要求自學(xué)讓學(xué)生用自己的話口述，自由讀，指名讀）指名學(xué)生匯報(bào)：小牧童、擠奶的媽媽、汲水的姐姐、梳妝的小妹、打太極拳的爺爺、長跑的哥哥、上學(xué)的孩子。 課尾當(dāng)堂訓(xùn)練測(cè)試題 、比一比，組詞。柔（ ） 繽（ ） 肢（ ） 脫（ ）揉（ ） 濱（）枝（）悅（）2修改病句。（1） 聽了他的話，我不禁忍不住笑出聲來。（2） 我認(rèn)真完成了各科作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)和媽媽交給我的家務(wù)活。3、 開心閱讀。早晨像個(gè)剛睡醒的女孩兒，美麗、寧靜、睡眼惺忪；哦，大