2016——2017學(xué)年度小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)(1)

1、.20162017學(xué)年度小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)一、指導(dǎo)思想以有效落實(shí)濰坊市中小學(xué)英語(yǔ)提升工程的要求，全面提升我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)能力和促進(jìn)課堂教學(xué)水平為宗旨，堅(jiān)持一切以學(xué)生的全面發(fā)展為落腳點(diǎn)，全面落實(shí)縣教研室2016-2017學(xué)年工作計(jì)劃要點(diǎn)，進(jìn)一步明確小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和初步的語(yǔ)感，養(yǎng)成初步的英語(yǔ)知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)以及用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。小學(xué)英語(yǔ)課程旨在讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，初步形成用英

2、語(yǔ)與他人交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，不斷開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。所以，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)著重體現(xiàn)以下基本理念：1注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。2面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。3整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性的持續(xù)性。4強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。5優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。6豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。二、教學(xué)原則1趣味性原則小學(xué)生的興趣特點(diǎn)是從對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式的興趣，逐漸發(fā)展到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的興趣。在小

3、學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要采用游戲形式和靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)有趣，讓小學(xué)生直接對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生興趣，并要不斷地鼓勵(lì)和支持他們。2實(shí)踐性原則語(yǔ)言是交際的工具，只有不斷運(yùn)用才能得到提高和發(fā)展。教師要從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。3直觀性原則教師要運(yùn)用直觀形象的教具，如掛圖、實(shí)物、模型等使教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，可以借用眼神、手勢(shì)、夸張的動(dòng)作、豐富的表情等直觀手段加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，要多用簡(jiǎn)筆畫。要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)的、學(xué)生熟悉的語(yǔ)境。4多樣性原則教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)

4、多種游戲和綜合語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。三、教學(xué)建議1備課明確課程理念：每學(xué)期開(kāi)學(xué)前組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、明確課程性質(zhì)、課程任務(wù)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的基本要求，熟悉語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)課標(biāo)提出的實(shí)施建議。熟悉整套教材內(nèi)容和編排體系，樹(shù)立正確的教材觀，根據(jù)本地區(qū)實(shí)際及學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材，使教材發(fā)揮最大的功效。制定學(xué)期計(jì)劃：熟練掌握本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，明確其在整體安排中的地位和作用，明確課程目標(biāo)，把握教材各模塊知識(shí)間互相銜接與滲透、聯(lián)系。制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基本情況分析、教材分

5、析，確定教學(xué)研究?jī)?nèi)容、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間分配，并制定課外活動(dòng)計(jì)劃。進(jìn)行模塊整體備課：掌握每一模塊的總體要求、教材的主要內(nèi)容及在全冊(cè)中的地位，進(jìn)行教材分析與學(xué)情分析，確立模塊教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施、教學(xué)方法，注意進(jìn)行文化滲透和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，充分挖掘教材的思想性，適時(shí)進(jìn)行思想教育，進(jìn)行課時(shí)劃分和集體備課分工，教具及學(xué)具準(zhǔn)備。實(shí)施課時(shí)備課：在集體備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真設(shè)計(jì)課時(shí)備課，做到先周備課，每節(jié)課必備，無(wú)論是個(gè)人備課還是集體備課應(yīng)分析學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并認(rèn)真參閱相關(guān)教學(xué)參考書。同時(shí)在備課的基礎(chǔ)上，教師必須對(duì)要呈現(xiàn)的

6、語(yǔ)言內(nèi)容提前進(jìn)行聆聽(tīng)，尤其應(yīng)多聽(tīng)讀模仿教學(xué)錄音，自身正音，盡可能呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。開(kāi)發(fā)和利用與本課時(shí)相關(guān)的課程資源，例如：繪本閱讀。教師可在每節(jié)課結(jié)束前的幾分鐘，插入一個(gè)與本節(jié)課話題相關(guān)的閱讀材料，詞匯量可大于等于學(xué)生現(xiàn)有的詞匯量。拓展學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。另外還可以在閱讀的同時(shí)穿插自然拼讀法，引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀生詞。逐步培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀的能力。圍繞課程目標(biāo)編寫教案，做到準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；科學(xué)設(shè)計(jì)教法與學(xué)法，教學(xué)程序安排科學(xué)有序，課堂以活動(dòng)為中心，活動(dòng)符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。課后進(jìn)行教學(xué)反思。2上課能熟練用英語(yǔ)組織教學(xué)，教學(xué)用語(yǔ)得體，語(yǔ)音語(yǔ)

