學(xué)會看病語文教案素材

1、學(xué)會看病語文教案素材 寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點，因材施教。下面就是給大家?guī)淼膶W(xué)會看病語文教案，希望能幫助到大家! 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識課后生字，聯(lián)系上下文或查詞典理解“雪上加霜、按圖索驥”等詞。 2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。 3、培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我，自立自強，能感受愛，回報愛。 教學(xué)過程： 一、欣賞圖片導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，我們沐浴著父母的愛長大，父親是你的陽光，母親是你的月亮，你是父母的希望;我們滋潤著人間真情成長，多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)，多少回含著感動地淚花暢想未來。父母的愛是慈祥的笑容，親切的話語，熱情的鼓

2、勵，嚴(yán)格的要求。請看大屏幕，一同欣賞一組畫面。(播放課件) 師：欣賞了這組畫面，你有什么感受?(請三名學(xué)生談感受) 師：是啊，媽媽都是愛孩子的，媽媽的愛就在我們生活的點點滴滴當(dāng)中，媽媽的愛是最無私的、偉大的?？墒牵羞@樣一位母親，面對生病的兒子，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼著孩子獨自去醫(yī)院看病，你覺得這是個什么樣的媽媽?(生談看法)我們就一起走進20課學(xué)會看病去了解這位母親。(生齊讀課題) 二、自讀課文。 師：請看自讀提示。(指名讀提示) (生按自讀提示自讀自劃，師巡視，了解自讀情況) 三、品悟母愛內(nèi)心，感悟母愛真諦。 師：找到描寫母親心理句子的同學(xué)請舉手，你找到什么句子

3、，母親當(dāng)時的心情怎樣? 四、拓展總結(jié) 師：我們成長的道路上有沒有類似的經(jīng)歷和感受呢?(生逐一回答。) 師：是呀，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，路是靠自己走出來的。無論是“精彩極了”的鼓勵表揚，還是“糟糕透了”的鞭策批評;無論是和風(fēng)細雨的諄諄教導(dǎo)，還是言辭犀利的告誡警告，其實這都是對我們的愛，只是表達的方式不同而已。感謝這位用心良苦的母親，她不僅磨練了孩子，也讓我們學(xué)會理解父母的愛。這位母親就是文中的作者畢淑敏。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認識11個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。 2.了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。 3.有感情地朗

4、讀課文，體會母親對兒子的特殊母愛。 【教學(xué)重點】 1.引導(dǎo)學(xué)生全面認識母愛; 2.激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨煉自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 媒體資源 【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，當(dāng)你生病的時候，你是怎么辦的，是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去呢?(學(xué)生討論回答)可是有這樣一位母親，她在兒子生病發(fā)燒時卻忍心讓他獨自一個人去醫(yī)院看病。這位母親為什么會這樣做呢?我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，看看誰先找到其中的原因。 2.板書課題，學(xué)生齊讀。 二、初讀課文，整體感知 1.通過查工具書，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確

5、、流利。 2.教師播放課文朗讀，進一步學(xué)習(xí)課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不懂的問題。 三、再讀課文，重點感悟 1.在朗讀過程中思考：哪些句子最讓你感動，為什么? 2.小組內(nèi)交流，無法解決的問題留待進一步閱讀時解決。 教師點撥： (1)“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房疼痛地收縮成一團?！?因為擔(dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。 (2)“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。” 讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。 (3)“孩子，不要埋

6、怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無?！?這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，“路線圖”泛指面對生活、面對困難種種應(yīng)對的辦法，指生存的能力，生活的能力。這是做父母的責(zé)任。 小結(jié)：題目中的“學(xué)會看病”指的是讓誰學(xué)會看病?母親為什么要求兒子自己去看病?你覺得母親的行為合適嗎?為什么? 教學(xué)目標(biāo)： 1.認識11個生字，聯(lián)系上下文或，理解有關(guān)詞語的意思。 2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表

7、現(xiàn)人物, 通過語言和心理活動 描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓學(xué)生真切感受到濃濃的母愛。 3.有感情地朗讀課文，感受母親磨練兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨練自己意志的情感。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,。有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。 教學(xué)難點： 有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，音樂等 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程： 一、疑問導(dǎo)入，質(zhì)疑母愛 千百年來，母親的愛就像這貼身的衣服，給我們溫暖，給我們力量。你摔倒了，母親會-(生接答)你餓了，母親會-( )你生病了，母親會-() 然而卻有這樣一位

8、母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她是怎么想的呢?我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)會看病這篇課文。(板題) 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1、按要求自由讀文。 自讀要求： 自由讀課文，把不熟悉的詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)確讀流利。 想想文章寫了一件什么事? 體會母親的感情變化過程。 2、檢查詞語朗讀情況 打蔫兒 拖沓 喋喋不休 按圖索驥 艱澀 忐忑不安 深深譴責(zé) 聊勝于無 指名讀準(zhǔn)詞語 頭兩個詞文中是描寫誰的?(病中的兒子)，“打蔫兒”是怎樣的?(顯得沒精神，頭抬不起來，)“拖沓”形容什么?(步子沉重?)這兩個詞正描寫出兒子病時無力的

9、模樣。 師：兒子還沒有成年，病中的他顯得那么虛弱。此時此刻，他多么需要-(生接答) 生活中如果你病了，你的媽媽會怎樣做?(生自由回答)但文中的母親卻是怎樣做的? 概況全文大意。誰能把這兩個意思連起來說說課文主要寫了什么? 三、潛心會文，讀懂母愛。 小結(jié)：這哪里是狠心的母親，這分明是一個疼愛孩子、很有責(zé)任心的母親呀! (四)悟悔中情 你還從哪些語句能感受母親并不狠心?體會“我的心立刻軟了。是啊，孩子?.”你體會到了母親的什么?(猶豫、后悔)“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。”(堅定信心) 四、詩歌誦讀，升華母愛 1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你能理解母親為什么要這樣做嗎? 2、母親逼著自己的孩子獨自去看病，希望孩子能學(xué)會獨立生活。表面是狠心、冷漠，內(nèi)心卻猶豫、忐忑不安，這些心理變化都源于對兒子深深的生接“愛”(看板書畫心形)這是一種怎樣的愛?(生接)