小學教務工作存在的問題與思考.doc

1、小學教務工作存在的問題與思考摘要：教育界有句俗語叫作：假校長，真教務。我不想說時光荏苒，也不想說歲月如梭。可是我真切地感受到十余年的教導主任工作竟然這么快就過去了?；仡欉@十余年的工作經歷，我有成功、有失敗、有困惑、有快樂。有人比喻教導主任是車輛的“減震器”，上托著學校領導的“重負”，下承受著教師向上的“反作用力”，在中間既要起到緩沖作用，又要起到協(xié)調作用，既要做好領導的參謀，又要服務于教師。教務主任管理的好與壞，對學校影響很大。關鍵詞：小學 教務工作 問題與思考 教育界有句俗語叫作：假校長，真教務。我不想說時光荏苒，也不想說歲月如梭?？墒俏艺媲械馗惺艿绞嗄甑慕虒е魅喂ぷ骶谷贿@么快就過去了?；?/p>

2、顧這十余年的工作經歷，我有成功、有失敗、有困惑、有快樂。有人比喻教導主任是車輛的“減震器”，上托著學校領導的“重負”，下承受著教師向上的“反作用力”，在中間既要起到緩沖作用，又要起到協(xié)調作用，既要做好領導的參謀，又要服務于教師。面對困難與壓力，我沒有回避。如今，十余年的工作讓我從中獲得了一些感悟。今天，很高興能與大家一起來交流。一、存在的問題1、教務主任的兩難管理教務主任管理的好與壞，對學校影響很大。教務主任既要做“好人”，又要做“惡人”，經常處于兩難之中。教務主任是校長的得力助手，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員。與校長相比，沒有人事權，故而不能壓服人。而且，恰恰相反的是，教務主任給教師的是工作，是出力

3、的事，吃苦的差事！教務主任直接與教師打交道，難免產生矛盾，甚至有時成為學校矛盾的出氣筒甚至犧牲品！當然如果辯證地看待，教務主任卻擁有特別的優(yōu)勢：給教師以機會，讓教師實現(xiàn)自身價值，走向成功!當然，如果處理不當，教務主任也會成為教師前進路上的絆腳石！2、規(guī)章制度形同虛設 在教學過程管理中，每個學校都制定了許多規(guī)章制度，比如考勤制度、會議制度、教學常規(guī)檢查制度、考評制度等等，但在實際的操作中，經常會出現(xiàn)雷聲大雨點小的現(xiàn)象，比如學校規(guī)定了，未交計劃和總結的要扣年度考核分、要扣績效等，可有的教務主任發(fā)現(xiàn)某位教師未交計劃和總結，而又怕得罪人，就沒有給予處罰，教師會看在眼里，記在心里，下次就會出現(xiàn)更多的不交

4、者，甚至不執(zhí)行其他制度的現(xiàn)象。試想一下：如果都當“好好先生”，都不愿當“劊子手”，那么學校制度無異于一紙空文，學校發(fā)展也會舉步維艱。3、忽視教師專業(yè)發(fā)展的需要鄧小平同志曾說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師”。教師是學校教育、教學任務的主要實施者，因此，在工作中我們應加強教師隊伍的管理，充分調動教師的工作積極性，提高教師的思想業(yè)務素質，促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)知識首先應做到“精”，其次還要做到“深”，我們常說“要給學生一碗水，自己應該長流水”，這說明教師具備較深的專業(yè)知識的重要性，如果我們在工作中忽視教師專

5、業(yè)發(fā)展的需要，久而久之就會使教師出現(xiàn)“短板”效應，影響教師的長遠發(fā)展。4、校本教研流于形式難見效不少學校為提高教學質量，都建立有合作研討制度、教研匯報制度、教學反思制度，規(guī)定教師一學期要上多少節(jié)公開課，聽多少節(jié)課，每一堂課后都要寫教學反思，每一學期要寫至少一篇論文?？蓪嶋H嚴格執(zhí)行的并沒有多少人。一是缺少研究氛圍，二是大家認為我們的水平都差不多，研究來研究去還是老樣子，不如一起吹吹牛，至于教學反思，也因疏懶沒寫。正因為如此，平時沒有素材積累，寫論文自然不好下筆，非交不可時便復制一篇了事。二、嘗試解決的方法1、加強自身品德修養(yǎng)，自覺克服個性缺陷。作為教務主任，必須要有為廣大師生服務的精神，要經常想