7、調(diào)正確，清晰流暢，基本無(wú)口語(yǔ)錯(cuò)誤。能運(yùn)用英語(yǔ)歌曲、童謠、游戲、簡(jiǎn)筆畫、肢體語(yǔ)言等豐富課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。能設(shè)置明確具體的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)、合理兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。有效整合教學(xué)資源，合理利用文本、音頻、視頻和圖片等，課堂視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)，每周2025分鐘。遵循“以言行事”的教學(xué)原則，開(kāi)展以多種活動(dòng)為中心的課堂教學(xué)，設(shè)置盡量真實(shí)的語(yǔ)言情景，使學(xué)生能夠使用語(yǔ)言來(lái)做事情。教學(xué)程序清晰，重點(diǎn)突出，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)方法得當(dāng)，將學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)在課堂教學(xué)之中。板書布局合理，規(guī)范工整。有效使用多媒體、教具、學(xué)具等輔助手段。有效實(shí)施評(píng)

8、價(jià)活動(dòng)，恰當(dāng)使用適合本年級(jí)的評(píng)價(jià)工具，適時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)課堂活動(dòng)的基本程序依次應(yīng)為呈現(xiàn)活動(dòng)，即呈現(xiàn)新的語(yǔ)言內(nèi)容的活動(dòng)；練習(xí)活動(dòng)，指新語(yǔ)言項(xiàng)目呈現(xiàn)后所進(jìn)行的旨在訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的活動(dòng)；交際活動(dòng)，指運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流信息以共同完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中可采用不同的課堂活動(dòng)形式，但應(yīng)注意活動(dòng)不應(yīng)該是固定不變的，應(yīng)該是不斷發(fā)展更新的。在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容確定適當(dāng)?shù)男问剑瑒?chuàng)造出適合自己教學(xué)的活動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下面幾個(gè)基本要求：目的明確，即活動(dòng)所要達(dá)到的各項(xiàng)目標(biāo)要明確；難度適中，即活動(dòng)應(yīng)適合大多數(shù)學(xué)生

9、的認(rèn)知水平和知識(shí)水平層次的學(xué)生；技能操練，即活動(dòng)的設(shè)計(jì)要達(dá)到讓學(xué)生操練某個(gè)句型或結(jié)構(gòu)的目的，不能為了表面的熱鬧而設(shè)計(jì)活動(dòng)。同時(shí)在平時(shí)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）抓實(shí)語(yǔ)音教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)音關(guān)是教學(xué)的第一關(guān)，可以通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成有效的學(xué)習(xí)策略；還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、感知、體驗(yàn)對(duì)符合發(fā)音規(guī)則的單詞的發(fā)音練習(xí)逐步實(shí)現(xiàn)見(jiàn)形知音、聽(tīng)音知形的學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時(shí)要注意在小學(xué)階段不要出現(xiàn)音標(biāo)，小學(xué)階段的學(xué)生只需要了解音形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系就可以了，不要人為地加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（2）從“聽(tīng)”起步，聽(tīng)是說(shuō)的前提。小學(xué)生樂(lè)于模仿，教

10、師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生靜心聽(tīng)示范發(fā)音、先聽(tīng)模仿再說(shuō)實(shí)踐等良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，保證學(xué)生視聽(tīng)時(shí)間平均每天2025分鐘，要盡可能選用純正地道、原汁原味的視聽(tīng)材料，發(fā)揮視聽(tīng)媒體對(duì)小學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)感形成的積極作用。（3）多讀多背，培養(yǎng)語(yǔ)感。英語(yǔ)朗讀和背誦有利于形成學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感，也有助于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫能力的進(jìn)一步提高。因此，教師要依托教材落實(shí)跟讀、聽(tīng)錄音模仿、角色扮演等活動(dòng)，教師要讓學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀，教師要通過(guò)泛讀以及在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面的提示對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，避免集體朗讀拖音明顯，節(jié)奏較差，語(yǔ)速偏慢等現(xiàn)象。同時(shí)在條件允許的情況下，教師可以要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦或復(fù)述文

11、本內(nèi)容，因?yàn)橹挥卸嘧x多背才能使學(xué)生在潛移默化中按照語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律，循序漸進(jìn)地形成自己的內(nèi)部語(yǔ)言。在教學(xué)中教師可多借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)等讓學(xué)生感知原汁原味的英語(yǔ)。（4）有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，貼近學(xué)生生活實(shí)際；還應(yīng)體現(xiàn)梯度，易于操作；教師示范要到位，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋。（5）重視英語(yǔ)書寫。教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。（6）增加學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。學(xué)生只有有了一定的閱讀技能，才能體會(huì)到閱讀的魅力，才能整體感知語(yǔ)言的美，理解并運(yùn)用好語(yǔ)言。受小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的影響，在中、高年級(jí)的

