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1、小石潭記,柳宗元,瓦房店市第三十七中學(xué) 張宇,本文作者通過(guò)仔細(xì)入微的觀察,運(yùn)用多種技巧,從不同角度描繪了小石潭的各種景物,著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛,抒發(fā)作者在貶官失意時(shí)的悲涼、凄愴的情感。,說(shuō)教材,1、掌握文言詞語(yǔ),翻譯重點(diǎn)句子。 2、整體感知課文,感受作者在文中流露出來(lái)的思想感情。 3、學(xué)習(xí)本文抓住景物的特點(diǎn),生動(dòng)細(xì)致地加以描畫的寫法。 重難點(diǎn): 1、體會(huì)景物描寫的特點(diǎn),感悟作者貶謫后的孤凄悲涼 。 2、移步換景、寓情于景的寫作方法。,教學(xué)目標(biāo),學(xué)法:學(xué)生通過(guò)朗讀法、合作探究法疏通文意。 教法:指導(dǎo)朗讀法、背景介紹法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者的對(duì)話,進(jìn)而結(jié)合人物的處境來(lái)分析人物的情感。,教法

2、學(xué)法,借助于課件,利用優(yōu)美的樂(lè)曲、圖畫等來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的切身感受,在情感體驗(yàn)與探究學(xué)習(xí)中整體把握課文的感情基調(diào),從而達(dá)到提升個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、提高藝術(shù)感知力的目的。,說(shuō)課件,教學(xué)流程,二、走近作者 這,就是我們今天的導(dǎo)游唐代著名作家柳宗元先生。 學(xué)生交流收集的相關(guān)資料,多媒體呈現(xiàn)相關(guān)資料。,一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?一次暢快的旅游能讓我們大有所獲。(學(xué)生自由發(fā)言,談自己的感想)。 今天,我們就跟隨柳宗元到小石潭一游。,教學(xué)流程,教學(xué)流程,三、叩響生字之門 跟著古人游名勝,有兩道門檻我們必須邁過(guò)去。 1、檢查課前預(yù)習(xí)第一題。(屏幕顯示重點(diǎn)字詞的注音) 2、學(xué)生們自由誦讀。(播放音樂(lè)高山流

3、水),教學(xué)流程,四、叩響詞句之門 1、小組合作,解決預(yù)習(xí)中的疑難。 2、 全班交流,教師點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞句。(如果沒(méi)有就直接進(jìn)入下面一環(huán)節(jié)) 3、小測(cè)驗(yàn)(屏顯重點(diǎn)詞句的解釋翻譯),五、 梳理行程 1、播放錄音,理清柳宗元領(lǐng)我們游覽的路線。(板書) 2、揭示寫法“移步換景” 六、駐足賞析 1、展開(kāi)想象用散文的語(yǔ)言描繪景物。 小組討論,最佳作品進(jìn)行全班交流。(多媒體展示優(yōu)美的山水畫面) 2、揭示寫法“寓情于景”,教學(xué)流程,七、品味情懷 1、柳宗元為何說(shuō)“ 不可久居,乃記之而去”? 聯(lián)系寫作背景 2、讓我們?cè)僖淮沃赜涡∈叮M情欣賞小石潭的美景,也仔細(xì)品味柳宗元內(nèi)心豐富的情感。(齊讀小石潭記),教學(xué)流程,教學(xué)流程,八、拓展延伸 1、按游覽順序?qū)懸粍t游記,要求寫出該景物的特征及你的心情。 2、摘錄描寫山水的古詩(shī)文名句,并加以賞析。,板書設(shè)

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