淺談信息技術對教育教學的影響以及給課堂教學帶來的變化.docx

1、淺談信息技術對教育教學的影響以及給課堂教學帶來的變化通過培訓我們認識到信息技術作為現(xiàn)代教育的一種手段，正在改變著我們的傳統(tǒng)教育。信息技術改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，導致了一場教育教學和課堂教學新的革命。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化和多媒體化的信息技術將給現(xiàn)代教學帶來了無限生機和活力，其在教育教學中的影響和課堂帶來的影響變化是毋庸置疑的。一、信息技術對教育教學的影響（一）對教育方式的影響。過去的教學方式以教師中心，知識的傳遞主要靠教師的講授，作為認知主體的學生在教學過程中自始至終處于被動狀態(tài)，培養(yǎng)出來的學生缺乏批判精神，創(chuàng)新精神和實踐能力，難以適應知識時代要求。在新的教學模式的基礎上注入信息

2、技術教學手段，拓寬了時空的概念，通過多媒體、網(wǎng)絡，教學軟件等方式激發(fā)學生的學習興趣，把抽象的內容具體化，清晰化、形象化、豐富化，使學生的思維活躍，有助于發(fā)揮學生的主體地位，優(yōu)化教學過程，提高教學效果。（二）對教育信息的影響?，F(xiàn)代信息技術,尤其是互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及,拓寬了學生的知識來源。信息時代的學生,不僅能從書本獲取知識，從家庭、社會、學校在內的本土文化環(huán)境中汲取知識，還可以通過衛(wèi)星電視、國際互聯(lián)網(wǎng),從跨文化、跨時空的電子信息資源中獲取知識。（三）、對教學方法的影響。（1）教師的“講”變?yōu)椤皩А薄！敖獭睅煈撟優(yōu)椤皩А睅煛Ｐ畔r代，任何一個人都必須不斷的更新知識,以求跟上時代的步伐。所以,站在講

3、臺上的教師,即使是對著十來歲的小學生,也不一定樣樣都比學生懂得多。因此,傳統(tǒng)課堂教學中,教師的講課應該變?yōu)橄驅降囊龑?。教師在介紹了基本的知識以后,教師的主要任務是引導學生進行積極主動的學習與探索活動。（2）學生的“聽”變?yōu)椤皩W”。信息時代的教學過程中,學生應該承擔更多的責任,具有更大的主動性。因而具有更大的創(chuàng)造性。信息時代,教科書與教師不是僅有的知識來源,學生除了從課堂上學習知識外,更重要的是運用學習的技能,從豐富的學習資源中探索與汲取知識。這種建立在學生興趣與自覺性上的學習,學生所獲得的知識將會更加深刻、鞏固。（四）教師的角色有了新的變化由于信息技術為教育提供了多元化的信息渠道，一個人獲取

4、必要知識所花費的時間越來越短，教師將有更多的時間和精力，去關注學生個性、品格的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學生健康的心理，及時清除心理障礙，指導學生養(yǎng)成高尚的情操、健全的心理，增強學生適應社會和服務社會的能力。在課堂教學中，教師由知識的講解者、傳遞者，變成學生意義建構的幫助者、指導者、促進者。還有一部分教師將由直接教學轉為間接教學，由幕前轉為幕后，成為教育軟件的編制者、管理者、服務者。現(xiàn)代信息技術的出現(xiàn)，使得教育者的工作方式和職能發(fā)生了一系列的變化。傳統(tǒng)教學過程僅注重教育者課堂中的教學行為，僅把課堂上的活動看做是教學；而信息化教學過程突破了時空的限制，教育者的活動從課堂內延伸到課堂外，他們不但關注課堂上的教

5、學活動，更要關注如何利用信息技術搜索，加工，整理和創(chuàng)造教育信息；他們面對的不僅是課堂上的學生，而且包括網(wǎng)絡空間中的學生；他們不僅指導課堂上學生的行為，也要指導課堂外學生學習活動等。二、信息技術給課堂教學帶來的變化現(xiàn)代信息技術應用，給學生帶來寬松、和諧的學習環(huán)境，使學生的創(chuàng)新能力得以加強：1、課堂上學生可以主動思考、主動探索、主動發(fā)現(xiàn)問題。在教師作為教學指導的前提下，學生可以根據(jù)自己已有的知識結構去發(fā)現(xiàn)問題，制定研究問題的方向?？梢愿鶕?jù)自身的興趣進行學習，從自身內部產(chǎn)生動機（即內部動機），不同于傳統(tǒng)教學過程中由于競爭的存在而產(chǎn)生的外部動機。讓學生可以主動地去學習，在自我的學習中不斷發(fā)現(xiàn)問題，形成

