河北省中國第二十冶金建設公司綜合學校高中分校高中語文必修二導學案第8課蘭亭集序2_第1頁
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1、二十冶高中語文導學案課題名稱蘭亭集序課型新課編寫教師年級高一編號44日期學生姓名班別組別等級第2課時一學習目標：1.朗讀并翻譯全文。2.把握作者的感情脈絡。二學習重點：翻譯課文。三學習難點：把握作者的感情脈絡。四學法指導：自主、合作、探究。五學習過程：探究展示：1.翻譯各段并概括段意翻譯下列句子并概括第一段段意：1、此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。翻譯： 段意： 翻譯下列句子并概括第二段段意：2、仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。翻譯： 段意： 翻譯下列句子并概括第三段段意

2、：3、夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外翻譯： 段意： 翻譯下列句子并概括第四段段意：4、固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作翻譯： 段意： （二） 探討下列問題文章第1、2段概述了蘭亭集會的情況，說說作者為什么會有“信可樂也”的感受?用自己的話概括課文第3段議論的中心問題，想一想，作者的感情怎樣由“樂”轉(zhuǎn)而為“痛”？“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”表達了作者怎樣的生死觀? 鞏固練習：反復有感情地朗讀課文。課堂小結(jié)：王羲之在蘭亭集序中描述了生命的不同狀態(tài)，抒發(fā)了自己高曠的宇宙情懷。但是，他的生命觀不同于老莊的道家思想。在王羲之看來，對生的執(zhí)著、對死的排斥是人所共有的感情，是客觀存在，“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，這就徹底否定了老莊的齊生

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