人教版中考語文模擬試卷一.doc

1、 模擬試卷一 姓名： 班級： 號數(shù)： 第一部分：積累與運用1默寫詩句（10分）須晴日， ， 。（毛澤東沁園春 雪）池上碧苔三四點， ， 。（晏殊破陣子）破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之中，從視覺聽覺兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的句子： ， 。侍中、尚書、長史、參軍， ，愿陛下親之信之， ， 。（諸葛亮出師表）2閱讀下面語段，完成下列各題。 閱讀，是個美麗的嗜好。埋首于墨香四溢的書堆，讀懂了，一顆心，便跳舞。讀著讀著，一顆種子，慢慢長成了A根伸葉茂mo的巨樹了。當(dāng)生活的小舟遇上了B驚濤賅浪lng的時候，書籍便是避風(fēng)港，讓我們的心靈有棲息之所；當(dāng)難以排解的憂傷情緒逼近的時候，書籍便是美麗的陽光，讓我們的心靈

2、C豁hu然開朗；當(dāng) 的時候，書籍 ， 。書籍已深深地嵌進(jìn)我們的血肉和骨髓里，成為我們生命D不可分割g的一部分。（1） 請將文中的詞語“墨香四溢”，用正楷字工整地抄在“田”字格內(nèi)。（2分） (2) 文段中ABCD四處加點的詞語，注音與書寫都正確的一項是（ ）（3分）(3) 請在橫線處補(bǔ)充一個意思連貫的句子。（3分）（4）成語“豁然開然”的意思是： （2分)3下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A春節(jié)回到家鄉(xiāng)，我又看到了母親那親切的笑容和久違的鄉(xiāng)音。B每年全國青少年科技創(chuàng)新大賽有超過1000萬名左右的青少年參加。C我們欣賞古代詩詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時代環(huán)境。D央視“詩詞大會”欄目

3、將國學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國學(xué)。4依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）家風(fēng)，是一個家庭或家族長期以來形成并的道德操守和處世方法。家風(fēng)中蘊(yùn)藏著先人所的價值理念和道德規(guī)范，也包含著簡單樸素的為人。千百年來，家風(fēng)在一個個家庭里承載、延續(xù)，奠定了整個民族文明的基礎(chǔ)。A傳播恪守規(guī)則 B傳承保守規(guī)則B傳承恪守準(zhǔn)則 D傳播保守準(zhǔn)則5根據(jù)情境，將下列對話補(bǔ)充完整。（4分）周末，你和同學(xué)作為環(huán)保志愿者，去參加活動。在路上，你看到一個中年婦女將剝下的香蕉皮放在椅子上，起身就走。你趕忙走過去說：“（1） ”中年婦女拿著香蕉皮走向路邊的一排垃圾箱，卻不知道放進(jìn)哪一個。你對她說：“（2）

4、”（提示：請參照右圖垃圾分類箱標(biāo)識作答） 第二部分 閱讀能力（60分）（一）詩歌鑒賞：閱讀下面這首這首宋詞，然后答題。（5分） 武陵春 李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（1）上闋中，“ ”交代的是季節(jié)特征，“ ”是通過描繪日常起居來表達(dá)內(nèi)心的哀傷。（2分） （2）全詞是如何表現(xiàn)詞人對故人的思念這份“濃愁”的？（3分） 答： (二）閱讀下面甲乙兩段文言文，回答問題。（甲）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒

5、乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（乙）信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦軍，存趙國。趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也?”對曰：“人之憎我也 ，不可不知也 ；我

6、憎人也 ，不可得而知也 ；人之有德于我也 ，不可忘也；吾 有德于人也，不 可 不忘也。今 君殺晉鄙，救邯鄲破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎 ，卒然見趙王，愿君之忘之也。”信陵君曰：“無忌謹(jǐn)受教。（節(jié)選自唐雎說信陵君）注釋信陵君：即魏無忌，魏昭王之子。邯鄲：戰(zhàn)國時期趙國的都城，今河北省邯鄲市西南。趙王：指趙孝成王，公元前265公元前245在位。卒然：“卒”同“猝”，突然。無忌：即信陵君，魏無忌 ，魏 昭王之子。1解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）以頭搶地 （2）長跪而謝之曰 （3）存趙國 （4）唐雎謂信陵君曰 2下列加點的詞語意思或用法相同的一項是（ ）（2分）A秦王怫然怒然則北通巫峽

