小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案范文《我一定要等她》

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案范文我一定要等她 我一定要等她這篇文章，講的是宋慶齡小時(shí)候的一件事。下面就是給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我一定要等她教案模板，歡迎大家閱讀! 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話(huà)的意思。 2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受、體驗(yàn)宋慶齡是怎樣做 到守信用的，并能有感情地朗讀課文。 3、感悟守信用的重要，懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守 信用的。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟守信用的重要，懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文 課前談話(huà) 師：同學(xué)們，在生活中你們遇到過(guò)等別人的情況嗎? (學(xué)生說(shuō)自己等人的

2、事) 師：當(dāng)你等人等了他好長(zhǎng)時(shí)間，他還沒(méi)有來(lái)，你會(huì)怎么想，怎么做呢?2、這節(jié)課，我們就跟隨宋慶齡一塊兒去等等小珍，感受一下這個(gè)過(guò)程，看看小宋慶齡是怎么說(shuō)，怎么做的。(板書(shū)課題) 二、整體感知課文內(nèi)容 通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事? 屏幕出示：課文講了宋慶齡答應(yīng)( )，為了等小珍，她沒(méi)有( )，等了( )，可最后( )。 (指名填寫(xiě)集體填一填) 三、聯(lián)系生活實(shí)際，感受、體驗(yàn)宋慶齡是怎樣做到守信用的 1、學(xué)習(xí)1自然段，感受宋慶齡等小珍答應(yīng)得很堅(jiān)定 師：課文中哪一自然段寫(xiě)的是宋慶齡答應(yīng)教小珍折花籃的?(學(xué)生說(shuō)1自然段) 大家都讀讀1自然段，當(dāng)時(shí)宋慶齡是怎么答

3、應(yīng)小珍的? 學(xué)生回答：宋慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好，我一定等你。” 句子對(duì)比：宋慶齡點(diǎn)頭說(shuō)：“好，我等你。” 宋慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好，我一定等你。” 師：讀一讀兩個(gè)句子，你有不同的感受嗎? (學(xué)生談感受，可能會(huì)抓住“點(diǎn)點(diǎn)頭”、“一定”兩個(gè)詞語(yǔ)談宋慶齡答應(yīng)得很堅(jiān)決。) 師： 你們體會(huì)得真好，能把你們體會(huì)到的讀出來(lái)嗎? (練讀指讀師生合作讀) 過(guò)渡語(yǔ)：宋慶齡答應(yīng)教小珍折花籃之后發(fā)生了什么事，她是怎樣做的呢? 2、默讀課文24自然段，想一想宋慶齡怎么說(shuō)的，怎么做的?用曲線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。(學(xué)生讀，畫(huà)) 3、引導(dǎo)匯報(bào) 師：宋慶齡答應(yīng)教小珍折花籃之后發(fā)生了什么事?(學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)) 師：宋慶齡是怎么說(shuō)，怎么做的

4、呢? (1)宋慶齡拍著手說(shuō)：“太好了!” 引導(dǎo)：從這兒你讀懂了什么? 生答：去李伯伯家做客，宋慶齡特別想去，她非常高興。 師：你們能用朗讀來(lái)表達(dá)宋慶齡此時(shí)的心情嗎?試一試。(練讀指讀) 師：和家人一起出去做客，多么快樂(lè)的一件事呀。接下來(lái)，宋慶齡又是怎么說(shuō)的呢? (2)忽然，她想起小珍要來(lái)的事，說(shuō)：“哎呀，差點(diǎn)兒忘記啦!我和小珍昨天就約好了，等一會(huì)兒她要來(lái)學(xué)折花籃的。我不能去李伯伯家!” 問(wèn)：宋慶齡那么想去李伯伯家，可她為什么沒(méi)有去? 生可能會(huì)說(shuō)：因?yàn)樗饝?yīng)小珍要等她，就應(yīng)該等她。 師：答應(yīng)了別人的事，就要辦到。你們說(shuō)得多好啊，宋慶齡是怎樣說(shuō)的? (“我不能去李伯伯家!”字體變紅)指名讀練讀 師