12、教學(xué)中仍然忽略了對(duì)閱讀的要求，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力很弱，對(duì)基本詞匯和句型不能正確認(rèn)讀，對(duì)文章不能正確理解、分析，缺乏閱讀方法的引導(dǎo)，建議課后閱讀按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫的小故事，即題材廣泛，情節(jié)引人、語(yǔ)言生動(dòng)、地道的分級(jí)有聲讀物。如：推薦閱讀X計(jì)劃中的分級(jí)有聲讀物等。 3在課堂教學(xué)中階梯式展開(kāi)自然拼讀法的教學(xué)老一輩英語(yǔ)專家胡純棟老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)音關(guān)是教學(xué)的第一關(guān)”。因此我們要在學(xué)生的入門階段讓學(xué)生掌握一些發(fā)音規(guī)則，了解字母、字母組合、音形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠基。北師大褚金麗教授指出，97.4%的英語(yǔ)單詞符合發(fā)音規(guī)則，掌握了這些規(guī)則，學(xué)會(huì)便能解決大部分單詞的會(huì)拼、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)記的問(wèn)

13、題。自然拼讀已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分。這種方法最大的特點(diǎn)就是不用死記硬背英語(yǔ)單詞，把枯燥無(wú)味的背單詞變成一件簡(jiǎn)單的事，學(xué)生掌握了英語(yǔ)拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀，聽(tīng)到單詞就會(huì)拼。這種教學(xué)法適合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，而且讓他們?cè)谠谕嬷袑W(xué)，在學(xué)習(xí)中玩，不僅能改變學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的枯燥無(wú)味氣氛，還能大大提高學(xué)習(xí)效率。各年級(jí)教學(xué)任務(wù)建議：三年級(jí)：準(zhǔn)備階段（字母、音素階段）。1）能識(shí)別26個(gè)字母的字母名、字母型、字母音。2）能看實(shí)物圖片說(shuō)出26個(gè)字母的代表單詞。3）幫助學(xué)生形成音素意識(shí)，即意識(shí)到口語(yǔ)中的單詞是由音素構(gòu)成的，能對(duì)音素進(jìn)行切分、組合和替換等操作。四年級(jí)：起步階段（單輔音+單元音+單輔

14、音）。1）熟練掌握單輔音和5個(gè)元音字母的短元音。2）會(huì)用兩種模式拼讀單輔音和短元音組成的單詞。單個(gè)音素拼讀：/b/-/e/-/d/ /bed/ 首音和押韻音拼讀：/e/-/d/ /ed/, /b/-/ed/ /bed/ 3)學(xué)習(xí)具有相同押韻音的詞族（ word families）,加大基本的由單輔音和短元音組成的單詞的拼讀量，提高拼讀速度。4）熟練掌握一些簡(jiǎn)單的視覺(jué)詞（sight words）.5)使用以基本的由單輔音和短元音組成的單詞寫成的英文繪本進(jìn)行拼讀朗讀練習(xí)。五年級(jí)：加速階段（輔音字母組合的發(fā)音）。1）學(xué)習(xí)常見(jiàn)的輔音字母組合，比如th,ea,ee,ei,ie,oa,bl,pl,pr,c

15、h,sh等的音型對(duì)應(yīng)規(guī)則。2）掌握含有輔音字母組合的簡(jiǎn)單單詞的快速拼讀，比如clap,glad,flag,desk等。3）加大含有輔音字母組合的簡(jiǎn)單單詞的拼讀量，提高拼讀速度。4）熟練掌握更多的視覺(jué)詞。5）使用含有輔音字母組合的簡(jiǎn)單單詞寫成的英文繪本進(jìn)行拼讀朗讀練習(xí)。六年級(jí)：攻堅(jiān)階段（元音字母組合的發(fā)音，）1）學(xué)習(xí)長(zhǎng)元音的音型對(duì)應(yīng)規(guī)則。2）學(xué)習(xí)以e結(jié)尾的開(kāi)音節(jié)單詞的發(fā)音規(guī)則，如take,game,kite,bite等。3）學(xué)習(xí)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，如ar,ur,ir,er,or;oi,oy,ou,ow等。4）熟練掌握等多的視覺(jué)詞。5）使用含有元音字母組合的單詞寫成的英文繪本進(jìn)行拼讀朗讀練習(xí)。