7、B趙王自郊迎自非亭午夜分C亦免冠徒跣徒以有先生也 D人之憎我也聶政之刺韓傀也3翻譯下面的句子。（4分）（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 （2） 人之有德于我也，不可忘也；吾 有德于人也，不 可 不忘也。 4選文都是有關(guān)唐雎的故事，試從人物的性格、刻畫人物的手法比較兩語段的異同。（4分） （三)閱讀下面的文字，回答問題。(12分) 低 調(diào) 馮驥才在媒體和網(wǎng)絡(luò)的時代，一個人只有高調(diào)才會叫人看見、叫人知道、叫人關(guān)注。高調(diào)必須強(qiáng)勢，不怕攻擊，反過來愈被攻擊愈受關(guān)注，愈成為一時輿論的主角，干出點什么都會熱銷；高調(diào)不僅風(fēng)光，還帶來名利雙贏，所以有人選擇高調(diào)。有人以為高調(diào)是一種成功，其實不然。高調(diào)只

8、是這個時代的一種活法。當(dāng)然，每個人都有權(quán)選擇自己的活法，選擇什么都無可厚非。于是，另一些人就去選擇另一種活法低調(diào)。這種人不喜歡一舉一動都被人關(guān)注，一言一語也被人議論，不喜歡人前顯貴，更不喜歡被“狗仔隊”追逐，被粉絲死死糾纏與圍困，被曝光曝得一絲不掛；他們明白在商品和消費的社會里，高調(diào)存在的代價是被商品化和被消費。這樣，心甘情愿低調(diào)的人就沒人認(rèn)識，不為人所知，但他們反而能踏踏實實做自己喜歡的事，充分地享受和咀嚼日子，活得平心靜氣，安穩(wěn)又踏實。你問他怎么這么低調(diào)，他會一笑而已；就像自己愛一個人，需要對別人說明嗎？所以說：低調(diào)為了生活在自己的世界里，高調(diào)為了生活在別人的世界里。我很尊敬我的一些同行的

9、作家。在市場稱霸的社會中，恐怕作家是最沉得住氣的一群人。他們平日不知躲在什么地方，很少伸頭探腦，有時一兩年不見，看似在人間蒸發(fā)了，卻忽然把一本十幾萬或幾十萬字厚重的書拿了出來；他們筆尖觸動的生活與人性之深，文字創(chuàng)造力之強(qiáng)，令人吃驚。待到人們?nèi)テ纷x去議論，他們又不聲不響扎到什么地方去了。惟其這樣才能寫出真正洞悉社會人生的作品來。作家天生是低調(diào)的。他們生活在社會深深的皺折里，也生活在自己的心靈與性情里，所以看得見黑暗中的光線和陽光中的陰影，以及大地深處的疼點。他們天生不是做明星的材料，不會經(jīng)營自己只會營造筆下的人物；任何思想者都是這樣：把自己放在低調(diào)里，是為了讓思想真正成為一種時代的高調(diào)。享受一下

10、低調(diào)吧低調(diào)的寧靜、踏實、深邃與雋永。低調(diào)不是被邊緣被遺忘，更不是無能。相反只有自信才能做到低調(diào)和安于低調(diào)。 （選自今晚報有刪改）1簡要概括本文的論述思路。（3分） 2文章第至段運用了哪些論證方法，有何作用？（3分） 3結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對“只有自信才能做到低調(diào)和安于低調(diào)”這句話的理解。（3分） 4在媒體和網(wǎng)絡(luò)的時代，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀闳绾慰创切└哒{(diào)的炒作自我的現(xiàn)象？（3分） （四）閱讀下面文章，回答問題那時候有多美那個五月的雨天，新來的語文老師穿著蓑衣，戴著斗笠來到我們身邊。當(dāng)他立在教室門前，大家都鴉雀無聲地盯著他看?！敖裉斓淖魑恼n，描述你們的新語文老師我?！彼叩街v桌前，行頭都沒有卸掉

