淺談小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)低年級語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)新的語文課程標(biāo)準強調(diào)：要培養(yǎng)學(xué)生自主、自愿、自立的學(xué)習(xí)方式，成為學(xué)習(xí)的主人，而不是罪人。這也就是告訴我們真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自主的快樂的學(xué)習(xí)，可在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)中大多數(shù)學(xué)生都成了學(xué)習(xí)的工具，其實一個真正會學(xué)習(xí)的人都是對學(xué)習(xí)充滿著喜愛，有種成就感和滿足感，認為學(xué)習(xí)是件快樂的事。作為一名小學(xué)教師，我一直認為小學(xué)教育是一種基礎(chǔ)教育，一種習(xí)慣教育，更是一種興趣培養(yǎng)的教育。有人說過：興趣是最好的老師，而小學(xué)低年級，由于孩子的注意力轉(zhuǎn)移快，情緒變化快，穩(wěn)定性較差等特點，導(dǎo)致課堂混亂，知識不扎實，學(xué)習(xí)成績差等一系列問題。所以根據(jù)小學(xué)生的心理特征，認知規(guī)律，我們要充分發(fā)揮小學(xué)生的主

2、動性，參與性和積極性，逐步深入地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？我就自己的切身實踐，談?wù)勔韵聨c體會：一、抓住閃光點，激發(fā)學(xué)生自信 我們每個人都對自己曾經(jīng)做過的并且取得成功的事很感興趣，因為我們會有成功的快感，并且更加自信。學(xué)習(xí)上也是如此，每個孩子都有自己的閃光點，自己的優(yōu)勢，我們應(yīng)該在語文教學(xué)中善于應(yīng)用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。我們班有一位女同學(xué)語文成績不理想，但是她的朗讀感情很豐富，聲音很大，普通話也很標(biāo)準，于是在課堂上我總有意

3、識的讓她大聲讀，勇敢的讀，當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。在班級的一次朗誦比賽中，這位女同學(xué)取得了全班第一名，她臉上露著自信的喜悅，我也尋找機會讓她做一些班會的主持工作。從此她對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，語文成績也步步上升了。其實這是一種情感遷移的教育方法，我們可以引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并把興趣遷移到其他方面，從而得到全面發(fā)展。二 、多種形式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，一下子要掌握那么多漢字的確是件困難的事，因此在教學(xué)中我多采用教學(xué)掛圖，生字卡片，兒歌，謎語等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、猜謎語，背兒歌 對于較難的字詞，我以謎語的形式出現(xiàn)。如在教“春”字時，老師可以讓孩子猜一猜：“日出三人去看花

4、?！笔且粋€什么字。在記憶生字時，可以讓學(xué)生來編謎語。如“二人從，三從眾，二木為林，三木為森?！焙⒆觽冊趦焊韬椭i語中學(xué)習(xí)十分有趣。2、識字競賽 在課堂上我組織開展一些帶有競賽性的活動，使學(xué)生在趣味盎然中學(xué)習(xí)和鞏固生字新詞。如詞語接龍、分組搶答、百字競賽等等，并給孩子們一定的獎勵讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。3、生字擂臺賽 由老師或?qū)W生提出問題，分組討論并進行解答，真正將學(xué)習(xí)還給學(xué)生，這種方法能夠促使學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、獨特課堂提問 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣由于低年級的孩子形象思維十分豐富，他們對鮮艷的畫面，跳躍的動畫，新奇的事物等記憶深刻，接受較快，我在講授回聲一課時，從理解詞語入手。開門見山地問

5、：“小朋友，你們聽過哪些聲音？”學(xué)生踴躍回答：“風(fēng)聲、雷聲、雨聲”，“那你們能根據(jù)它們名字的來歷，從字面理解什么是回聲嗎？為什么會聽到回聲呢？”。強烈的表現(xiàn)欲和好奇心使他們的注意力迅速集中起來。此外還有課堂表演，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思考，大膽想象，大大提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)酸的和甜的一課時，學(xué)生們分別演小松鼠、狐貍、小兔子，小猴子，通過表演，加深對角色的理解，并在表演中加入了禮貌用語和一些故事情節(jié)，對所學(xué)課文進行了有益的擴展。學(xué)生都樂于做，并在做的過程中，生動地揭示了動作形象，既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生勇于參加實踐的興趣。還有教學(xué)難忘的潑水節(jié)中周總理和傣族人民的動作：接、敲

