人體生理學(xué)課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試行方案

1、人體生理學(xué)課程基于網(wǎng)絡(luò)考核改革試行方案(20080709)一、課程性質(zhì)及內(nèi)容人體生理學(xué)是中央廣播電視大學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)（?？疲┮婚T統(tǒng)設(shè)必修課，是研究人體在正常狀態(tài)下各器官系統(tǒng)功能活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，包括血液、呼吸、消化、循環(huán)、泌尿、生殖、內(nèi)分泌和神經(jīng)系統(tǒng)等。在正常條件下，上述各個(gè)系統(tǒng)具有哪些功能，這些功能是如何實(shí)現(xiàn)的以及它們受到哪些調(diào)節(jié)和控制等問題是生理學(xué)的研究任務(wù)。只有了解在正常條件下機(jī)體的各種功能活動(dòng)的規(guī)律，才有可能了解在疾病條件下哪些功能會(huì)發(fā)生變化，為什么會(huì)發(fā)生變化以及如何通過藥物或其它手段進(jìn)行預(yù)防和治療。因此，人體生理學(xué)是護(hù)理學(xué)專業(yè)一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。人體生理學(xué)教材是依據(jù)

2、本課程高等醫(yī)學(xué)專科培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱編寫，系統(tǒng)體現(xiàn)了人體生理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，全書共13章，分四部分內(nèi)容。第一部分是緒論，介紹人體生理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方法等內(nèi)容；第二部分是細(xì)胞的基本功能，介紹機(jī)體功能活動(dòng)的一般規(guī)律；第三部分是各系統(tǒng)的生理，介紹各系統(tǒng)功能的活動(dòng)規(guī)律；第四部分是衰老。二、課程考核改革的目的探索遠(yuǎn)程教育條件下，對(duì)學(xué)習(xí)過程和考核進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)落實(shí)和監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量；加強(qiáng)輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)工作，督促教師參與到學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程中，營造遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)氛圍，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣；加強(qiáng)教學(xué)考核環(huán)節(jié)的管理工作，各級(jí)電大教師

3、共同實(shí)踐探索適合遠(yuǎn)程教育成人學(xué)習(xí)的考核方式與內(nèi)容，積累考核改革工作的經(jīng)驗(yàn)，以考核為突破點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。三、考核方式本課程考核分為兩種方式：形成性考核和終結(jié)性考試。（一）形成性考核目的：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)自主學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念和技能，培養(yǎng)和檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力；與試點(diǎn)電大課程輔導(dǎo)老師共同探索對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)、落實(shí)和評(píng)價(jià)的方法，在促使學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的過程中，推進(jìn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練和提高的進(jìn)程。第一部分形成性考核說明形成性考核由4次形成性考核作業(yè)組成， 題型為選擇題（包括單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題），作業(yè)由計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)閱。成績(jī)不理想者，可

4、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇多次重做，取最好成績(jī)進(jìn)行記錄。每次形成性考核作業(yè)按100分評(píng)分，4次作業(yè)的平均分為形成性考核的成績(jī)。形成性考核成績(jī)和終結(jié)性考試成績(jī)各占課程總成績(jī)的50。本課程采取雙及格制，形成性考核成績(jī)和終結(jié)性考試成績(jī)均達(dá)到60分以上者(含60分)，方可獲得課程相應(yīng)學(xué)分。所有形成性考核題均由中央電大統(tǒng)一編制。第二部分形成性考核內(nèi)容序號(hào)內(nèi)容形式發(fā)布時(shí)間最遲提交時(shí)間權(quán)重 1第1章第3章選擇題第2周第6周末25 2第4章第5章選擇題第5周第10周末25 3第6章第8章選擇題第9周第14周末25 4第9章第12章選擇題 第13周第17周末25第一次形成性考核形式：選擇題(單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題)時(shí)間：

5、60分鐘題量：50道題(其中單項(xiàng)選擇題為40道，多項(xiàng)選擇題為10道)樣題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(在下列每小題的五個(gè)備選答案中選出1個(gè)正確答案，每小題2分，共80分)細(xì)胞膜內(nèi)、外正常的Na+和K+濃度差的形成和維持是由于安靜時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性大興奮時(shí)，膜對(duì)Na+的通透性增加Na+和K+易化擴(kuò)散的結(jié)果細(xì)胞膜上載體的作用細(xì)胞膜上鈉-鉀泵的作用多項(xiàng)選擇題(在下列每小題五個(gè)備選答案中選出2至5個(gè)正確答案，多選或少選均不得分。每小題2分，共20分)K進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)是A借助通道 B不耗能C主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) D借助泵E逆濃度梯度第二次形成性考核形式：選擇題(單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題)時(shí)間：60分鐘題量：50道題(其中單項(xiàng)選擇題