16、4.教學(xué)評(píng)價(jià)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)規(guī)定的課程目標(biāo)與要求，采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式和方法，對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果加以及時(shí)、有效地監(jiān)控。要做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化。評(píng)價(jià)要采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結(jié)果。以形成性評(píng)價(jià)為主，重點(diǎn)評(píng)價(jià)平時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、對(duì)話創(chuàng)編、課本劇表演、歌曲演唱、講故事、成果展示等。終結(jié)性評(píng)價(jià)合理采用口試、聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式，考察學(xué)生基本的理解和表達(dá)能力，重點(diǎn)考察學(xué)生用英語(yǔ)做事情

17、的能力，發(fā)揮好評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用。5.構(gòu)建反思機(jī)制 課堂教學(xué)實(shí)施后，要認(rèn)真對(duì)照分析及時(shí)反思，尋找教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)程的差距，以及課堂中迸出的火花和處理不當(dāng)之處，以教學(xué)后記的形式明確記錄并進(jìn)行分析，以尋求教學(xué)方式的不斷調(diào)整。課后提倡寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，著名教育家葉瀾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，但如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師?！边@句話非常實(shí)在，其用意在教育我們要重視反思。因此我們建議教師們最好在每單元后寫簡(jiǎn)單的教后記，每個(gè)模塊寫教學(xué)反思，反思內(nèi)容要充實(shí)，要注重實(shí)效，好的反思就是很好的教學(xué)案例，教師要注意資料的積累與保存。6課外實(shí)踐活動(dòng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣

18、的英語(yǔ)課外活動(dòng)。聽(tīng)英語(yǔ)錄音、朗讀英語(yǔ)課文、唱英語(yǔ)歌曲、講英語(yǔ)故事、表演英語(yǔ)課本劇、制作英語(yǔ)手抄報(bào)、進(jìn)行課外閱讀、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫、電視英語(yǔ)節(jié)目、舉辦英語(yǔ)演講會(huì)、英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)、舉行英語(yǔ)展示活動(dòng)等，以有效的課外活動(dòng)來(lái)輔助小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。學(xué)校要對(duì)英語(yǔ)課外活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式積極引導(dǎo)，做好活動(dòng)的組織、顧問(wèn)和服務(wù)工作，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。7.創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質(zhì)量精心選編作業(yè)，題量適當(dāng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時(shí)（嚴(yán)禁學(xué)生代批），可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相給合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣；作業(yè)評(píng)定可采用等級(jí)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)等多種形式；本學(xué)年的作

19、業(yè)數(shù)量要求為：每個(gè)模塊一次書面作業(yè)，以一頁(yè)紙為宜。我們的宗旨是求質(zhì)不求量，注重作業(yè)的實(shí)效性。8.課堂檢測(cè)與模塊達(dá)標(biāo) 鑒于小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)少任務(wù)重的現(xiàn)狀，課堂檢測(cè)可以只寫答案，也就是只保留檢測(cè)后的腳印即可；上學(xué)期我們教研室為了解決老師們?cè)囶}資源缺乏現(xiàn)象按統(tǒng)一要求編寫了模塊過(guò)關(guān)監(jiān)測(cè)試題，并組織教師集中通題、改編、完善，確保模塊過(guò)關(guān)試卷的質(zhì)量。希望教師們確保利用好本套試題，切實(shí)發(fā)揮好模塊質(zhì)量監(jiān)測(cè)的診斷、反饋及矯正功能。9教師提升我們教師應(yīng)該明確“一桶水和一杯水“的關(guān)系，只有這樣才能更好的駕馭英語(yǔ)課堂教學(xué)，有效組織教學(xué)。杜威說(shuō)過(guò)，“如果今天我們照昨天的方式教，那就是剝奪我們小孩的明天?！弊鳛榻處煈?yīng)不斷加深課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育理論、業(yè)務(wù)知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、前沿的教學(xué)信息。積極參與課題研究，研究教育教學(xué)問(wèn)題，積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，相互切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，不斷積累學(xué)科教學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力。不斷更新專業(yè)知識(shí)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)，堅(jiān)持用英語(yǔ)實(shí)施課堂教學(xué)，閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，參加學(xué)術(shù)交流，具有較強(qiáng)的跨文化交際的意識(shí)和能力。開(kāi)展教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，成為一名不斷進(jìn)取、具有反思意識(shí)和創(chuàng)新精神的英語(yǔ)教師。四、活動(dòng)安排2016年9月 召開(kāi)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)10月 自然拼讀法培訓(xùn)10月 自然拼讀法課堂教學(xué)大賽11月 課堂教學(xué)調(diào)研11月 種子教師送課下