人教版月光曲教案3篇

1、人教版月光曲教案3篇 貝多芬深為兄妹倆的情而感動，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢?貝多芬就是在這樣的情況下，即興創(chuàng)作了月光曲。下面是為大家收集，了月光曲教案，希望你們能喜歡， 教學目標： 1、學會本課8個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、清幽、陌生、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。 3、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。 4、準確分辨課文中那些是實在的事物，那

2、些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。 學習重點、難點： 本課的教學重點是使學生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，以及在創(chuàng)作中的感情變化。 難點是貝多芬的感情變化的原因。 學法提示： 本文語言生動，意境優(yōu)美。建議同學們置身于文中，入情入境地讀，邊讀邊想象。注重感受描寫月光曲的句子和貝多芬思想感情變化的句子，用不同的線分別勾畫描寫的實在景物和想象的景物，駐足品讀，體會文章的表達方法，品味藝術(shù)的美。 學習準備： 學生搜集關(guān)于貝多芬的故事，教師可以準備月光曲選擇時機在課上播放，讓學生聆聽，感受音樂旋律。 課時安排： 建議2課時 學習過程： (一)課前預習 溫馨提示：正確流利地朗讀課文，整體感知課文

3、內(nèi)容。把生字讀正確，理解難懂的詞語。 1、我能給下列字注音并組詞： 券()粼()霎()鍵() 卷()鱗()剎()健() 3、選詞填空 幽靜清幽恬靜清秀干凈 ()的臉()的月光()的小路 ()的教室她的臉很() 4、課文讀熟后，我知道文章講了這樣一件事 5、我還知道貝多芬是一個的人。 盲姑娘是一個的人。 6、我有幾點疑問想與老師和同學交流： 。 (二)合作探究 學法提示：在充分閱讀對文章有了整體印象的前提下，抓住重點句子或重點段落反復閱讀，邊讀邊想象，品味課文中的語言，結(jié)合自己搜集的知識和經(jīng)驗，在理解內(nèi)容的同時思考是怎樣來的，就會有所收獲。 1、有感情地朗讀課文，想一想貝多芬為什么會“推開門，輕

4、輕地走了進去”?為什么給窮兄妹倆彈了一首曲子?而且彈完一曲，又彈一曲? 。 2、默讀課文第八、九自然段，說一說，聽著貝多芬再一次彈著的琴聲，皮 鞋匠兄妹好像看見了什么?哪些句子是描寫實實在在的景物?再談一談讀后的 感受。 。 3、我能有感情的背誦第九自然段，并抄寫自己喜歡的句子。 (三)拓展閱讀 我愛鄉(xiāng)村的夜晚 6月里的一天，我回到闊別已久的山村故鄉(xiāng)，上午，一場大雨把鄉(xiāng)村里的山川原野沖洗的(ychnbrn)。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山崗。我美美地吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的夜景! 眺望遠處，啊，視線盡頭多像一幅畫，一家家房頂上升起的裊裊的炊

5、煙奶奶在世時說過：一層山水一層人。我望著群山遐想：大山背后又是一層怎樣的山水?怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。 近處，是一片金色的稻田。一陣晚風吹來，稻田一起一伏的，使我仿佛置身于一個金色的海洋中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌，一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌,卻有著豐收的喜悅。瞧!一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的,躺在瓜蔓母親的臂膀里,夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們,催它們?nèi)胨?在 _山坡,則是另一番景象：三五頭水牛正在草地上悠閑地啃著草,不時地還抬起頭來，面對充滿(