5、：宋慶齡不能去李伯伯家了，可是爸爸想讓女兒去，他是怎么對(duì)慶齡說(shuō)的?你們都讀讀。(指名生讀) 師：聽(tīng)了爸爸的話(huà)，宋慶齡又是怎么做、怎么說(shuō)的? (3)出示：宋慶齡想了想，說(shuō)：“爸爸，你們?nèi)グ?我不能不講信用。我一定要等她!” A、(學(xué)生讀)宋慶齡想了想，她在想什么?(是去李伯伯家，還是等小珍。) 如果換做你，你是去做客，還是等小珍，誰(shuí)來(lái)發(fā)表你的看法? 學(xué)生：我會(huì)等小珍。答應(yīng)了別人就應(yīng)該做到。不然，小珍來(lái)了一定會(huì)等著急了，很失望。下次就不相信我了。以后有機(jī)會(huì)我再去李伯伯家。 師：大家的發(fā)言非常精彩。宋慶齡也和你們想得一樣。她當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的呢? (指名讀，“我不能不講信用。”字體變紅。) B、師：這句

6、話(huà)，想一想這句話(huà)什么意思? (學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)句子的意思。) 句子對(duì)比： “我要講信用?！?“我一定要講信用?！?“我不能不講信用?！?對(duì)比著讀一讀，體會(huì)一下，這三句話(huà)給你的感受相同嗎?哪句話(huà)更能表達(dá)宋慶齡此時(shí)的心情? 再讀原句，讀出自己的感受。(指名讀) 連起來(lái)分角色讀2自然段，或者師生配合讀，去掉提示語(yǔ)讀。 師：一家人出門(mén)做客，有好吃的，有好玩的，多開(kāi)心呀?？墒菫榱说刃≌?，宋慶齡放棄了和家人出門(mén)做客的機(jī)會(huì)。此時(shí)，你覺(jué)得宋慶齡是個(gè)怎樣的孩子? 過(guò)渡語(yǔ)：宋慶齡是這樣說(shuō)的，又是怎樣做的呢?讀第三自然段。 (4)宋慶齡一個(gè)人留在家里，一直等到十點(diǎn)多，始終不見(jiàn)小珍來(lái)。她雖然感到有些失望，但是仍舊耐心

7、的等下去。 A、師：讀了這段話(huà)，你從中體會(huì)到了什么?你是從哪些詞體會(huì)到的? 引導(dǎo)學(xué)生抓?。阂恢?、始終、雖然、但是、仍舊等詞語(yǔ)，體會(huì)宋慶齡是個(gè)講信用的人。 B、師：宋慶齡從早上一直等到了十點(diǎn)多，小珍還沒(méi)來(lái)，此時(shí)此刻，如果是你在等小珍，你有什么感受?會(huì)想什么?(學(xué)生說(shuō)。) 師：再想想，此時(shí)此刻，爸爸、媽媽他們?cè)诶畈矣姓f(shuō)有笑，多開(kāi)心呀。可宋慶齡卻孤孤單單的一個(gè)人等了小珍半天，現(xiàn)在，你對(duì)她又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?C、應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)讀?指讀齊讀。4、宋慶齡從早上一直等到十點(diǎn)，又從十點(diǎn)等到了中午十二點(diǎn)多，小珍還是沒(méi)有來(lái)。爸爸、媽媽回來(lái)了。爸爸、媽媽是怎么說(shuō)的? (出示對(duì)話(huà)，學(xué)生讀) 指名分角色朗讀。 爸爸惋惜

8、什么?媽媽為什么親吻宋慶齡的小臉蛋? 既然沒(méi)有等到小珍，又沒(méi)有去成李伯伯家，你覺(jué)得宋慶齡等了這么半天，值不值呀?(學(xué)生發(fā)表看法，可能會(huì)結(jié)合5自然段的內(nèi)容來(lái)談。) 小珍為什么沒(méi)有按時(shí)來(lái)呢?你覺(jué)得她是“講信用”的人嗎?(學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解) 宋慶齡全家人，為什么會(huì)心地笑了? 四、補(bǔ)充課外資料 學(xué)了這課，你們知道了宋慶齡小時(shí)候的故事。你們還想聽(tīng)宋慶齡的故事嗎?那時(shí)她已經(jīng)五十多歲了，她已經(jīng)是宋奶奶了。 師講故事。 宋慶齡很喜歡孩子。一天，她說(shuō)好去幼兒園看望孩子們。不料，這天天氣突變，狂風(fēng)四起，風(fēng)沙彌漫，人們走在大街上連眼睛都睜不開(kāi)。工作人員勸她取消活動(dòng)，她不同意。幼兒園的老師們都以為宋慶齡不會(huì)來(lái)了，可

