《暮江吟》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)本文是關(guān)于暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)暮江吟，理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色，有感情地朗讀。2、能力目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美。通過(guò)小練筆加深對(duì)古詩(shī)的理解。3、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解詩(shī)句的意思。2、理解景物描寫(xiě)與表情達(dá)意的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新詩(shī)師：古典詩(shī)歌中寫(xiě)景的讀句很多，大家能背幾首嗎？生背望天門(mén)山背山行背絕句師：同學(xué)們每背一首詩(shī)，都是一幅美麗的圖畫(huà)，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫暮江吟（師板書(shū)，一邊音樂(lè)春江花月夜起）師強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。師：同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)“暮”字，上面是個(gè)草字頭，

2、下面是個(gè)日，你能看出什么來(lái)嗎？生：有太陽(yáng)落山的意思。師：從詩(shī)題中看出了時(shí)間，還看出了什么？生：他在江邊。師：傍晚在江邊吟詩(shī)，這是誰(shuí)呀？（白居易）師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹。（生介紹）二、知詩(shī)人，初賞詩(shī)師：老師這里也有關(guān)于白居易的介紹，一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪咀髡吆?jiǎn)介，學(xué)生指名讀）師：要了解這首詩(shī)，還要回到822年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩(shī)一首，就是這暮江吟（課件出示圖片，并范讀）師：聽(tīng)了這首詩(shī)，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕陽(yáng)的余輝照耀著，一半綠，一半紅。師：你怎么那么會(huì)表達(dá)呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽(yáng)光下的江面照得一半紅，一半綠。學(xué)生自由

3、說(shuō)感受。三、初讀古詩(shī)，知大概師：多美??！接下來(lái)，同學(xué)們用喜歡的方式來(lái)讀詩(shī)，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開(kāi)座位讀。（同學(xué)們紛紛找伙伴讀）師：誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀詩(shī)）（齊讀）思考：這是一首什么詩(shī)？寫(xiě)什么時(shí)候的景？在詩(shī)中畫(huà)出表時(shí)間的詞語(yǔ)，詩(shī)中描繪了哪些景物？四、再讀古詩(shī)，交流讀懂的地方和不懂的地方。（不懂的地方做記號(hào)。）學(xué)生思考、討論、交流。你讀懂了哪里？你哪個(gè)地方?jīng)]讀懂？誰(shuí)來(lái)幫幫他？五、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)1、出示投影片（夕陽(yáng)西下的江上景色）指導(dǎo)看圖。齊聲朗讀前兩句詩(shī)。2、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)?！皻堦?yáng)”是什么意思？“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？（詩(shī)人描寫(xiě)了傍晚的殘

4、陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）3、出示燈片提問(wèn)：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見(jiàn)過(guò)這種景象嗎？（因?yàn)樘?yáng)接近地平線(xiàn)，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫(xiě)出了夕陽(yáng)的柔和，又寫(xiě)出了照得面積廣大而均勻。）4、指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。5、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)，我們知道了前兩句詩(shī)主要寫(xiě)傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。師述：夕陽(yáng)漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面，江水泛起了粼粼

5、波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。??！多么迷人的傍晚景色。同學(xué)們，你們覺(jué)得這景色美不美？這樣的景色會(huì)讓詩(shī)人怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。那就戀戀不舍地讀讀吧。六、學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。1、（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）指名朗讀后兩句詩(shī)。思考：作者描寫(xiě)了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？2、“可憐”是什么意思？九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。3、詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫(xiě)深秋的夜景？為什么這樣打比方？珍珠晶瑩閃亮，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心，用珍珠來(lái)比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩(shī)人寫(xiě)的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚拢园言铝?/p>

6、比作彎弓。4、指名說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)的意思。5、閉上眼睛欣賞體會(huì)后兩句詩(shī)的美麗意境師述：不知不覺(jué)，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會(huì)兒看看草地，一會(huì)兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿(mǎn)了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛(ài)??！”同學(xué)們，你們感受到了嗎？出示課件：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能根據(jù)這首詩(shī)把屏幕括號(hào)里的內(nèi)容說(shuō)完整嗎？誰(shuí)來(lái)連貫的把整首詩(shī)的意思說(shuō)完整？（出示，學(xué)生先說(shuō)，最后指名讀。）七、指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟感情。1、師：朗讀古詩(shī)時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們

7、根據(jù)畫(huà)好的停頓有感情地朗讀這首詩(shī)。（生有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)）一道殘陽(yáng)鋪水中”，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅”，要讀出驚嘆的感情來(lái)；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”則要讀出贊美的情感。（注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性?？梢圆捎枚喾N讀法：如男女對(duì)比接讀。）師：我建議馬上舉辦一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，請(qǐng)?jiān)谧母魑辉?shī)歌愛(ài)好者參加，來(lái)一個(gè)詩(shī)歌朗誦能力大比拼，好嗎？（好）學(xué)生先練讀，再賽讀2、指導(dǎo)配樂(lè)朗讀。師：詩(shī)人白居易離開(kāi)京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿(mǎn)天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂(lè)也來(lái)細(xì)細(xì)地品詩(shī)一番。（生配樂(lè)朗讀）3、談感受。師：如果此時(shí)你就是詩(shī)人，來(lái)到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？（指名說(shuō)感受）（帶著這些感受再齊讀一遍。）4、詩(shī)人寫(xiě)景的目的是為了抒情，那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情？你讀出來(lái)了嗎？（表達(dá)了作者熱愛(ài)自然美景，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，以及作者對(duì)暮江美景的喜愛(ài)之情）八、練習(xí)（同學(xué)們可以任意選擇一項(xiàng)做。）（）作畫(huà)景色的美體現(xiàn)在哪里？詩(shī)人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)意，把詩(shī)人筆下的美景畫(huà)出來(lái)。（）寫(xiě)話(huà)用自己的話(huà)描述詩(shī)人筆下的