遼師大版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)全冊(cè)教案[完整版] - 圖文

1、遼師大版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)全冊(cè)教案完整版 - 圖文 綜合實(shí)踐教案 四年級(jí) 教師 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)用具 教 學(xué) 過(guò) 程 自制果蔬飲料（一） 月 日 星期 第 節(jié) 1、使學(xué)生對(duì)自制果蔬飲料產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，激發(fā)其動(dòng)手制作的欲望。 2、以探究果蔬飲料的常識(shí)性知識(shí)為載體，提升收集信息、處理信息的能力。 3、通過(guò)交流研討，了解簡(jiǎn)單的果蔬飲料的制作方法及營(yíng)養(yǎng)健康常識(shí)。 通過(guò)多種途徑探究哪些蔬菜、水果可以制成飲料。 各式果蔬汁，學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料 直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、引入主題 師：出示自的制果汁，品嘗、交流。 學(xué)生品嘗飲料，談?wù)劯惺?，猜猜做法?設(shè)計(jì)

2、意圖：讓學(xué)生對(duì)自制飲料，激發(fā)學(xué)生自制飲料的欲望。 二、嘗試與感受 師：引導(dǎo)學(xué)生展示、交流課下搜集果蔬飲料的制作方法和營(yíng)養(yǎng)健康常識(shí)。 學(xué)生交流、討論。 設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生收集、處理信息的能力，同時(shí)為后面的制作西瓜汁做鋪墊。 三、交流廳 師；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)果蔬飲料的制作方法和營(yíng)養(yǎng)健康常識(shí)進(jìn)行歸納整理。 學(xué)生整理、匯報(bào)收集的有關(guān)果蔬飲料的常識(shí)性知識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：交流關(guān)于果蔬飲料的信息資料，了解飲料的相關(guān)知識(shí)。 課后回顧 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 自制果蔬飲料（一） 月 日 星期 第 節(jié) 1、通過(guò)自制西瓜汁，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的制作西瓜汁的方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 2、學(xué)習(xí)巧妙搭配、創(chuàng)意制作果蔬飲料。 3、學(xué)習(xí)榨

3、汁機(jī)的使用方法，關(guān)注科技進(jìn)步，樹(shù)立安全規(guī)范操作機(jī)器的意識(shí)。 4、拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解更多的飲料種類(lèi)、健康常識(shí)，提升健康意識(shí)，感受美好生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、掌握哪些水果飲料的制作方法可以和西瓜汁的制作方法相同。 2、合理搭配，創(chuàng)意制作混合飲料。 教學(xué)用具 榨汁機(jī)，西瓜，各式水果，蔬菜 組織教學(xué)，導(dǎo)入新課 活動(dòng)一：制作西瓜汁 讓學(xué)先品嘗西瓜汁，引導(dǎo)學(xué)生制作的興趣 教 師：你們喜歡喝西瓜汁嗎？課件演示西瓜汁制作過(guò)程。在制作過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生注意制作要點(diǎn)、衛(wèi)生和安全。 學(xué)生探究活動(dòng)： 1、利用課前準(zhǔn)備的材料和工具，小組合作完成西瓜汁的制作并 品嘗評(píng)價(jià)。 2、判斷用哪些水果制作飲料可以和西瓜汁的做法相同

4、。 學(xué) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作西瓜法的方法，收發(fā)對(duì)后續(xù)活動(dòng)的思考。 活動(dòng)二：制作創(chuàng)意果蔬飲料 教師：組織學(xué)生在制作西瓜汁的基礎(chǔ)上，科學(xué)搭配，制作創(chuàng)意果 蔬飲料。 學(xué)生探究活動(dòng)： 過(guò) 1、探究榨汁機(jī)的使用方法。 2、自主創(chuàng)意，科學(xué)搭配，制作混合果蔬飲料，體驗(yàn)自制飲料過(guò) 程中帶來(lái)的快樂(lè)。 3、互相品嘗創(chuàng)意飲料，并提出自己的想法，談?wù)勛约旱氖斋@。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗(yàn)制作的過(guò)程，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，感受成功的快樂(lè)。 程 評(píng)價(jià)階段：以小組為單位的形式進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 課后回顧 教學(xué)內(nèi)容 遇到火災(zāi)怎么辦？（一） 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 月 日 星期 第 節(jié) 1、從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生從火海中上演的一幕幕人