6、shqnhuy)的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長叫幾聲，抒發(fā)自己快樂的情懷。那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。 1、按拼音寫成語。 ychnbrnshqnghuy ()() 2、讀短文填空。 (1)作者是按的順序記述所見情景的，請摘錄最能體現(xiàn)這種順序的三個詞語填入下面方框內(nèi)。 (2)短文記寫的主要內(nèi)容是。 表達了作者的情感。 3、讀第三自然段。按要求摘錄句子。 寫實在事物的： 寫聯(lián)想的： (四)相關(guān)鏈接 貝多芬的小故事 1787年，貝多芬動身去當時的音樂之都維也納，并拜見了莫扎克。當時17歲的貝多芬默默無聞，而莫扎特早已名滿歐洲?？赡茇惗喾业南嗝蔡话懔?，連莫扎特也看走了眼，對這個年輕人

7、并沒有太大的興趣。他拿了一段音樂讓貝多芬用鋼琴即興發(fā)揮，自己卻到隔壁屋子和別人聊天。然而鄰屋充滿靈感和氣氛的音樂使得莫扎特不由自主地又跑回鋼琴旁作為偉大的音樂家，莫扎特對于音樂的感悟力是非凡的。他從這個年輕人的琴聲中聽到了無窮的創(chuàng)造力和靈感，因此貝多芬演奏剛完畢，莫扎特便大聲對屋內(nèi)的人說：“注意這個年輕人!有朝一日，他會震驚世界!” 課型：新授課 知識與技能：正確讀寫并理解“蠟燭、茅屋、清幽、盲姑娘、琴鍵”等詞語。初步了解課文的主要內(nèi)容。 過程與方法：了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，在質(zhì)疑理解、感情朗讀、想像寫話的語言實踐過程中體會貝多芬在創(chuàng)作過程中思想感情的變化及了解產(chǎn)生這種變化的原因。 情感、

8、態(tài)度、價值觀：感受貝多芬博大高尚的情懷，體會音樂藝術(shù)的魅力。 教學重點：初步了解課文的主要內(nèi)容。 教學難點：進一步了解貝多芬，聯(lián)系上文，想像寫話，體會貝多芬內(nèi)心情感。 教學方法：朗讀法談話法教學用具：課件 教學方法：朗讀法談話法教學用具：課件 一、聽寫詞語，自由說話，引出問題。 1.學生聽寫詞語：蠟燭、茅屋等。 2.學生自由說話：選用剛才聽寫的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說一段話，教師隨機點評。 3.教師引出問題：究竟是什么打動了貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出不朽名曲月光曲? 二、進入問題，自主感悟，感情誦讀。 語段一：貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了姑娘說“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?1.貝多芬聽到哪一

9、句話起就心動了?(感情朗讀) 2.貝多芬從這一句話中聽出了什么? (1)盲姑娘家境貧窮。(從哪些地方可以看出盲姑娘家境貧窮?) (2)盲姑娘熱愛音樂。(從哪些地方可以看出盲姑娘熱愛音樂?) (3)師：姑娘雖然雙目失明，但她依然熱愛著生活，姑娘雖然家境貧困，但是她并不放棄對藝術(shù)的向往與追求。貝多芬的心被觸動了。 3.貝多芬從兄妹倆的整段對話中還聽出了什么? (1)妹妹的懂事、兄妹倆之間的相互關(guān)懷與體諒等。(感情朗讀) (2)師：盲姑娘這么貧窮，但是這么熱愛音樂，又這么懂事，他的心被深深感動了，所以走進茅屋。 語段二：貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來貝多芬沒有回答，他問盲姑娘“您愛

10、聽嗎?我再給您彈一首吧?！?1.學生質(zhì)疑。 預設(shè)問題一：盲姑娘什么也看不見，為什么知道她是貝多芬? 預設(shè)問題二：貝多芬為什么不回答? 預設(shè)問題三：彈一首曲子已滿足了盲姑娘的心愿，他為什么還要再彈一首曲子? 預設(shè)問題四：貝多芬為什么稱盲姑娘為“您”? 2.梳理問題。3.解決問題。(感情朗讀) 三、入情入景，想象寫話，欣賞音樂。 1.師生共讀“觸景生情、情景交融”段落，感悟交流。 語段：一陣風把蠟燭吹滅了按起了琴鍵。 2.重新回到問題：貝多芬此時此刻會想些什么? 3.進一步了解貝多芬，聯(lián)系上文，想像寫話，體會貝多芬內(nèi)心情感。 課外資源： _要作曲，因為我有很多想法要釋放出來。貝多芬 4.欣賞月光曲