11、，就這么抱著手肘，看著我們寫作文。不得不說，這是一個新鮮的老師，很新鮮。我留意到，他的鞋上還粘著一片水靈靈的草葉子。因為披著蓑衣，所以他走過的時候，掀起了一陣麥草的清香?！皩懽鞑皇情]門造車，要到田野里去！”A當(dāng)其他班的同學(xué)在教室里上課時，我們則頭戴柳條編的花環(huán)，蒲公英一樣自由自在地飄出了校園。他最經(jīng)典的一句話就是：“外面風(fēng)景那么美，在屋里待著簡直是一種浪費！”所以，我們會在長滿芬芳牧草的草坪上讀魯迅的文章，在潺潺的小溪邊背蘇軾的詞，在潔白的羊群中念余光中的鄉(xiāng)愁老師教我們唱一首那時候有多美的民謠，他會彈吉他。老師說，世界上最美的聲音，就是孩子的合唱。我們的老師身材高大，皮膚黝黑?？烧l能想到，這么

12、個鐵塔般的漢子心中，滿滿的全是有關(guān)文學(xué)和藝術(shù)的柔情呢？半學(xué)期在“田園牧歌”中度過，我們班在期中考試遭遇了“滑鐵盧”。除了語文成績的平均分全年級最高，其余的課簡直慘不忍睹。在那么有趣的語文課里待著太美了，其余的課都用來回味了，誰還有心思趴在課桌上，看著鐵青的黑板？成績出來的那天上午，老師還安慰我們，不要灰心，總會有又有趣又能快速提高成績的方法的。但下午開家長會時，家長像一群等著吃肉的禿鷲，在老師發(fā)分?jǐn)?shù)條的時候就開始虎視眈眈了.于是，之后的語文課基本都是在教室里上的，可是作文課，他還是帶我們?nèi)チ藢W(xué)校附近的湖邊。當(dāng)老師講述該如何描寫湖的時候，一個同學(xué)站起來說：“這個湖我們天天見，知道怎么寫，沒必要來

13、這里?！薄翱墒呛恳豢潭际遣煌难?，光線不同，時間不同，季節(jié)不同，景色是不一樣的，甚至湖水的氣味也是不一樣的！”老師沒聽出來學(xué)生話語中的挑釁，他沉浸在自己對湖水的一往情深中，“在我們北方，幾乎見不到這么美的湖”可是，更多的同學(xué)關(guān)心的是會不會因為成績差而挨打。于是，不少家長和學(xué)生發(fā)起簽名上書的倡議，開始質(zhì)疑語文老師的教學(xué)不久，老師來向我們辭行。他走得很突然，一如他來的時候那樣。最后一篇作文是“離別”，老師事先幫每一個人在作文上寫好了題目。字跡飄逸俊秀，與他的外形差距很大。這一刻，我們都哭了。后來，我們換了“稱職”的語文老師，這一年，我們班的升學(xué)率全校最高。畢業(yè)后，我也會來那片湖泊，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一

14、看。才發(fā)現(xiàn)，原來老師說的是真的。這片在我們曾經(jīng)看來百年不變的湖泊，確實一年四季都有不同的顏色。而且，雨天湖水散發(fā)著淡淡的霧氣，聞著青草的香味?？墒沁@么多年了，卻是由一個外鄉(xiāng)人為我們點明的。B“那時候有多美，笑起來像一湖清水，連嘆息都那么輕微，我不能體會?！?閱讀全文，摘選恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線上。（3分）那個五月的雨天，他來到我們班，大家覺得他 ；期中考之后，他在作文課上深情描述湖水時，部分同學(xué) ；老師被迫辭行時，我們 。2“因為披著蓑衣，所以他走過的時候，掀起了一陣麥草的清香?！甭?lián)系上下文，談?wù)劇胞湶莸那逑恪庇心膬煞矫娴暮x。（4分） 3品析文中畫線的句子。（4分）（任選一句）（1） 請從修辭