6、到教師的利益，凡事不能先替自己打算，要正確行使和利用手中的權力，堅持公平、公正、公開。要做到知人善用，而不是任人唯親，要以德服人。2、甘做執(zhí)行制度的“劊子手” 學校制度一旦建立，其威力就如法律。人人必須遵守制度，制度面前人人平等。作為教務主任，理應對照制度，對違反度者給予及時的處罰，以維護制度的尊嚴，這樣下去，能形成良好的校風。如果一個人違反了制度，教務主任置之不理，或故意包庇，勢必影響大家的情緒以及制度的公信力。3、加強專業(yè)學習，促進教師專業(yè)發(fā)展，愛因斯坦在物理學上無疑是一個杰出的人才，但在其他方面，他可能與一般人無多大差別。因為他是猶太人，以色列剛建國時，就想利用他在世界上的崇高威望，懇請

7、他出任第一任總統(tǒng)。愛因斯坦很有自知之明，他謙虛地說：“我在物理學上也不過是一知半解，在治國上更是一竅不通?！币簿褪钦f，這位科學巨匠婉言謝絕了要他出任以色列第一任總統(tǒng)的懇請。這給予我們的啟示是：每個教師都有自己的長處和短處，在使用教師時務必要了解清楚其長處和短處，以便能夠揚長避短地使用之。記得有一位哲人說過：“人生的訣竅就是經營自己的長處?！笔裁词抢炕蛟S有人會脫口而出：“垃圾是廢物。”大錯特錯了，垃圾不是廢物，而是被放錯地方的資源。不是嗎，有的人在某個崗位被人視為廢物，但換了一個崗位后就變成了人才。早年的馬克吐溫經商屢屢失敗，最后還是在自己的長處文學創(chuàng)作上“經營”出輝煌。三、幾點思考（一）強

8、化思想認識，明確教導主任的定位我認為，教導主任既要做一名合格的協(xié)助者，又要做一名優(yōu)秀的管理者。1、協(xié)助者：教導主任相對校領導是下級，在貫徹落實工作決策方面起中介作用，是協(xié)助者。這個角色看起來非常簡單，用普通的話來講，就是協(xié)助領導把任務分下去完成就可以了。但是這看起來簡單的工作，做起來就非常不容易。領導下達的是什么樣的任務？怎么分？分給誰？任務分完后遇到突發(fā)事怎么去處理？任務完成后如何去驗收？如何回饋給領導？這一系列的問題都要用心去想，用心去做！大家都知道目前學生的學籍管理工作是件多么羅嗦麻煩的事，但學校又沒有專門的學籍管理員，學籍管理工作一事就想當然地落在在了教務主任身上（部份領導的說法是：教

9、務主任熟悉學生情況、業(yè)務熟）。學校的老師都有各自承擔的一份任務，教務主任又有著許多放不開的事情要做，如何把這件新的角色（學籍管理員）分給其中的一位老師？分給什么樣的老師最合適？成了這件事情的難點。在空余時間里，我都會在心里把學校的每位老師仔細的想一遍，認真的分析每位老師的性格特點和他現(xiàn)在已有任務的輕重。經過認真的考慮，我把這項任務分給了所轄11個完小校的村教務主任。但是，大家都知道，如今的人，都是只要把自己的本職工作做好就可以了，誰都不愿意超職完成一些沒有任何代價的工作。尤其年齡稍微偏大一點的教師，想法更是如此！面對這樣的困難，我把所轄11個校的村教務主任召集起來，與他們交談，分析學籍問題，首