9、是宋慶齡卻冒著漫天風(fēng)沙準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在孩子們面前。 師：同學(xué)們，當(dāng)幼兒園的老師問(wèn)宋奶奶：為什么這么大風(fēng)沙還要來(lái)?你們猜宋奶奶是怎么回答的嗎?生答：我不能不講信用，我一定要來(lái)。師：對(duì)，宋奶奶就是這么回答的。聽(tīng)了這個(gè)故事，你對(duì)宋慶齡又有更深的了解嗎?師：宋慶齡一生都是一個(gè)講信用的人。所以她得到了全國(guó)、全世界人民的愛(ài)戴和敬仰。是個(gè)非常了不起的人。 五、作業(yè) 1、摘抄有提示語(yǔ)的對(duì)話(huà)。(或者給對(duì)話(huà)加標(biāo)點(diǎn)) 2、選作 收集有關(guān)宋慶齡的故事。 選擇合作伙伴，自編自演課本劇我一定要等她 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我一定要等她 我不能不講信用 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠正確流利有感情地朗讀課文。 2.能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”

10、這就話(huà)的意思。 3.選擇合作伙伴，自編自演課本劇。 4.了解宋慶齡為等候小伙伴放棄和家人一起去做客的事情，懂得從 小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“守信用”的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟守信用的重要，懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這種好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知整體 1.復(fù)習(xí)字詞：指名差的讀其他同學(xué)讀對(duì)跟讀，讀錯(cuò)指出來(lái)。 折紙 花籃 雖然 耐心 惋惜 急匆匆 惦記 2.回憶：課文講了一件什么事? 過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受宋慶齡是怎樣一個(gè)守信用的人。 二、精讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練 學(xué)友互助，同桌交流 1.分自然段檢查朗讀。 2.讀課

11、文，思考 (1)故事發(fā)生在什么時(shí)間? (2)文中講到了哪幾個(gè)人?課題中“我”指誰(shuí)?她和其他幾人有著怎樣的聯(lián)系? 根據(jù)他們之間的聯(lián)系說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?你認(rèn)為宋慶齡是一個(gè)什么樣的人? 3.交流匯報(bào)。 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到課題中的“我”指宋慶齡時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)宋慶齡的課外資料。 三、熟讀成誦，積累應(yīng)用 精讀品味 1.默讀課文，邊讀邊畫(huà)描寫(xiě)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句。 2.交流描寫(xiě)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句。 3.選擇你最喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要批注自己的想法和感受。 小組交流 1.先朗讀自己畫(huà)的句子，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)感受。 2.討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守

12、信的品格。 3.交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，能聽(tīng)出好在哪里，哪地方說(shuō)得不夠完美，能夠補(bǔ)充。 全班交流 宋慶齡想了想，說(shuō)：“爸爸，你們?nèi)グ?我不能不講信用。我一定要等她!” 1.學(xué)生首先朗讀句子談感受。 2.其他同學(xué)補(bǔ)充感受。 3.想象說(shuō)話(huà)：同學(xué)們想象一下，小慶齡心理可能在想什么?學(xué)生自由發(fā)言。 師追問(wèn)：那你們能把自己體會(huì)到的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎? 4.指名感情朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪地方讀得好，為什么?教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。 5.教師追問(wèn)：后面兩句話(huà)是通過(guò)描寫(xiě)小慶齡的( )來(lái)展現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的?生：語(yǔ)言(教師板書(shū)：語(yǔ)言) 四、適度擴(kuò)展、讀寫(xiě)結(jié)合 分角色朗讀課文 交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角

13、色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。 把自己的感受寫(xiě)下來(lái) 師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對(duì)宋慶齡說(shuō)什么?選擇你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，可以是一首小詩(shī)，一段感悟，一首歌曲、? 首先學(xué)生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報(bào)交流 總結(jié)：俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我一定要等她 起因 約定 經(jīng)過(guò) 等了半天 守信用 結(jié)果 小珍生病沒(méi)來(lái) 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí) 和能力 1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字以新詞，認(rèn)讀兩個(gè)字; 2.能用“惋惜”造句;能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信