6、為40道，多項(xiàng)選擇題為10道)樣題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(在下列每小題的五個(gè)備選答案中選出1個(gè)正確答案，每小題2分，共80分)心室期前收縮之后出現(xiàn)代償間歇的原因是（）竇房結(jié)的節(jié)律性興奮延遲發(fā)放 竇房結(jié)的節(jié)律性興奮少放一次竇房結(jié)的一次節(jié)律性興奮落在了期前興奮的有效不應(yīng)期中竇房結(jié)的節(jié)律性興奮傳導(dǎo)速度減慢期前興奮的有效不應(yīng)期延長(zhǎng)多項(xiàng)選擇題多(在下列每小題五個(gè)備選答案中選出2至5個(gè)正確答案，多選或少選均不得分。每小題2分，共20分)吸氣時(shí)A氣道阻力減小B胸內(nèi)負(fù)壓值加大C靜脈回流減少 D肺血容量減少E肺回縮力減小第三次形成性考核形式：選擇題(單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題)時(shí)間：60分鐘題量：50道題(其中單項(xiàng)選擇題為4

7、0道，多項(xiàng)選擇題為10道)樣題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(在下列每小題的五個(gè)備選答案中選出1個(gè)正確答案，每小題2分，共80分)有關(guān)促胰液素作用的敘述，錯(cuò)誤的是促進(jìn)小腸液的分泌 促進(jìn)胰液中水的分泌促進(jìn)胃酸的分泌促進(jìn)肝細(xì)胞分泌膽汁與促胰酶素有協(xié)同作用多項(xiàng)選擇題(在下列每小題五個(gè)備選答案中選出2至5個(gè)正確答案，多選或少選均不得分。每小題2分，共20分)當(dāng)體溫升至調(diào)定點(diǎn)水平以上時(shí)，引起A皮膚血管擴(kuò)張B皮膚溫度升高C汗液分泌D輻射散熱加快E蒸發(fā)散熱加快第四次形成性考核形式：選擇題(單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題)時(shí)間：60分鐘題量：50道題(其中單項(xiàng)選擇題為40道，多項(xiàng)選擇題為10道)樣題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(在下列每小題的五個(gè)備選

8、答案中選出1個(gè)正確答案，每小題2分，共80分)有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的原因是（）與乙酰膽堿爭(zhēng)奪M型受體 與乙酰膽堿爭(zhēng)奪N型受體抑制膽堿脂酶的活性抑制乙酰膽堿的作用激動(dòng)N受體多項(xiàng)選擇題(在下列每小題五個(gè)備選答案中選出2至5個(gè)正確答案，多選或少選均不得分。每小題2分，共20分)影響調(diào)機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育的激素有A生長(zhǎng)素BT3，T4C性激素D胰島素E腎上腺素（二）終結(jié)性考試終結(jié)性考試是在形成性考核的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的一次全面檢測(cè)。終結(jié)性考試的命題在人體生理學(xué)考核說明要求的范圍之內(nèi)，既考查對(duì)基本知識(shí)的識(shí)記能力，又考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析、解決的能力。終結(jié)性考試占總成績(jī)的50%，在學(xué)期

9、末進(jìn)行。題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題題量及分值：共50題，每題2分，共100分。形式：閉卷時(shí)間：60分鐘操作：采用網(wǎng)上考試系統(tǒng)考試，中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)一編制試題，地方廣播電視大學(xué)組織考試。樣題：關(guān)于葡萄糖重吸收的敘述，錯(cuò)誤的是（）只有近球小管可以重吸收與鈉離子的重吸收相耦聯(lián)正常情況下，近球小管不能將腎小球的糖全部重吸收是一種繼發(fā)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過程近球小管重吸收葡萄糖的能力有一定的限度 (三)課程綜合成績(jī)計(jì)算方法及管理1課程的綜合成績(jī)以形成性考核和終結(jié)性考試的合成成績(jī)記錄。課程綜合成績(jī)的計(jì)算公式如下：課程綜合成績(jī)=形成性考核成績(jī)50%+終結(jié)性考試成績(jī)50%2課程的綜合成績(jī)按以下方法管理：（1）形成性考核成績(jī)未達(dá)到60分者，不得參加終結(jié)性考試。（）本課程采取雙及格制。形成性考核成績(jī)和終結(jié)性考試成績(jī)均達(dá)到60分（及格）及以上者，方可獲得本課程相應(yīng)學(xué)分。四、網(wǎng)上考核的組織工作（一）建議各地方電大積極參與外科護(hù)理學(xué)網(wǎng)考改革工作，有計(jì)劃地安排一些教學(xué)點(diǎn)開展網(wǎng)考試點(diǎn)工作。（二）建議參加網(wǎng)考試點(diǎn)工作的教學(xué)點(diǎn)要認(rèn)真做好學(xué)生的組織工作，以教學(xué)班為單位參加到網(wǎng)考工作中。（三）建