10、先替他們想到，他們可能遇到的一些困難，作為中心校教務主任的我感到非常的理解。然后再把學校的現(xiàn)狀與這份學籍管理任務的重要性和這11位教務主任交代清楚，談話快結束的時候，這11位教務主任很誠懇的，也無任何想法的接受了這份任務！看到們離開的背影，我感到我已經成功的邁出了第一步！但是接下來的工作就更不容易了。我知道，在這件事情上，我不僅僅要協(xié)助校長把任務分配下去，更要協(xié)助好老師們，把這項任務完成好！記得搞學生學籍信息錄入、學籍信息核對的那幾天，我每天都和這11位老師最后一個離開學校。要做的材料真的是太多，只利用工作的時間是無法完成的，于是我有了放棄午休和周末休息的念頭，但是這個想法如何讓這11位老師也

11、能接受呢？說的再多，不如去做！于是，好幾個周末的時候，我沒和任何人請示，來到學校，完成一些我能完成的材料。一個星期六早上，在從家趕往學校的路上遇到一位村教務主任，他問我去哪？我說：“還有部份學籍還有些沒有處理完，今天沒什么事，我去學校看看?！闭f完，我剛要走的時候，她說“良哥，等我一會兒，我和你一起去?！甭飞希瑤状挝业难劬τ行┠：?，但心里卻特別的輕松、高興！我們經過不懈的努力，學生的學籍材料按照上級的要求每次都能順利完成。從這件事情上，我深深的體會到，協(xié)助者的角色真的不好做！它就像一個天平的砝碼，要想使其平衡，就一定要想好你要放上去的砝碼的重量。2、管理者教導主任相對基層又是上級，起領導作用，是

12、管理者。教導主任必須有較強的組織調控能力，要學會“彈鋼琴”，才能履行好領導和管理的職責。在這方面，我想通過我在教學管理中的一個事例來和大家交流一下我的一些感悟！在教學這一塊，我采用“教學精細化”管理的辦法來進行管理與實施的。我的感悟是“教學管理無小事”，一切工作必須從細節(jié)入手，才能推動教學管理工作上臺階上水平。我采用的具體方法是一計劃細、二對象明、三原則強、四方法靈。一計劃細：每學期我制定計劃的時候，首先在各年段的教學時間和內容上要做細，什么時間完成什么內容，什么時間單元小結，什么時間復習考試，以及教學的重點、難點都要具體詳細。其次在做教師的計劃時也要做到必須讓教師知道做什么，做到什么程度，什

13、么時候完成，不要讓老師云里霧里，沒有方向。二對象明：對象是指“教材”和“學情”?！懊鳌奔取懊鞔_”。吃透教材是當教師的本錢，這里我要求教師在備課的時候，教案（教學設計）必須做精細，然后對教師備出的教案教學設計做到指導、督促、檢查、肯定、反饋。吃透學情，了解學情對癥下藥。開學初，要求教師必須對自己所教的學生進行心理、生理、智力、情緒乃至家庭狀況、生活習慣等諸多方面加以了解掌握，這樣教學工作才有針對性。三原則強，40分鐘原則要求教師在課堂上完成教學任務，要求教師精心設計每一節(jié)、精講精練。階段性的的原則體現(xiàn)在習題上。所給習題必須有鞏固性、提高性、綜合性三個階段，章法分明、由淺入深。整體效益的原則是使學

14、生各門功課均衡發(fā)展。四方法靈，即以練帶講法、讓教師通過做題發(fā)現(xiàn)問題，通過做題牢固掌握知識。讓學生多動手克服滿堂灌。查缺補漏法、在復習階段注意回頭來查漏和征求學生意見。抓資料信息法、采取走出去學，請進來講的辦法。給老師和學生都創(chuàng)造出去聽課，請名師講課的機會。還有抓師生關系融洽教學相長法等等。除了以上這些，我在工作中還堅持做好“服務”這兩個字。強化服務意識，堅持以人為本，相信教師、尊重教師、服務教師。并且做到“大事講原則，小事講感情?！边@也是人格魅力形成的基礎。（二）不段提高自身素養(yǎng)，真正當好教導主任這個角色“樂其形，親其師，才能信其道?！睂W生往往會因為喜歡一位老師而喜歡一門課程，而老師往往也會因