14、用”這句話(huà)的意思; 3.選擇合作伙伴，自編自演課本劇; 4.了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。 過(guò)程和方法 聯(lián)系生活實(shí)際，討論等 情感態(tài)度和價(jià)值觀 了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) ： 朗讀課文，懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì);正確、熟練地書(shū)寫(xiě)生字以及新詞。 教學(xué)難點(diǎn) ： 正確熟練地書(shū)寫(xiě)生字;懂得從小就應(yīng)該養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。 查閱資料宋慶齡的故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 備生字卡片、課件 教學(xué)課時(shí)數(shù)2課時(shí) 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 師：孩子們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)宋慶齡這個(gè)人物嗎?誰(shuí)能介紹給大家聽(tīng)? 激發(fā)興趣：你愿意學(xué)

15、習(xí)她的故事? 二、學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利地朗讀課文。 提示：你能讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音嗎?小聲讀讀故事。 提示：打開(kāi)第六頁(yè)，誰(shuí)能很快讀會(huì)生字表中的每個(gè)字? 引導(dǎo)：這么多的字，你打算怎么記憶它們? 提示：把你認(rèn)為記得的方法介紹給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)! 同組之間交流組詞，爭(zhēng)取記住更多的詞。 你認(rèn)為這課的生字哪個(gè)最不好記，老師把它寫(xiě)在黑板上，大家交流記憶方法。 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 (1)指名讀詞語(yǔ)：折紙、花籃、第二天、差點(diǎn)兒、忘記、昨天、雖然、耐心、惋惜、急匆匆、惦記、一些、宋慶齡、解釋、敲門(mén)、吻 (2)字音：雖然 仍舊 差點(diǎn)兒 急匆匆 在家里教同學(xué)小珍折紙 (3)字形：說(shuō)說(shuō)這些自有什么不同，你怎樣區(qū)分? 折(折紙)(

16、曲折)籃(籃球)(花籃)第(第一)(第二天)記(忘記)(日記)昨(昨天)(昨夜) 拆(拆壞)(拆掉)藍(lán)(藍(lán)天)(藍(lán)色)弟(弟弟)(兄弟) 紀(jì)(紀(jì)念)(紀(jì)年)作(作家)(作業(yè)) 惋(惋惜)些(些許)(一些)惜(惋惜)(珍惜) 匆(匆忙)惦(惦記)(惦念) 碗(飯碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)忽(忽然)店(商店)(店門(mén)) (4)字義： 惋惜：對(duì)人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。 惦記：對(duì)人或事物心里老想著，放心不下。 出示詞語(yǔ) 提示：這些詞語(yǔ)中你懂得了那些詞語(yǔ)的意思?還有哪些不明白? 引導(dǎo)：你讀讀這句話(huà)的，說(shuō)說(shuō)你的理解? 提示：默讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段? 提示：哪些同

17、學(xué)愿意給大家讀讀? 三、練習(xí)。 出示：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 填上合適的詞語(yǔ) 四、作業(yè)。 1.聽(tīng)寫(xiě)生字。完成課后第四題。 2.查找關(guān)于宋慶齡的資料。 第二課時(shí) 一、引入課文。 師：誰(shuí)想知道宋慶齡的詳細(xì)故事?趕快讀讀課文吧! 讀書(shū)思考：宋慶齡是一個(gè)什么樣的孩子?從哪看出來(lái)的? 二、朗讀課文，懂得從小講信用。 提示：默讀課文，想一想，宋慶齡答應(yīng)小珍折花籃的后，發(fā)生了什么事情? 讀出句子：宋慶齡拍著手說(shuō)：“太好了!”此時(shí)它是什么心情。 引導(dǎo)：宋慶齡想去嗎，你從哪些句子看出來(lái)的? 提示：她為什么沒(méi)有去? 讀句子：忽然，她想起小珍要來(lái)的事，說(shuō)：“哎呀，差點(diǎn)忘記啦!我和小珍昨天就約好了，等一會(huì)兒她要來(lái)學(xué)折花籃的。我不能去李伯伯家!”能看出她是一個(gè)怎樣的人? 聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)談?wù)勀阕约菏窃鯓永斫膺@句話(huà)的? 提示：爸爸提供了一個(gè)好辦法，你覺(jué)得可以嗎?為什么? 我一定要等她!(在不同情景中體會(huì)讀) 1.當(dāng)她想起小珍要來(lái)學(xué)折花籃的事時(shí)，她說(shuō) 2.當(dāng)爸爸說(shuō)回來(lái)解釋一下，以后再教時(shí)，她說(shuō) 3.當(dāng)她想到自己不能不講信用時(shí)，她說(shuō) 你體會(huì)到了什么? 如果你是小珍，來(lái)到宋慶齡家時(shí)看到的是大門(mén)緊鎖或一張留言條，