5、間悲劇感受人類(lèi)的悲鳴，激發(fā)學(xué)生探究欲望。 2、學(xué)生自主探究制訂逃生預(yù)案，通過(guò)師生互動(dòng)一起探討自護(hù)、自救的方法。 3、學(xué)生分別匯報(bào)應(yīng)對(duì)火災(zāi)及逃生的方法策略，互相交流、修正，嘗試創(chuàng)造新脫離火災(zāi)險(xiǎn)境的方法，尋找解決問(wèn)題的策略。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、生自然引入探究課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有信息儲(chǔ)備，激勵(lì)其對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。 2、通過(guò)展示交流，對(duì)不能解決的問(wèn)題，找到對(duì)應(yīng)的解決辦法，并能有所創(chuàng)新。 教學(xué)用具 相關(guān)視頻，資料，圖片 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、引入主題 1、直觀引入主題，激發(fā)學(xué)生興趣 教師指導(dǎo)活動(dòng)：教師展示若干消防安全標(biāo)志。 教 學(xué)生探究活動(dòng)：讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)它們的用途。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的探究的欲望。

6、2、觀看影像圖片，了解火災(zāi)的危害 師：展示課前搜集的有關(guān)火災(zāi)事件影像圖片，讓學(xué)生充分了解 “火”是一把又刃劍，火災(zāi)一旦發(fā)生將帶來(lái)無(wú)法預(yù)測(cè)的后果，因此要珍愛(ài)生命。 學(xué) 學(xué)生探究活動(dòng)：列舉生活中多種要素造成火災(zāi)突發(fā)的險(xiǎn)情。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)遇到火災(zāi)怎么辦有初步的了解。 二、嘗試與感受 師：創(chuàng)設(shè)制訂逃生預(yù)案，通過(guò)師生互動(dòng)一起探討自護(hù)、自救的方 法。 學(xué)生探究活動(dòng)：探究不同場(chǎng)景下發(fā)生火災(zāi)自護(hù)、自救的方法，設(shè)過(guò) 計(jì)逃生策略。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自然引入對(duì)課題的研究。 三、交流廳 師：引導(dǎo)學(xué)生想一想有哪些因素導(dǎo)致脫險(xiǎn)自救成功率不高，啟發(fā) 學(xué)生從自身?xiàng)l件、處境和可利用的逃生器材這一角度思考如何抵御險(xiǎn)情、降低

7、危害。 程 學(xué)生探究活動(dòng)：思考為什么模擬表演過(guò)程中有些因素導(dǎo)致脫險(xiǎn)自救成功率不高，并想一想有哪些因素會(huì)導(dǎo)致事態(tài)擴(kuò)大的后果。 1、尋找可能影響安全脫險(xiǎn)的原因，學(xué)生提出各種認(rèn)為可能的因素，并說(shuō)明原因。 2、根據(jù)猜測(cè)的因素，將猜測(cè)相同的學(xué)生進(jìn)行自由組合，以小組為單位完善方案，來(lái)證明猜測(cè)是否正確。 設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生尋找解決問(wèn)題的思路，關(guān)注思維梯度提升。 課后回顧 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 遇到火災(zāi)怎么辦？（二） 月 日 星期 第 節(jié) 1、通過(guò)模擬場(chǎng)景的演練，使學(xué)生掌握家庭突發(fā)險(xiǎn)情利用逃生器材快速、機(jī)智地安全避險(xiǎn)的方法。 2、通過(guò)公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)的模擬演練，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)遇到的一些沒(méi)有預(yù)想到的問(wèn)題

8、，去尋找解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生在復(fù)雜的險(xiǎn)情中安全逃生的能力，感受軍事化戰(zhàn)備性演練的魅力。 3、拓展延伸，通過(guò)閱讀更多關(guān)于自護(hù)、自救的小學(xué)識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)；通過(guò)火災(zāi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步引起學(xué)生的共鳴，從而更加珍愛(ài)生命。 重點(diǎn)難點(diǎn) 火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)如何快速、機(jī)智安全避險(xiǎn)。 教學(xué)用具 濕毛巾，滅火器，視頻以及相關(guān)資料 一、家庭險(xiǎn)情自救 教師指導(dǎo)活動(dòng)：組織學(xué)生參與模擬場(chǎng)景實(shí)踐演練，并參與到學(xué)生的活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 教 學(xué)生探究活動(dòng)：參與家庭模指場(chǎng)景的自救環(huán)節(jié)，積極探究利用一切逃生器材快速、機(jī)智地安全避險(xiǎn)的方法。 二、公共場(chǎng)所險(xiǎn)情自救 教師指導(dǎo)活動(dòng)：組織學(xué)生對(duì)上一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題尋求解決方 法，再一次模擬場(chǎng)景實(shí)踐演練，并參與到學(xué)生的活動(dòng)中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 學(xué) 學(xué)生探究活動(dòng)：學(xué)生采取修改后的方法再次進(jìn)行模擬演練。 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，并經(jīng) 過(guò)模擬演練去驗(yàn)證修改后方法的可行性，讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)、欣賞的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感受到生命的可貴。 三、嘹望窗 教師指導(dǎo)活動(dòng)：收集展示不同場(chǎng)所、不同燃燒物質(zhì)、不同逃生路過(guò) 段等多種