15、角度品析A句。A當(dāng)其他班的同學(xué)在教室里上課時，我們則頭戴柳條編的花環(huán)，蒲公英一樣自由自在地飄出了校園。（2） 請說說你對B句的理解。（提示：可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等角度）B“那時候有多美，笑起來像一湖清水，連嘆息都那么輕微，我不能體會?！?4第段“后來，我們換了稱職的語文老師”，這是否意味著文中的語文老師是不稱職的？請結(jié)合你的閱讀體驗和學(xué)習(xí)生活說說看法。（5分）（提示：課文王幾何我的老師在塑造生命的人） （五）非連續(xù)文本閱讀：希望中學(xué)正在開展“預(yù)防電信詐騙”綜合性學(xué)習(xí)活動。材料組已收集了一些材料，請你閱讀這些材料，完成題?！静牧弦弧吭p騙分子用網(wǎng)絡(luò)虛擬電話冒充公安局的電話，打給退休在家的張女士，自

16、稱是某公安局的警官。詐騙分子稱張女士涉嫌犯罪，要求她把自己的銀行存款打入指定的銀行賬戶，以協(xié)助調(diào)查。半信半疑的張女士通過查詢得知，某公安局的電話與來電號碼是一致的。驚恐之下，張女士將十幾萬打入了對方提供的賬戶。等她意識到被騙時，痛悔不已。反詐騙專家說，公安機(jī)關(guān)執(zhí)法期間要向老百姓了解情況時會當(dāng)面詢問當(dāng)事人，不會電話要求你往銀行帳戶存錢。近年來，這類案件令群眾的損失每年高達(dá)上百億元，許多受害者除了蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失外，還承受著心理的痛苦。【材料二】電信詐騙是指詐騙分子通過電話、網(wǎng)絡(luò)和短信方式，編造虛假信息，設(shè)置騙局，對受害人實施遠(yuǎn)程、非接觸式詐騙，誘使受害人給犯罪分子打款或轉(zhuǎn)賬的犯罪行為。受害者對

17、這類案件了解不多，缺少警惕，容易輕信來歷不明的電話，透露身份和銀行卡信息，甚至向陌生人的賬戶存錢。有些受害者接到這類電話，思想就被騙子控制了，不能及時詢問親友，或打電話給公安機(jī)關(guān)了解情況。我們要通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道多了解這類騙局，提高警惕，增強(qiáng)防騙意識。1為了預(yù)防電信詐騙，增加對這類詐騙的了解，宣傳組編寫了一個知識卡片，請你根據(jù)上述兩則材料將其補(bǔ)充完整。（要求語言簡潔，表意清楚。）（4分）預(yù)防電信詐騙小知識1不要輕信來歷不明的電話。2接到不明電話要詢問親友或及時報警。34為了增強(qiáng)大家的防詐騙意識，請你編寫一條宣傳標(biāo)語（至少運用一種修辭手法）。（3分）_（六）名著閱讀：閱讀下面的文字，回答問題。1我掙脫了跟著我并想留住我的圣約翰。這輪到我處于支配地位了。我的力量在起作用，在發(fā)揮威力了。我告訴他不要再提問題，或是再發(fā)議論了。我希望他離開我。我必須而且也寧愿一個人呆著我從感恩中站起來下了決心，隨后躺了下來，并不覺得害怕，卻收到了啟發(fā)急切地盼望著白晝的來臨。白晝來臨，拂曉時我便起身了以上是小說簡愛中的選段，根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展，“我”下的“決心”具體指什么？請概括作答。（3分）答： 2在內(nèi)容的選擇與表達(dá)上，下面哪一首小詩與冰心的繁星春水中的作品更為接近？請結(jié)合你