11、片段。 月光曲第二課時教學設(shè)計課型：新授課 知識與技能：有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。 過程與方法：學習課文8、9、10自然段，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會貝多芬所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心，了解月光曲所表現(xiàn)的意境與貝多芬的情感變化的關(guān)系。 情感、態(tài)度、價值觀：感受貝多芬博大高尚的情懷，體會音樂藝術(shù)的魅力。 教學重點：體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心 在背景音樂月光曲的旋律中進入本課的學習。 一、復習字詞 導語：同學們，上節(jié)課我們學習了一些詞語，我相信大家已經(jīng)儲存在記憶的倉庫中，請同學們在括號內(nèi)填上合適的詞語，看誰把字寫得規(guī)范、端正、正確。 學生寫后同位互判，投影反饋，自我

12、評價。(畫月亮。) 二、整體感知課文，把握文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。 1、上節(jié)課，我們從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，誰來說說文章主要寫了什么? (貝多芬為盲姑娘演奏了第一支曲子，又激情創(chuàng)作了月光曲。)2、上節(jié)課，我們還研讀了貝多芬為盲姑娘演奏第一支曲子的段落，請同學們快速默讀27自然段，想想這部分先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么? (板書:聽看彈) 三、學習課文8-10自然段 師：貝多芬飽含深情的為盲姑娘彈奏了第一支曲子，出于對窮苦人的同情和愛，對盲姑娘這位特殊知音的感慨萬千，貝多芬又即興演奏、激情創(chuàng)作了月光曲，這正是我們這節(jié)課學習的重點段落8-10自然段。 1、默讀8-10自然段。 a

13、、由學生說一說默讀的要求：不指讀、不動唇、不動喉 b、默讀思考：這一部分作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么? 2、指讀課文第8自然段 a、思考：在課文中找出一個詞，來概括貝多芬彈奏月光曲時的情景。 b、理解詞語：清幽(幽雅、寧靜、光亮) c、練習朗讀教師創(chuàng)設(shè)情境：多美的月夜啊!誰能把我們帶入那個月光如水，輕輕瀉入茅屋的情景之中，把我們帶到鋼琴邊，帶到貝多芬的身邊。 3、學習第9自然段 a、自讀課文，想想可以運用平時的哪些方法來學習這一段? b、教師指導學生自主學習 提示：每個小組的學習都要先讀懂課文再合作完成。 l設(shè)計板書組 提示：這一段是寫兄妹倆聽到貝多芬的樂曲所聯(lián)想到的情景。寫了哪些

14、景物的變化?你試著用四字詞語來概括景物的變化? l質(zhì)疑解答組 提示：幫助學生篩選有價值的問題進行討論。 如：什么樣的旋律才能讓兄妹倆想到大海和月光? 盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下的大海的變化，這說明了什么? l品評語言組 提示：你認為哪些詞語用的好?(用筆畫出來)想想為什么用得好? c、指導交流匯報 l板書設(shè)計你認為這樣的板書設(shè)計可以嗎?(全體學生共同參與評價) l讀讀畫畫他們畫得怎么樣? l質(zhì)疑解答 引導學生將第一層中貝多芬的感情變化與月光曲的旋律聯(lián)系起來，深入理解課文內(nèi)容。月光曲旋律的變化就是貝多芬與兄妹接觸中內(nèi)心感受的變化。這是一首有感于知音，借情于月光的優(yōu)美的鋼琴曲。 l品評語言 在學

