部編本三年級(jí)下冊(cè)三單元集體備課

1、集體備課活動(dòng)記錄備課內(nèi)容三單元集體備課備課地點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)視頻備課備課時(shí)間2020.03.08參加人員活動(dòng)記錄單元教學(xué)目標(biāo)分析本單元以“優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”為主題，編排了古詩三首、紙的發(fā)明、趙州橋、一幅名揚(yáng)中外的畫四篇課文，多角度感受中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。提示我們需注意的語文要素是：1、了解怎么圍繞一個(gè)意思，把一段話說清楚的；2、收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程。單元重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1、品味詩句，理解詩句句意，指導(dǎo)背誦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受作者的心情，了解祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。2、從紙的發(fā)明、趙州橋、清明上河圖這些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中，感受中華

2、民族祖先的聰明才智。教學(xué)難點(diǎn)：了解怎么圍繞一個(gè)意思，把一段話說清楚。并根據(jù)這種方法進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。 學(xué)情分析二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的文章，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)目并不陌生，緊密聯(lián)系著學(xué)生的日常生活，這為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，習(xí)作學(xué)生也有素材可寫。二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過“借助關(guān)鍵詞句理解表達(dá)段落的意思”，對(duì)本單元了解怎么圍繞一個(gè)意思，把一段話說清楚，降低了一定難度，學(xué)生更容易理解并接受。 課時(shí)目標(biāo)重難點(diǎn)分析1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和指定的課文段落，默寫清明。3、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白詩的大意，了解詩句所描繪的節(jié)

3、日景象，感受詩中表達(dá)的作者的情感。4、學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解紙的發(fā)明過程。5、理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過渡句，體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。6、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明上河圖的歷史價(jià)值。7、語文園地中：交流平臺(tái)，交流“圍繞一個(gè)意思把這段話寫清楚”的描寫方法 。識(shí)字加油站，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字，認(rèn)識(shí)標(biāo)牌上的字。詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)用連續(xù)的動(dòng)詞介紹一次手工活動(dòng)的過程；練習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。日積月累，讀讀背背有關(guān)傳統(tǒng)文化的詞語，幫助學(xué)生們積累

4、。 研討內(nèi)容1、學(xué)習(xí)古詩三首，首先檢查好學(xué)生的背誦，其中會(huì)默寫清明。其次，讓學(xué)生結(jié)合注釋或者自己的了解，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三首詩是描寫哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日都比較了解，可以先讓學(xué)生分別說一說過節(jié)時(shí)的場(chǎng)景，以便學(xué)生能夠了解詩的大意。同時(shí)，拓展幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生完成課后的活動(dòng)提示填好表格，包括過節(jié)，時(shí)間和節(jié)日的習(xí)俗。2、紙的發(fā)明，是中國(guó)的四大發(fā)明之一，可以向?qū)W生拓展，除了紙，還包括印刷術(shù)，指南針，火藥，這四個(gè)被稱為中國(guó)的四大發(fā)明。這篇課文主要是寫了在不同的時(shí)間的階段，紙是怎樣被發(fā)明出來的，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)自然段的意思完成發(fā)明紙的過程，包括造紙方法發(fā)明以前，西漢時(shí)代，東漢時(shí)代，一直到后來

5、造紙術(shù)最終傳到了全世界。讓學(xué)生思考課后題為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了，這個(gè)問題對(duì)學(xué)生來說也很簡(jiǎn)單，就直接能在文中找到答案。通過課文后面的資料袋，讓學(xué)生知道如今紙?jiān)谏钪袕V泛運(yùn)用。3、趙州橋，趙州橋是非常有代表性的國(guó)家的歷史遺產(chǎn)，是舉世聞名的建筑。這篇課文條理比較清晰，第二自然段描寫了趙州橋非常精巧，第三自然段描寫了趙州橋很美觀，第三自然段的語言優(yōu)美，讓學(xué)生背誦。同時(shí)，在這一自然段有非常重要的一句開頭，用了一個(gè)過渡句，在這里可以讓我們通過講解，讓學(xué)生理解這句話的作用，過渡句可以讓上下兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系得更加緊密。學(xué)生通過課后題，從世界聞名，精巧，創(chuàng)舉，美觀，這些特點(diǎn)來向大家介紹趙州橋。

6、最后可以向?qū)W生拓展一些我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，比如長(zhǎng)城故宮，等等。4、一幅名揚(yáng)中外的畫完成自學(xué)提示，結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，向別人介紹清明上河圖。在這篇課文中要主要介紹講解第三自然段，讓學(xué)生通過讀，看插圖等方式，第三自然段通過對(duì)店鋪，和來來往往的人，來寫出街市上的熱鬧。5、語文園地交流平臺(tái)也是進(jìn)一步落實(shí)了這個(gè)單元的語文要素，讓學(xué)生回顧我們這個(gè)單元所學(xué)到的這幾篇課文，理解如何是圍繞一個(gè)意思把這段話寫清楚的。識(shí)字加油站也是通過生活識(shí)字?jǐn)U大對(duì)字詞的積累，語句段應(yīng)用是通過介紹一次手工活動(dòng)的過程，讓學(xué)生表達(dá)一件事情的時(shí)候更有條理，在這里可以讓學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)過的表示順序的方法，用首先，然后，在，最后把一件事說的更有條理