第二小學(xué)2020學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作計劃

1、第二小學(xué)2020學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作計劃 第二小學(xué)20XX-2020學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作計劃 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我校語文教研組將依據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心工作部署，以“教師發(fā)展”“學(xué)生發(fā)展”為總目標(biāo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅守教育常識，直面課程與教學(xué)改革過程中的新問題、新挑戰(zhàn)，努力促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專業(yè)成長，全面提高教師、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 二、現(xiàn)狀分析 1.教師對統(tǒng)編教材的內(nèi)容比較陌生，對教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)策略的選擇還不是很清晰。 2.加強(qiáng)教師教學(xué)設(shè)計能力的錘煉，提升日常研究的品質(zhì)。 3.加大骨干教師的培養(yǎng)力度，加快青年教師的成長。 三、工作規(guī)劃 （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富自身

2、底蘊 1.集體研習(xí)，交流促進(jìn) 本學(xué)期，我們將組織教師閱讀一到兩本理論專著，結(jié)合部編版教材的教學(xué)實踐，通過個人自學(xué)、導(dǎo)讀學(xué)習(xí)、沙龍研討和主題講座活動等方式，加強(qiáng)組內(nèi)研習(xí)，促進(jìn)集體交流。 2.觀看課例，內(nèi)化理論 我們將組織觀看精品課例，并結(jié)合課例進(jìn)行評課反思，使所學(xué)理論進(jìn)一步得到內(nèi)化。更有效地促進(jìn)課堂教學(xué)的展開，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 3. 外出學(xué)習(xí)，拓寬眼界 本學(xué)期，我們語文組將采取多種方式引導(dǎo)教師加深對統(tǒng)編教材有關(guān)內(nèi)容的理解，提升教師用好新教材的能力。除了認(rèn)真組織老師做好各項校本培訓(xùn)工作外，還將積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師走出去學(xué)習(xí)，參加市區(qū)組織的各項培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)活動。并要求聽課老師按時到會，認(rèn)真

3、記錄，好好學(xué)習(xí)，并回校做匯報、總結(jié)，把外出學(xué)習(xí)成果分享輻射，將學(xué)習(xí)價值最大化。 （二）落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范日常研究 1.常規(guī)檢查 (1)備課：充分發(fā)揮各年級備課組的團(tuán)隊作用，重視二次備課，關(guān)注課后的反思重建，并根據(jù)具體實際進(jìn)行必要的修改。 (2)作業(yè)：針對各年段的目標(biāo)要求和學(xué)情特點，設(shè)計行之有效的作業(yè)練習(xí)，指向基礎(chǔ)知識的能力運用。課程教學(xué)部通過隨堂聽課、隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的方式加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)控。（低年段：習(xí)字冊、補充習(xí)題 中高年段：補充習(xí)題、作文本）及時反饋、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，增強(qiáng)教師的規(guī)范意識，提升日常教學(xué)工作的品質(zhì)。 2.質(zhì)量監(jiān)控 （1）學(xué)科專項調(diào)研 學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)及考查將是我們重點

4、關(guān)注的方面。教研組將結(jié)合省檢測、區(qū)學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研，開展專項能力調(diào)研和教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，加強(qiáng)質(zhì)量管理，努力優(yōu)化教學(xué)過程，提升學(xué)科關(guān)鍵能力。各年級每月組織一次單項能力調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容著眼于“學(xué)科關(guān)鍵能力”培養(yǎng)（低年級：習(xí)慣養(yǎng)成、寫字等專項調(diào)研； 中高年級：學(xué)科關(guān)鍵能力調(diào)研）。做到“有方案、能落實、有反饋”，通過評價形式與內(nèi)容的改良，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，提升學(xué)生關(guān)鍵能力。 認(rèn)真組織期中、期末調(diào)研，細(xì)致做好質(zhì)量分析，對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析、反饋、調(diào)整，明確自己在教學(xué)中的困惑和今后的改進(jìn)措施，促進(jìn)語文組教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 （2）“陽光課堂”調(diào)研 課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有夯實課堂，全面提升教師的課堂教學(xué)能力

5、，才能真正實現(xiàn)減負(fù)增效。繼續(xù)推進(jìn)每周二上午的“陽光課堂”調(diào)研活動，從“教師課堂教學(xué)設(shè)計”和“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)”兩方面入手，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點，也針對課堂中存在的問題提出建設(shè)性意見，并在周五全體教師會議上反饋聽課情況，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（對于課堂教學(xué)問題較大的班級，課程部會進(jìn)行跟蹤調(diào)研） （3）一年級常規(guī)調(diào)研 “教育就是養(yǎng)成好的習(xí)慣”。一年級是習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期，更應(yīng)該重視他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。10月份，課程教學(xué)部將通過對一年級課堂聽課、觀察等方式，對一年級學(xué)生入學(xué)兩個月以來的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行調(diào)研，并組織老師從課堂表現(xiàn)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)常規(guī)等方面進(jìn)行反饋交流，圍繞“常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成”探討教

6、育教學(xué)工作中的收獲和思考。 （4）一年級學(xué)業(yè)質(zhì)量評價 教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)評價的目的是檢驗教學(xué)效果，獲取反饋信息，調(diào)整教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自覺達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效益。我們將根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，以及一年級學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更是會基于*區(qū)教師發(fā)展中心對部編版教材教學(xué)改革的引領(lǐng)和指導(dǎo)，擬訂“游戲為主”、“情趣為先”、“關(guān)注習(xí)慣”、“激發(fā)興趣”的“陽光娃智力大闖關(guān)”語文學(xué)科學(xué)業(yè)評價方案，并認(rèn)真按計劃逐項執(zhí)行。 （5）作文比賽 習(xí)作能力的高低是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，九月份我們將舉辦三六年級“作文競賽”，為參加區(qū)、市比賽選拔人才。為了讓更多的學(xué)

