驗證機械能守恒定律說課稿

1、驗證機械能守恒定律說課稿尊敬的各位評委： 大家好！我說課的題目是驗證機械能守恒定律。下面我從教材分析與學(xué)情分析；教學(xué)目標(biāo)與重點、難點；教法與學(xué)法；教學(xué)過程；教學(xué)評價五個方面來說這節(jié)課。 一、教材分析與學(xué)情分析教材分析 機械能守恒定律在物理學(xué)理論和應(yīng)用方面十分重要，是高中物理的重點內(nèi)容，為今后學(xué)習(xí)動量守恒、電荷守恒等守恒定律打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。但這種思想和有關(guān)的概念、規(guī)律，由于其抽象性強，學(xué)生要真正的掌握和靈活運用還是很困難。 學(xué)生通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)理解了機械能守恒定律的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容的主要目的是給學(xué)生增加實驗探究與體驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的水平。

2、因此，本節(jié)選擇了一個簡單而有效地特例：自由落體運動來進(jìn)行驗證。在實驗中只需測出重物下降的高度和對應(yīng)的速度，然后代入相關(guān)公式計算就可驗證。這就要求學(xué)生要掌握實驗方法和技巧、實驗數(shù)據(jù)的采集與處理及實驗誤差的分析，要求學(xué)生不僅從理論上了解機械能守恒定律，而且通過實際觀測從感性上增加認(rèn)識，深化對機械能守恒定律的理解。學(xué)情分析 知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了動能、重力勢能等概念以及動能定理、機械能守恒定律等定理、定律；知道功是能量轉(zhuǎn)換的量度以及機械能守恒的條件。 能力層面：學(xué)生已具備一定的實驗操作技能，會用打點計時器以及直尺等實驗儀器。具備一定的數(shù)據(jù)處理能力。 二、教學(xué)目標(biāo)與重點、難點依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（進(jìn)一步提高

3、科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生終身發(fā)展需求）要求、本節(jié)教材注重探究性的特點以及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、會用打點計時器打下的紙帶計算物體運動的速度； 2、掌握驗證機械能守恒定律的實驗原理。過程與方法：1、通過用紙帶與打點計時器來驗證機械能守恒定律，體驗驗證過程和物理 學(xué)的研究方法。 2、通過分組實驗，提高動手能力、協(xié)作意識；提高解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過實驗探究激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神； 2、通過親身實踐體會，領(lǐng)略探究過程中避繁就簡的方法選擇，培養(yǎng) 學(xué)生的觀察和實踐能力； 3、學(xué)會與他人合作、交流，具有團(tuán)隊意識和團(tuán)隊精神。本節(jié)課主要是讓學(xué)

4、生體驗實驗設(shè)計的過程和親自驗證機械能守恒定律，所以本節(jié)課的重點是：重點：實驗方案的設(shè)計，實驗數(shù)據(jù)的采集與處理。難點：實驗誤差的分析 三、教法與學(xué)法教法： 1、類比、遷移法：類比以往學(xué)過的處理問題的方法，進(jìn)行知識遷移，便于學(xué)生理解、掌握知識。 2、問題驅(qū)動法：通過問題形成認(rèn)知沖突，思考中提煉方法，討論中反思優(yōu)化，進(jìn)而構(gòu)建新知；再由新的問題驅(qū)動下一輪探究。學(xué)法： 1、實驗探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。2、 小組討論法：針對問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的

5、精神。 四、教學(xué)過程（1） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、機械能守恒定律的內(nèi)容和表達(dá)式是什么？ 2、如何通過實驗來驗證機械能守恒定律呢？（二）新課教學(xué) 1、根據(jù)教師引導(dǎo)，首先明確實驗?zāi)康暮驮?、設(shè)置實驗情境、選用實驗器材、擬定實驗方案。 2、合作探究、展示交流 為培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，由同學(xué)們針對探究問題，分小組先討論解決后，每小組派一名代表到課堂上講解，其余小組聆聽并發(fā)現(xiàn)其不足之處，加以完善。此過程中教師適時點撥，注意歸納思路、滲透學(xué)科理念。本環(huán)節(jié)設(shè)計的合作探究問題為：問題一：本實驗要不要測量物體的質(zhì)量？問題二：對于實際獲得的紙帶，如何判定紙帶上的第一個點就是紙帶剛開始下落時打下的呢？問題三：如何測量物體的瞬時速度?問題四：實驗中誤差主要來自于哪些方面？問題五：實驗中應(yīng)該注意哪些事項？3、分組實驗，采集數(shù)據(jù)根據(jù)