6、強烈的解決問題的心理需求，不像過去只由教師提出問題，學生不參與問題產(chǎn)生的過程，只是機械地尋找問題的答案。提高學生學習的主動性會使學生的學習更加輕松，更為有效。2、在課堂上學生可以隨時進行自我評估。在一般的教學課件中會給出教學目標，學生在學習一段時間后，可以根據(jù)所給出的教學目標與自己的反饋結果（即自身的學習結果）相比較，找出差距、并且由自己或在教師的幫助下分析差距產(chǎn)生的原因。通過自己主動查找差距，對存在問題及時糾正，會使學生對自己的要求更為嚴格，更加促進學生的學習。同時，學生作為當事人對自己問題產(chǎn)生的原因會更為清楚。3、在課堂上生生之間、師生之間有更充分的交流。在缺少教師的指導時，學生之間的交流

7、會促進學生知識的增長，共同進步。俗話說：“人多力量大”，一位學生對某些問題的理解是有限的，但若綜合多數(shù)學生的觀點與看法，每位學生都會從中學到幾倍的知識。學生之間還可以相互勉勵；同時學生與教師之間的溝通也不能少，在網(wǎng)絡知識龐雜的時代，有些學生的自制力較差，需要教師的經(jīng)常予以指導和幫助，引領學習的方向。現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，的的確確對教育領域產(chǎn)生了巨大的沖擊，改進了傳統(tǒng)教育中不合適宜的方面，將更新更為人們所接受的教育教學形式帶到了世人面前。今天，全球互聯(lián)網(wǎng)上用戶人數(shù)已達4億之多，信息技術的發(fā)展極大地拓展了教育的時空限制，為教師擺脫了繁忙的教學任務，為學習者擺脫了機械的學習環(huán)境，提高了學習者的學習興趣

8、、效率、主動性和能動性。為了在新的信息技術環(huán)境中更好的發(fā)展，我們必須加快普及信息技術教育，努力實現(xiàn)教育的信息化！4、在課堂中通過信息技術激發(fā)學習興趣，創(chuàng)新教育氛圍興趣是推動學生學習的動力之源，“樂學”是學生學習興趣的充分體現(xiàn)，是掌握知識的最初開始，“樂學”是在育人的理念下充分發(fā)揮學生的主動性，使學生的地位從被動走上主動，使學生的學習不再是等和靠，而是變學為思，變學為悟，運用多媒體進行教學，把大量的生動的豐富多彩的文字、圖表、圖形、圖象、動畫、聲音、電影、錄像等以電子化和形聲化的特點，圖文并茂、形象、直觀的呈現(xiàn)在學生面前，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣，讓學生視、聽并舉，加深、加快感知和理解，對突出

9、重點，解決難點，加大課堂的知識容量，提高教學效率，對于啟迪思維和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神等有深遠的意義。學生由感性認識上升到理性認識。這樣學生的學習會覺得很輕松、愉快，掌握知識會很快，記憶效率也會很高。在課堂教學中，多媒體教學可以以新穎的手段和高超的技術，解決很多難題，它不僅能提供動感豐富的圖像、圖形、文字，還能使課堂變?yōu)橛螒蛱斓?，生動、直觀、形象，改變枯燥乏味的課堂教學。例如在教學我國外交政策的基本目標和宗旨這一部分內容時，應用對媒體教學軟件，并在屏幕上顯示我國外交成就和外交行動，視頻文字資料讓學生感受領悟我國的外交，誘發(fā)學生愉快的學習情緒，激發(fā)學生積極動腦思考的興趣。由此可見，信息技術可以激發(fā)學生的學習興趣，可以創(chuàng)新教育的氛圍。總之，利用多媒體技術來實現(xiàn)教學，使教學變得容易、愉快、省時、牢固、富有成效。它可以創(chuàng)設有聲有色、有動有靜、生動逼真的教學情境，把圖形、影像、動畫、聲音、文字等信息進行合成、鏈接，把枯燥無味的教學形式以生動活潑的教學形式體現(xiàn)在教學活動中，