7、生參與到作文撰寫和競賽中來，我們將組織各年級先自行舉行比賽，在年級中選出優(yōu)勝者，再進(jìn)行全校性的競賽，優(yōu)勝者參與*區(qū)和*市的作文競賽。在比賽的過程中，我們也將會根據(jù)存在的問題，及時反思，思考對策，采取補救措施，提高學(xué)生作文水平。 （三）改變課堂生態(tài)，提升研究能力 教研組將以改變課堂生態(tài)為核心，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以“學(xué)科關(guān)鍵能力培養(yǎng)”為切入視角，提高教師專業(yè)水平，提升教學(xué)能力。 1.有序開展教研活動 我們語文教研組將充分利用每周三上午的教研活動時間，加強(qiáng)研究討論。 (1)團(tuán)隊式備課：在真實研讀新教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計，以“學(xué)科關(guān)鍵能力培養(yǎng)”為切入視角，以“課堂教學(xué)開放性”為研究主題，扎實開

8、展教研活動。每次教學(xué)研討，均由年級組進(jìn)行集體備課、初建、試教后重建，再在教研組內(nèi)進(jìn)行集體研討。 (2)聚焦式說課：執(zhí)教者按照“教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)制定、過程推進(jìn)”四個方面進(jìn)行說課反思。 (3)互動式評課：本著“人人參與，互動評課”的原則，發(fā)現(xiàn)課堂亮點，給出重建建議。對學(xué)科育人價值、兒童立場、課堂開放、預(yù)設(shè)與生成等問題進(jìn)行更深層次的探索，提升教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)力，規(guī)范日常教學(xué)。 (4)關(guān)注活動的“前移后續(xù)” 關(guān)注組內(nèi)的前期研究、設(shè)計，以及活動后各備課組內(nèi)的行為跟進(jìn)，撰寫好觀課點評、案例分析、教學(xué)反思等，及時好資料。 2.課題結(jié)題 九月份，市級課題“小學(xué)生類屬化閱讀的實踐研究”將結(jié)題。我們組將根據(jù)前

9、期的實踐研究進(jìn)行資料歸類、，力爭讓課題順利結(jié)題。 （四）加強(qiáng)梯隊建設(shè)，提升教師素養(yǎng) 教研組將借助區(qū)市級五級梯隊的評比活動，繼續(xù)加強(qiáng)教師梯隊建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)鍛煉機(jī)會，搭建成長平臺，錘煉青年教師的教學(xué)基本功。充分發(fā)揮教師差異資源，促進(jìn)全體教師的發(fā)展與提升。 1.打磨青年教師 積極發(fā)揮骨干教師在專題研討和日常研討中的引領(lǐng)作用，雙項選擇，結(jié)對助教，通過多種形式的指導(dǎo)、幫教，減少她們工作的盲目性，縮短她們的成長期。積極參加區(qū)青年教師成長營、青年教師潛力團(tuán)隊、集團(tuán)分散培訓(xùn)、區(qū)域集中培訓(xùn)等活動，提升教材解讀能力，錘煉青年教師的教學(xué)基本功，提高課堂實踐轉(zhuǎn)化能力。 2.開展校本培訓(xùn) 依托校青年教師“蝸牛俱樂部、“

10、陽光論壇”等平臺，進(jìn)行粉筆字、鋼筆字、教學(xué)設(shè)計等專項素養(yǎng)培訓(xùn)，有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)。 3.差異互動提升 有效利用差異資源，促進(jìn)差異互動。充分發(fā)揮第一梯隊教師的骨干引領(lǐng)作用； 積極推進(jìn)二、三梯隊教師成長，搭建成長平臺，促使不同梯隊的教師都有長足進(jìn)步。 （五）開展學(xué)科活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 開展豐富多樣的語文學(xué)科活動，實現(xiàn)課堂教學(xué)與能力訓(xùn)練的滲透融合，課堂學(xué)習(xí)與課外實踐的融通，力爭學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動多元化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 1.開展課外閱讀活動。利用好班級圖書角，開展全校性的課外閱讀活動，低中年級加強(qiáng)背誦積累，提高學(xué)生閱讀的積極性，豐富學(xué)生的語言積累； 高年級加強(qiáng)課外閱讀，拓寬視野，培養(yǎng)自主閱讀能力。

11、2.注重環(huán)境布置，通過墻報、標(biāo)語、黑板報等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的氛圍，使他們耳濡目染，熱愛語文學(xué)習(xí)； 同時，還要利用校園電視臺、廣播等途徑，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)語文和展示語文才能的機(jī)會。 3.開展學(xué)科特色活動。根據(jù)年級特點、學(xué)生需求和學(xué)校設(shè)施設(shè)備，組織學(xué)生開展感興趣的學(xué)科特色活動，讓學(xué)生的能力得到鍛煉，有機(jī)會展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 四、具體工作安排 八月份 校：1.制定教研組計劃 市區(qū)：1. 參加統(tǒng)編新教材培訓(xùn)一（各年級期初教材培訓(xùn)以及線上培訓(xùn)） 2.上交書法作品并選拔送市 九月份 校：1.期初備課檢查 2.教學(xué)研討 3.校作文比賽 市區(qū)：1.參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)二（三年級）2.期初語文學(xué)科責(zé)任人會議 3.區(qū)信息化能手（小語低段）課堂教學(xué)比賽 4.區(qū)小學(xué)生作文比賽 十月份 校：1.一年級習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)研 2.期中過程性檢測 3.教學(xué)研討 市區(qū)：1參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)三（四年級）2. 參加*市小學(xué)生作文比賽 3. 區(qū)低段教學(xué)現(xiàn)場會暨拼