15、為喜歡一位領導，尊重一位領導而不知不覺作為工作的感召力。作為教導主任，必須從自身思想道德素質、文化修養(yǎng)、業(yè)務能力等方面進行良好的形象塑造，以自己獨特的形象和人格魅力感染教師、影響教師。1、提高自身政治思想素質，在道德形象上做教師的榜樣。蘇霍姆林斯基曾說：“學校領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導?！苯虒е魅伪M管不是什么領導，但是扮演著領導的角色。因此，教導主任必須具有正確的教育思想，強烈的事業(yè)心、責任感和使命感，必須具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！币?，每一位教師心里都有一桿秤，隨時在稱量著每一位管理者。領導若有全心全意為師生服務的思想，不以權謀

16、私，不拈輕怕重，不違反原則，處理事情公平公正，群眾及下屬就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解；因此，教導主任必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，才能真正達到春風化雨潤物無聲的效果。2、提高自身文化素養(yǎng)，在教學教研上做教師的先行者。作為教導主任，不僅要為教師的教學研究提供優(yōu)質服務，還要給予老師們方法上的指導，幫助解決研究中遇到的困難。這就要求教導主任必須具有較強的教學教研能力，我在這一點上有我自己的一套理論我常用“人無我有、人有我精、人精我特”的思想要求自己，要能在教學上、教研上

17、獨擋一面。如果教導主任自身業(yè)務素質平平，搞個業(yè)務活動沒有主題，說話找不著重點，費話一大堆，老師們覺得你在那是耽誤時間。這樣敬仰、佩服就無從談起。教導主任必須不斷提高個人的文化素養(yǎng)，提高自己教書育人的品位，養(yǎng)成終身學習的好習慣。說到這，我想和大家談談我的心得。我們在平時的工作中常常要求我們的老師要常學習，常研究，要求學生要養(yǎng)成什么什么樣的習慣。其實我覺得與其這樣，不如自己先去做。我覺得，這個要求不僅僅適用于學生，更適用我們的老師，更適用我們做教導主任的。要求學生去進行一分鐘記憶，我們?yōu)槭裁床粐L試每天去記憶一點點呢？何必在開會或者講話的時候現(xiàn)搬現(xiàn)用呢？在這些習慣中，我最想說的，也是我體會最深的就是

18、“大事做不來，小事趕快做”的習慣。我覺得作為一名教導主任，平時做事的原則就該這樣，我們的工作說大不大，但是說小也不小，就是瑣碎，與其去想“我也能做校長的工作”，不如趕緊做一些我們應該做的那些被稱為“芝麻、綠豆”的小事來的更實在些！也和學生一樣，常給自己“留點作業(yè)”，給自己布置點任務，眼里要始終有活干！做完每件事情，找一點時間，靜下心來想一想，哪些地方做的好？哪些地方做的不好？為什么不好？以后應該怎么做？好的，壞的篩選出來，總結一下！會讓自己有更多更大的收獲！3、提高自身能力素質，做改革創(chuàng)新的先行者。作為教導主任，應該具有較強的科學決策、改革創(chuàng)新、組織協(xié)調、文字表達等能力。在新課程改革的今天，教

19、導主任尤其應具有改革創(chuàng)新能力。首先要有新型的思維方式和超前的管理理念。在教育教學工作中提供一些民主參政議政機會，讓年輕教師參與到教育教學會議中，使她們感覺到學校雖然實行校長負責制，但是，學校不是校長一個人的，而是全體教師共同擁有的大家庭。在這個大家庭中造就一種融洽、和諧、寬松、民主、友愛的心理環(huán)境和工作環(huán)境，使教師在這種團隊型的環(huán)境中工作感到身心愉悅。再有，一提到改革創(chuàng)新，在我的腦海中出現(xiàn)的第一樣東西就是“電腦”。它在我看來就是改革創(chuàng)新的一個標志，而對于這個標志，也是我工作中最頭疼的一個難題。我記得我們剛剛使用電腦的那段時間，是我做教導主任感覺工作壓力最大的一段時間，每天看到我們的年輕教師，坐