6、、踩、跳、端、拿、蘸、潑等，我都讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，邊讀邊做動作。在讀讀、演演中，學(xué)生既獲得了合作交流的機會，又得到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，整個課堂充滿了活力。 四、制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 小學(xué)低年級的學(xué)生對直觀圖片和動作特別感興趣，這是由于他們的心理特點所決定，因此教育要遵循兒童發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)過程中，我尋找很多機會去激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)找春天一課時，我要孩子們利用休息時間到田野里，校園里找一找春天的身影，真正感受春天的到來，并且把自己找到的春天畫下來，寫出來，說出來，唱出來。沒有想到孩子們個個興趣盎然，整節(jié)課上我們將現(xiàn)實生活的春天帶入課文，學(xué)起來十分輕松快樂。孩子們議論紛紛：“李老

7、師，我找到了，操場旁邊的白玉蘭開花了，好漂亮，好香呀！我也找到了，小草鉆出頭了，好綠呀！還有我，松樹也有發(fā)芽了, 桃花也開了”你一句我一句，孩子們想象的思維被打開了，“粉紅的桃花開了，那是春天的笑臉吧？小燕子從南方飛回來了，那是春天的郵遞員吧？滿地的小草綠綠的，那是春天的衣服吧？小青蛙醒了呱呱地叫著，那是春天的歌唱家吧？細長的柳枝在風(fēng)中飄舞，那是春天的長發(fā)吧？”多么美的詩句??！孩子們都成了小詩人了。還比如黃山奇石日月潭秋天的圖畫等課文，我都通過多媒體課件搜集很多鮮明的圖畫給孩子們欣賞，讓他們從中感受文章的美，將形象感知與文字描寫相結(jié)合，這樣更加吸引學(xué)生的注意力，更好的理解課文內(nèi)容。五、和諧師生

8、關(guān)系，合理運用獎懲，促進學(xué)習(xí)興趣 在現(xiàn)實教學(xué)中和諧的師生關(guān)系是很重要的，古人云：信其師，學(xué)其道。一個學(xué)生如果喜歡這個老師，肯定會喜歡上他的課，并且學(xué)得很有興趣很認真。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)時，我們只要有機會，就應(yīng)表示賞識其成功或努力，使學(xué)生獲得愉快的經(jīng)驗。另外，老師要加強與學(xué)生的交往和溝通，使學(xué)生心目中產(chǎn)生你是個好老師的印象，也有助于學(xué)生對你教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。我就經(jīng)常下課和孩子們在一起游戲，在一起討論問題，讓他們對我消除恐懼感，越來越喜歡我，越來越喜歡語文課。 另一方面小學(xué)生如果在課堂上心情寬松愉快，那么他們的視覺，聽覺就特別靈敏，記憶力會大大加強，聯(lián)想也會更加豐富，學(xué)習(xí)效率自然會大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更充分的發(fā)揮。因此我們要正確運用獎勵和懲罰，對于不同的孩子，我總是態(tài)度不同，方法不同，我們班的一個女孩她的幼兒園基礎(chǔ)很差，拼音不會拼讀，漢字也認識不多，但是她學(xué)習(xí)很認真，我不斷的鼓勵她，相信她，尋找機會在全班學(xué)生面前表揚她，經(jīng)過一年多的時間，現(xiàn)在她都可以流利地正確地朗讀課文了，對語文學(xué)習(xí)也十分喜歡，還經(jīng)常告訴我她最近在讀什么書呢！看來興趣才是最好的老師呀！ 著名教育學(xué)家斯賓塞曾說：“要盡量使兒童在快樂中掌握知識，