15、生匯報過程中指導朗讀，使學生進一步感悟語言美、意境美。 重點品讀的語言： 微波粼粼：水清，聯(lián)系月光理解 撒遍：每一個角落 一縷一縷：天空的清晰、明朗，云朵的形狀。 輕紗似的微云：輕柔、透明、輕薄 l配樂朗讀 指導學生有感情地朗讀課文。 l背誦積累 指導學生掌握背誦的方法：看板書、板畫、插圖、想像 4、教學第10自然段 四、總結(jié)通過學習這一課，我們知道了，在那月輪初生、銀光遍撒的環(huán)境中，貝多芬為遇到知音而激情滿腔，他借著清幽的月光彈琴抒懷，一首有感于知音，寄情于月光的優(yōu)美的鋼琴曲就這樣誕生了，它的所想所作表現(xiàn)了他卓越的才華，也說明了他是一位關(guān)心同情勞動人民的偉大的音樂家。 五、作業(yè)向同學們推薦一

16、首詩月光曲，這是一位母親聽女兒彈奏貝多芬的月光曲時的內(nèi)心感受。讀后與同學們相互交流一下感受。 教學目的 1、將音樂融入語文課堂，借助音樂形象解決語言文字。抓重點詞句，感受課文描繪的美好意境，觸發(fā)學生的情感體驗，進行美讀訓練。 2、嘗試探究性、創(chuàng)造性閱讀，激發(fā)學生自讀自悟、自主學習的興趣。 3、培養(yǎng)學生的想象、聯(lián)想能力。 教學重點、難點重點： 重點：理解課文內(nèi)容，分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在事物引起的聯(lián)想。 難點：引導學生體會月光曲的情境。 教學工具 課件 教學過程 一、引入課堂 1、同學們，大家好!我很高興能和大家一起共渡這短暫的四十分鐘。今天，老師帶來一件禮物送給你們，請同學們靜靜

17、地欣賞。(播放：月光曲) 2、聽了這首曲子之后，你有什么樣的感受?這首曲子叫作月光曲。點擊課件 傳說它是貝多芬先生在一個偶然的機會即興創(chuàng)作的。 3、今天，我們一起繼續(xù)學習第26課月光曲。請同學們找出描寫月光曲情景的段落。 二、直視課題，重點研讀第9自然段。 (讀中悟，讀中體會) 1、學生自讀，體會其中的意境。 2、指名學生讀。 現(xiàn)在，老師請一名同學來讀這一自然段，其他同學認真聽。 3、教師范讀，學生邊聽邊悟。 (1)現(xiàn)在，請聽老師朗讀，大家一邊聽一邊體味其中情景的變 化。 (2)學生匯報：先是月亮升起，海面呈現(xiàn)一片微波粼粼的景象，再是月亮升高，穿過了微云，最后是月亮照耀在海面上，海面上風起浪涌

18、。 (3)這些變化情景源于什么?(源于貝多芬所彈奏的曲子的曲調(diào)的變化。) (4)你能通過自己的理解談?wù)勄{(diào)的變化嗎?出示課件 請同學們看屏幕，自己領(lǐng)悟曲調(diào)的變化。 3、教師指導朗讀 根據(jù)曲調(diào)的變化，在朗讀的時候，前面的部分可以讀得徐緩、抒情些，隨著音樂逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折，節(jié)奏越來越快，這時語調(diào)就應(yīng)該慢慢高昂起來。 4、學生朗讀 (1)請同學們根據(jù)你理解自由地練習朗讀。(教師巡視并指導) (2)請同學們齊讀該段。要求：讀出情景的變化，意境的美。 5、你們讀得真棒，聽著你們的朗讀我已經(jīng)陶醉了?？磥碡惗喾蚁壬鷱椀倪@首曲子真的很美妙。 難怪，皮鞋匠在聽著貝多芬先生的琴聲時，眼前會出現(xiàn)這樣的畫面(月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，剎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來) 皮鞋匠的妹妹仿佛也看到了(看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波