人教新課標(biāo)語文二年級(jí)下冊(cè)6雷鋒叔叔你在哪里教案

1、6 雷鋒叔叔你在哪里教材簡(jiǎn)介本課是一首兒童詩(shī)， 作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻， 沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪” 和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我們?cè)谛牡桌镎嬲\(chéng)地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話；我們看見了在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士，是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。讀完這首詩(shī)，我們會(huì)明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。詩(shī)歌要熟讀成誦。讓我們?cè)诶首x和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡

2、，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心。課后“讀讀記記”中的詞語，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上一課的詞語自讀自悟，進(jìn)一步體會(huì)加上修飾部分可以使描寫的事物更具體，更形象，更生動(dòng)?！拔抑馈敝械膬蓷l信息，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解雷鋒，以便更好地理解課文。教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫12 個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握這課生字新詞，學(xué)習(xí)詩(shī)的語言。難點(diǎn)是理解課文最后一句的內(nèi)涵。課件準(zhǔn)備生字卡片相關(guān)課件教學(xué)過程教學(xué)隨筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫6 個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗

3、讀課文。3通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。一、分步揭題，學(xué)習(xí)資料袋、贈(zèng)人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以幫助別人為自己最快樂的事。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里 齊讀課題。2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。結(jié)合課后資料袋：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。（二）找感動(dòng)句子，多讀掌握詩(shī)歌大意、自由讀詩(shī)歌，雷鋒叔叔到底在哪里？、這首詩(shī)歌很短，但是很感人。只要你認(rèn)真讀，投入讀，你一定能找到讓你感動(dòng)的句子。學(xué)生自由讀文。、交

4、流感動(dòng)的句子或段落。（）昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。請(qǐng)多人讀，理解學(xué)習(xí)生字：曾曾經(jīng)。泥濘道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是腳印。（）昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。請(qǐng)多人讀，理解學(xué)習(xí)生字：年邁年老。荊棘帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。還可以說晶瑩的什么？寶石。（）第五段。讀好理解：尋覓尋找。需要用需要說話。（三）識(shí)字寫字。、鞏固識(shí)字：雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留

5、在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。、寫字冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。、完成課堂作業(yè)、。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1會(huì)寫 6 個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。（一）復(fù)習(xí)、生字詞語卡片、讀課后的詞組。（二）精讀課文、閉眼，老師有感情讀課文，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？、交流出現(xiàn)的畫面。讀好、段。抓住關(guān)鍵詞語，如泥濘、蒙蒙細(xì)雨、迷路的孩子、小溪等展開想象。有一天，雷鋒下班走在回家的路上。突然，下起了蒙蒙細(xì)雨。他急忙加快了腳步，想著早點(diǎn)到家。這時(shí)，他隱約聽見一個(gè)小男孩的哭聲。他

6、循聲快步走去，只見一個(gè)小男孩，坐在路邊的草地上哇哇哭著，嗓子都已經(jīng)哭啞了。雷鋒向前一問，才知道他迷路了，找不到回家的路。雷鋒二話不說，就背上小男孩往他家里跑。下過雨的水泥地很泥濘，走一步滑一腳。雷鋒的額頭布滿了汗珠。終于把小男孩送回了家。、用不同形式來讀段。自由默讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么規(guī)律？男女生互讀，師生對(duì)讀，、練習(xí)背誦。、乘著溫暖的春風(fēng) , 引讀第五段。（1）、思考：我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（），他正在（）。哪里需要獻(xiàn)出愛心，（）。（2）思考泡泡里的問題，說說你讀懂了什么？（表面含義是，雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī)，深層含義：生活中也有很多

7、活雷鋒，奉獻(xiàn)愛心成為他們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。）、結(jié)合生活中的例子，談身邊的活雷鋒。（三）、名言積累。（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。（三）鞏固識(shí)字寫字、讀卡片識(shí)字學(xué)詞、寫字滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個(gè)西字。板書設(shè)計(jì)：雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路迷路的孩子年邁的大娘作業(yè)設(shè)計(jì)：a. 根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開想像，進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)。b. 看雷鋒故事，說一個(gè)雷