20、在電腦面前，手擺鼠標，十指在鍵盤上像跳舞一樣，我從心底里佩服，但佩服的同時，我的心也在冒虛汗呢！當時我腦海中的第一個想法就是“我如果駕御不了這個新型的教學武器，我將無法讓全校的老師信服，以后工作中說話的力度也會大打折扣?！安恍校∫欢ㄒ獙W會！”于是，我每天除了正常的工作以外，其余的時間都放在了學習電腦上，當時我給自己定的另一個身份就是“學電腦的學生”，請教微機老師，向年輕的教師求學，再有就是每天晚上都都進行一個小時的打字練習?，F(xiàn)在想起來都覺得好笑！但是，就是這樣，我學會了電腦，電腦不記年齡的接受了我。現(xiàn)在一般的電子表格及文檔處理我都能夠順利進行操作。電腦給我的工作帶來了太多的方便。也就是從那個時

21、候起，我的耳邊常會聽到某些老師說“良哥，真的很佩服你，電腦掌握的那么遛！我們也應該向您學習?。　辈⒉皇且驗橐犨@些話而去學習，我覺得，作為一名教導主任，就應該“不落后?！逼浯我浞秩娴卣莆諏W校的師資隊伍情況，要有識人之眼、用人之術，要做到人盡其才，才盡其用。我?，F(xiàn)任的領導班子，在這方面就做的非常合理。校長剛剛上任的時候，我就協(xié)助校長，把全校老師的個人簡歷，仔細研究一遍，尤其針對各位教師的畢業(yè)院校，所學專業(yè)進行匯總。然后根據每位教師的專長去分配任務，這樣每位老師在自己的工作崗位上，都游刃有余！各盡所能。并且對那些新分配，新畢業(yè)的大學生，更是重視他們的專業(yè)特長的發(fā)揮。給他們創(chuàng)造機會去展示，并為他

22、們全方位的展示提供幫助！三要深入教學第一線。教導主任應按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”這樣，工作講究一個“實”字，不搞花架子，堅持參加教研組活動，及時與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學過程，充分肯定長處，誠懇指出不足，堅持定期或不定期召開學生座談會，廣泛聽取師生反映，隨時掌握教學的第一手資料，為制定或改進教研教改方案提供充分依據。這樣，教師對你的敬仰感就會油然而生，也就會不用揚鞭自奮蹄，從而使學校的教育教學改革步入充滿活力的良性循環(huán)中去。（三）作為一名教導主任，還要注重提高人際關系方面的修養(yǎng)1、要具有鮮明的“角色”意識，處理好自己和校長的關系。校長是學校

23、行政的最高負責人，在學校中統(tǒng)攬全局，對全面工作負責，唱“主角”。教導主任是校長的主要參謀和助手，是校長意志的主要執(zhí)行者之一，唱“配角”。在這方面我覺得，作為一名教導主任要樹立綠葉意識，也就是找準自已位置，到位不越位，盡職不越權，補臺不拆臺。對自己分管的工作，要敢于拿定主意，盡職盡責，全身心投入。屬于自己職責范圍內的事，要當機立斷，決不拖拖拖拉。比如要籌備一個大型的教學活動，作為教導主任要積極與校長商量，理清思路后盡快寫出活動方案，這樣在向校長匯報活動安排時才能做到心中有數(shù)，才能取得校長的支持。2、處理好自己與教師之間的關系教導主任不僅僅是校長的得力助手，還應該成為教師的親密朋友。在這一點上，我常用“垂范、吸引、激勵”這六個字來維護我與教師之間的關系。垂范是人生的坐標，作為學校管理者自身要為教師樹立一個良好形象。吸引。我覺得一名成功的管理者必須有耐心傾聽對方意見的習慣，切忌對方一開口，就以為自己什么都知道，而且打斷對方的話，把自己的思想強加于對方，其結果不僅堵塞了信息渠道，而且容易產生滿足現(xiàn)狀，自我感覺良好。激勵，有意義的激勵往往會產生意想不